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学字母不是仅仅学字母名和字母音……
别耽误了孩子
提起学字母，我写了一系列的文章，也分享了不少好的资源。去年还在毛妈的千聊课堂上做过一次关于家庭中字母启蒙的讲座。
很多妈妈和老师纷纷向我表示，这些文章和资源对孩子的字母启蒙非常有帮助。
还有一些妈妈进行了更深入的思考，比如群里提问小能手辣妈叶叶就问到，国外的孩子是怎么引入认字的？是先学了26个字母后，再来学单词？我家三岁宝学了字母A后，知道单词ant，会说ant，但是看见后还是不认识啊？怎么转换到认识单词呢？
辣妈叶叶真是“实践出真问”，哈哈，这么接地气的问题，实在太有实用价值了。亲爱的朋友们，如果你在实践中有什么困惑或心得，非常欢迎你来美娃群里和各位爱思考的妈妈们一起说道说道聊一聊哦。
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下面来说说第一个问题：
国外孩子是学完26个字母后，再来学单词的吗？

就像我在毛妈课堂上讲座里提到的，孩子的字母启蒙要包括以下方面：
  • 能背诵或唱出字母歌
  • 能认识大写字母和小写字母
  • 能将大写字母和小写字母配对
  • 能说出字母的字母音
  • 能像描红汉字一样，能将字母描红
  • 能自己写出来若干字母，不要求26个字母全部会写，会独立写出其中部分即可。
咱们很多的家长已经在按照这个给孩子启蒙字母，尤其重视字母发音，因为字母音与自然拼读是密切相关的。
但是我们再来进一步看美国孩子，美国老师在教孩子学字母时，更注重的是在有意义的情景中让孩子感受字母、字母发音和相关单词。
比如在学字母P时，美国老师会非常细致地进行以下教学活动：
1、给孩子读书。老师选书非常有讲究，选择是书名就有字母P的绘本。
给孩子读绘本，并让孩子指出绘本中有哪些单词是以字母P开头的。
2、使用word chart，把上述绘本中出现的字母P开头的单词写出来。
什么是word chart？ 我们可以看下图，就是类似这样，把单词写在相应字母下方的表格。
3、户外考察（field trip）去动物园，要求孩子们带上花生喂动物。为什么是花生呢？因为花生的英文是peanut，正好是以字母P开头的。
4、 让孩子们列出来以字母P开头的动物，比如peacock，puma，panda，parrot，polar bear，pony等
5、调动多种感官让孩子们来感受以P开头的单词所表达的含义。比如吃一粒花生（peanut），摸一摸孔雀（peacock）的羽毛，听一听小猫的咕噜咕噜的叫声（purring），闻一闻矮牵牛花（Petunia）的花香。
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 Petunia 
矮牵牛花
6、再次让孩子们列举出最近学到的接触到的以上以字母P开头的单词。在复习中，让孩子们熟悉。
7、回到教室后，让孩子们根据户外考察的情况，说一说自己感受，老师写下来。
比如有个小朋友说：
I fed the monkey with my peanuts. 
另一个小朋友说，
The peacock is much bigger than I thought. 
老师负责把孩子们说的话写出来，然后大家一起找出以字母P开头的单词，重点读一读这些单词。
8、每个小朋友选出一个以字母P开头的单词，然后写在卡片上，把这个单词卡片放在“单词盒”里。
“单词盒”可以是那种类似鞋盒或者是抽取式纸巾盒的盒子，孩子们把自己最喜欢的单词选出来后，放在这个盒子里。
9、老师搜索打印出以上单词的图片，利用图片让孩子加深对单词的记忆。
10、和孩子们一起制作一本P字母大书，内容包括：字母P的大小写，以字母P开头的单词，单词图片，可以让孩子自己画画，也可以利用老师打印的图片。
11、鼓励孩子自己写一两句话，其中要包括以字母P开头的单词。
如果孩子写不出来，老师可以启发孩子，比如让孩子写一句：The pig went to picnic.
孩子不必把单词完全写正确，pig他可能会写成Pg， picnic他可能写成pcnc，写成这样，老师会非常高兴：
因为孩子已经在尝试着把字母的发音与字母字形联系在一起，这是“自然拼读”所训练的听音能写的前提能力。
美国老师不要求孩子把单词完全拼写正确，而是让孩子在拼写单词时，尝试着根据字母发音来自行拼写。
从以上教学活动中，我们可以看出来，美国的孩子在学字母时，并不是单单学一个字母，而是在单词中，在句子中，在情景中来有意义地学习字母和单词。
虽然咱们可能词汇量不够，不能像美国老师这样帮助孩子梳理出这么多以某个字母开头的单词。但是我们知道了这种方法后，在教孩子学字母的时候，可以用一些常见的单词，让孩子在生活中（比如超市里买菜），在阅读中，利用丰富的感官体验，来学习字母学习单词。
其实并不难，关键在于是否用心。
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第二个问题：
孩子会说某个单词，但是看见后完全不认识，这该怎么引导呢？
有研究显示：这个问题在孩子们的阅读中是普遍存在的。对于熟读很多遍的图书，孩子们能用手将一个单词一个单词进行指读，一旦换一本书来读，不少孩子就不能读出他们“曾经认识”的单词，也就是说他们还不能将自己的“认字能力”进行推广。

如何解决这么问题呢？
  • 用小手
  • 用便利贴
  • 用长纸条
具体内容，请大家参看我以前的一篇文章《从亲子阅读到自主阅读2——试试这些小东西》，全部干货，相信对有需要的妈妈们会有帮助。
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