每日灵修丨伯21:我们常常对面问题的方式是绕过问题,不去解决
「约伯记」
第二十一章
21章是约伯对琐法的第二轮辩论所做的辩驳,也是对三个朋友总结性的一个辩论。在今天的经文当中,我们看到约伯所说的话是要驳倒朋友的观点,他并没有像之前那样呼求神祷告,而是逐一地按照自己的想法指出了朋友们的错误观点,也从一个客观的角度进行了驳斥。
01
在整章的经文当中,约伯的观点一共有两个。第一:他认为这个世界充斥着各样的矛盾,在今生恶人不但没有困境,反而常常得享繁荣亨通,从初生的婴孩到进入坟墓,他们都享着荣耀和尊贵。然而圣徒不应当随从这种世俗,而应当走信仰的正确道路,因为我们确信神的公义必然会得到实现和彰显。第二个观点:他认为对任何人而言,人生都是没有意义的,不论贫富贵贱,男女老少,最终所有人都会归入到坟墓中。既然人生是如此可怜,就不必因为富裕安逸而欢喜,也不要因为贫穷困苦而愁苦,所以人无论是好也罢,不好也罢,都应当心怀盼望,不是期盼这个世界,也不是期盼我们的生活,而是期盼我们的将来。
那么对于约伯的这些话,它反映的到底是一种什么样的想法呢?约伯反驳琐法的错误说法,不是说琐法要蓄意地攻击,而是他要反驳琐法里面的一些观点。他反驳的是琐法关于财富、幸福以及困苦的缘由这个观点,指出在现今的这个世界,确实有一些恶人没有得到神的审判,我们也没有看到在现今的时代恶人得到惩罚,但是神有祂自己的时间,有祂自己的计划,我们不可以强求神的计划,我们也不可以在神的计划当中有任何的判断,因为这样的判断都是不准确的。一个人的成功不在乎他拥有了多少物质财富,而在于神赦免了他的罪,这是非常重要的一个内容。
02
22节说“神既审判那在高位的,谁能将知识教训他呢?”这段经文反映约伯对神是一种什么样的态度呢?虽然受了苦,又不知道为什么,但约伯仍然坚信神是超越知识的,因为他问道“谁能将知识教训他呢?”他面对挣扎时的反应,显示出他对神的态度是坚定的。亲爱的弟兄姐妹,无论在我们的生活当中发生什么样的事,都不要对神恼怒,要继续地依靠祂。我们对上帝的态度是非常重要的,要相信神是掌管万有的,虽然有的时候我们看不到,但我们必须委身于神的里面,这样我们就不会怨恨祂的安排。虽然有的时候我们并不了解上帝的心意究竟怎样,但是我们不可以对神抱怨,并且与神对抗,或者说我们放纵自己,这样做其实是放弃神的举动,所以对于基督徒来讲,我们言语上的表达,其实是表达我们面对上帝的态度。
有的时候我们因为工作上的失误,或者因为我们生活当中常常存着的一些诡诈和罪,甚至是骄傲,导致我们陷入在困境中。可是我们在这种环境里面非但没有自省,反而责怪神为什么给自己预备这样的环境,并且把这样的怨言到处去说,这样做会给别的弟兄姐妹带来很大的误导,让他们很紧张,觉得为什么上帝这么对他。其实我们自己是怎么回事,自己的心里面非常清楚。约伯如果不是三个朋友来与他理论,我觉得约伯里面一直会保持安静,并且沉默,他在等候神。但你会发现,当别人这么一挑拨,然后一辩论,一争吵,约伯的心也被搅动起来,他就不能够平静。所以我们与别人分享的内容应该是什么,在要分享的时候必须要确认一下,你分享的教义究竟是什么,这个对我们来讲蛮重要的。如果我们明明知道自己已经犯了罪,心里面有很多从罪而来的恶念,罪恶的种子已经开花结果的话,就必须先悔改,不需要为自己解释什么。解释没有什么意义,重要的是来到神的面前,修复与祂的关系。
03
当我们听到别人不好的分享,甚至抱怨神的时候,我们必须要确认神的恩典和怜悯。有的时候我们听到别人的经历、抱怨,就会跟着他一起去质疑神,质疑神的信实,质疑神的慈爱。其实我们已经落入别人的环境中,甚至是落入别人罪的试探中。我们要在自己的身上,要在自己的环境中确认神,在别人的环境中我们也要确认神。
人在面对问题时最大的一个特点就是绕过问题,不去解决它,一直把它放在那儿。《圣经》给我们的教导是让我们直接面对自己的问题,而不是绕过去,因为直接面对问题只有一种方法,就是靠着耶稣基督。如果不靠着耶稣基督,我们的问题是不可能被解决的。就像约伯的这几个朋友一样,他们只顾着一味地去指责别人,却不考虑自己在别人的环境当中,应当扮演什么样的角色,他们甚至连自己心里面的问题都没有去直接地面对过,这个是非常可怕的。所以提醒大家,也是提醒我自己,我们有问题了不可以绕过去,不可以放纵自己,即使在别人的环境当中,我们也有自己要学的功课。期待这个周末我们能有更多这样的反思,来激励我们在属灵的生命上能更好地成长。
†
一起来祷告吧
亲爱的天父,我们感谢你。谢谢你让我们看约伯的回应虽然很激烈,但是让我们看到在别人的事情上我们要扮演的角色;也让我们能够遇到环境问题的时候不是抱怨,不是传递不正确的想法,而是让我们能够正确地面对。让我们可以面对自己里面的罪,也让我们能够给别人更多的鼓励。求你带领我们一天的时间,使我们周末能够有恩典地度过。祷告奉耶稣的名,阿们。愿神祝福大家!
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文 / 杜老师
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