随着大娃的Pre-K年级结束，我们的字母周也都进行了一遍。把用过的资料整理了出来，还是很壮观滴~~
娃们看见自己的成果，也是很有成就感。随手抓起来，就翻看起来。大娃是翻着自己说单词，小妮完全是模仿哥哥的样子打酱油。。。

但是我发现大娃对于A-F前六个字母周中的单词掌握较好，越往后想不起来的就越多，看来复习是势在必行！
单词扑克牌
我们都知道，
单词量对于孩子是很重要的，有了一定的单词量才能在老师的课堂上听懂，才能在口语表达中用上这些单词，才能借助已会的单词来学习新单词。
美国小朋友在上K年级之前，英语是母语，他们完全掌握的词汇量大约在5000词。而母语不是英语的孩子在上学后，要努力扩大词汇量，尽快完成美国孩子在学龄前就具备的词汇积累。所以，任务还是很艰巨的。
如何让孩子更有趣地识记单词？还是游戏的方法最好玩。
我把字母周中的单词图片打印了出来，每个字母都有6个代表单词，总共是26*6=156个单词。打印后，用塑封机压模，然后一个一个剪了下来。就像是玩扑克牌那样，背面向上，一字铺开。
然后就呼唤小朋友来玩了。Rock, paper, scissors就是咱们的剪刀石头布，来决定谁先来玩
好，娃赢了，就由娃来先起“扑克牌”（三人玩更好），“扑克牌”的顺序是打乱的，每人拿一张。
游戏的规则呢，妈妈可以和孩子商量着定。我家玩的规则是：刚才剪刀石头布赢了的人先出牌，按照首字母A到Z的顺序来出，谁先把手中的牌出完，谁就赢了。

其实是非常简单的玩法。我们第一次玩时，只用了A到E五个字母中的30个单词卡。哥哥、妹妹和妈妈，三人一起玩，每人拿一张，每人手里都是10张单词卡。
然后呢，就是哥哥先出一张以A开头的“牌”，要看着图片说出来单词——就是让孩子把图片与单词之间联系起来。接着是妹妹出牌，依然是以A开头的，要能说出来牌中图片上所代表的英语单词。不过妹妹不太会说话，由妈妈和哥哥共同帮忙。再接下来是妈妈出牌，如果妈妈手中没有以A开头的单词，那就跳过，让哥哥接着出牌。如果哥哥手中A的牌也出完了，那也跳过，由妹妹接着出A的单词牌。如果全部A的单词牌都出完了，接下来就该出B了。
我们这样玩游戏的目的呢，是让孩子看图片说单词，所以，输赢或规则都不是那么重要，重要的是能让孩子喜欢玩，愿意在游戏中一遍一遍地去说单词，去建立图片与单词的联系。
所以妈妈们在设计改编这个游戏的时候，结合孩子的能力，怎么样能吸引孩子，怎么样能达到让孩子喜欢玩的目的，就怎么样来玩。
成人版：我曾经做过酒店员工的英语培训，当时为了让他们更好地记单词，就想到了这样玩牌记单词的游戏。当时我是把200多个单词全部用图片做出来，四人一组来玩。规则是字母表顺序A最小Z最大，所以apple没有boy大，若首字母相同，apple和alligator，就比较第二个字母的大小，apple没有alligator大。玩的时候，他们说单词出牌。大家兴致都很高。
游戏能让人高兴，在愉快的心情中，不知不觉就巩固学到了很多。
小短句排起来读
在字母周的素材中，有下图这样的素材，不知道大家是怎么利用的？
这样的素材呢，是要妈妈把每个单词都剪下来，然后孩子听妈妈念句子，排列好单词，组成一句话。在这个过程中，孩子练习了语音意识，并试着讲语音及文字对应了起来，形成印刷文字的概念。
我以前是利用桌子或者白板，让孩子来排列小短句。但是我发现效果不好，不利于今后的复习巩固。所以，还是买来了pocket chart，让孩子能经常使用。
大家如果感兴趣，可以在各大电商搜索“pocket chart”，就能找到很多类似的产品。
押韵词画花瓣
提起押韵词，我曾经在《【英语启蒙】孩子搞不懂，押韵词是什么鬼?》和《这些毛毛茸茸的小家伙最爱玩……》文章中详细介绍过，可以说孩子多听押韵词、能自己说出来押韵词是打磨孩子音素意识的第一步。
不过对于四五岁的孩子来说，自己说出来几个押韵词还是有困难，首先还是妈妈多说几个，娃多听。
我和娃在白板上画花瓣，花蕊是ax，花瓣上写与ax押韵的词，谁的花瓣多，谁就赢了。娃想不起来就偷偷瞄几眼字母周中押韵词素材里提到的押韵词，妈妈多多发挥，多说几个（可以是不存在的silly words，只要押韵就行），让孩子多听到押韵词，在脑海里留下印象，存储起来。以后再学起来，会容易地多。
音节来跳格子
孩子能听出来一个单词含有几个音节是培养孩子的音素意识的第二个台阶。可能有妈妈会说，这么小的孩子就要区分音节？好像是咱们初中后才学到的啊？

的确是，美国孩子从小就在培养音素意识，区分音节也是从Preschool阶段就开始练习了。
那么什么是音节？
•A syllable is the sound of a vowel (A, E, I, O, U) that is created when pronouncing the letters A, E, I, O, U, or Y.
•The letter "Y" is a vowel only if it creates an A, E, I, O, or U sound.
在一个单词中，你听到了几个元音，就有几个音节。
如何来数一个单词中含有几个音节呢？
www.howmanysyllables.com这个网站，教给我们五种方法：
The Listen Method
说单词，当听到A，E，I，O，U有几个时，就是几个音节。
The Chin Method
把手放在下巴下面，说单词，你的下巴碰到手几次，就是几个音节。
 The Clap Method
说单词，每次听到A, E, I, O, U时就拍手，拍几次手就是几个音节。
 The Robot Speak Method
 想象自己是个机器人，用机器人的语调来说单词，听自己在单词中间的停顿。比如robot，发出ro这个音后，会停顿一次，再接着说bot，所以就有两个音节。
 The Written Method
数一数单词中有几个元音。如果Y用作元音，就+1，如果碰到不发音的元音就-1，如果碰到双元音（如au，oo, oy）或三元音（如iou）就+1；当le或les结尾时，前面的字母不是元音时，就+1
啊。。。。我觉得最后一个方法实在是太绕了。。。。不适合给小孩子用！
说了这么多，为什么要学会划分音节啊？
划分音节也是学习自然拼读的基础啊，懂了音节后，就能轻松地把长难单词划分后再准确地读出来；听到长难单词，也可以试着按照音节自己写出来。对于流利阅读和拼写单词，都很有帮助。
这次关于音节的复习，我采用的是“鲤鱼跳龙门”（其实，就是手边有个小鱼削笔刀，随手拿来一用。。。小汽车啊之类的玩具都可以用）我来读单词，娃来跳龙门，哈哈。
高频词
高频词的小游戏，我曾经在《过年啦，和娃来玩Sight Words小游戏》写过，这里就不再赘述了。
芬芳来叨叨
26个字母磨一年，不是仅仅学会了字母名，字母音就完事了，还有单词、短句、押韵、音节、高频词等等，都是穿插在字母学习进行中。也许有点太多太难，但这些是美国小朋友从小接触到的训练。
其实也不难，只要妈妈首先先沉下来心，把一套素材搞懂吃透，再和孩子一起玩明白，孩子的语音意识啊，音素意识啊，印刷文字概念啊就在玩中慢慢建立起来了。
也许有妈妈会说自己忙啊，没时间陪孩子啊，那将来就不要埋怨孩子。哪位优秀的孩子不是父母精心陪伴长大的呢？一针鸡血打给你，妈妈首先要行动。
—— The End——
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