李玉雯：我们该不该“贿赂”孩子读书？
读书的好处和重要性是毋庸置疑的。父母都希望孩子能生来就喜欢读书，能够成为深谙读书乐趣的书虫。但是现实往往是，手机、游戏、球赛等等远比书有吸引力。
许多家长会尝试以各种各样的方式“贿赂”孩子读书：
“你看一小时书，我就给你玩儿手机”，
“你把这一章读完，就可以玩儿了”
甚至有的家长还会掏出钱包，给孩子一些“金钱诱惑”。那么但是这样做对吗？是否能达到效果呢？
E.L. Deci and Richard Ryan
美国罗切斯特大学心理学家E.L. Deci和Richard Ryan的自我决定理论揭示了这样一个规律：完成某种行为而获得奖赏会削弱内在动机（Deci, Koestner &. Ryan, 1999）。
举个例子：
小明特别喜欢读书，小明的爸爸妈妈希望他继续这种爱好，于是决定他每读30分钟书就给他一定数量的金钱奖励。然而研究显示，小明父母这样的“贿赂”最终反而会削弱他的阅读愿望。这是因为小明可能会把自己阅读行为归因于奖励而不是自己的意愿。
在这样的例子中，小明虽然读书了，但是一旦父母停止对他的奖励，他很有可能也会停止阅读。这正是因为外在的奖励没有激发小明内在动力。
那么为什么这样的“贿赂”起不到激发内在动力的作用呢？ Deci和Ryan的解释是，因为这样的奖励“不纯粹”——“贿赂”让小明感到自己读书的选择不是自由的，不是自主的，因此有了被限制的感觉。就像每天打卡上班的成年人，感觉为别人打工干活一样，如果一不发工资，也难以维持积极的状态工作，即使工作本身很有趣（更别提不感兴趣的工作了）。
但是，这个方法不可行的话又该怎么做呢？明知有这样的副作用，为什么仍旧有家长会给孩子各种各样的奖励，来激励他们阅读呢？
有些专家指出，实际上奖赏是有用的，特别是对于年幼的学习者。布朗克斯蒙特菲奥里医疗中心儿童行为健康负责人Rahil Briggs曾说道，“我想我们低估了外在驱动力的作用。你想要你的孩子生来对书着迷，的确有的孩子是这样的，但是只是部分孩子。有的孩子能从一些小的外在驱动中得到好处。而且这并不绝对会妨碍他们后来形成内在动力。”
那么怎样来正确的“贿赂”孩子读书呢，根据科学研究，可以给出三点建议：
1
让奖励变得“纯粹”
根据Deci和Ryan的研究，内在动力的激发跟“自主性”有关。
因此，表扬、鼓励必须是以保持自主的方式。比如小明的父母奖励的不应该让小明感到，“你是一个很棒的孩子，确实像我希望的那样”；而是应该纯粹的让小明觉得“我是因为成为了优秀的读者而得到了父母的表扬”。让他感到自己有这样的能力，而且可能通过自己的努力成为更优秀的读者。
2
阅读不要超过孩子能力范围
根据Deci和Ryan的研究，“感觉自己有能力”也和内在动力密切相关。
孩子与书籍接触的体验是很重要的。本来阅读就是一件困难的事情，并不像游戏和体育能让孩子短时间内获得成就感。再加上英文的原著阅读，就更是增加了阅读的阻碍。如果总是拿大部头的大厚本让孩子读，虽然是经典原著，但是必然会让孩子感到“我无法读懂”，“我没有能力读完这本书”。可能在父母强迫下，他读了，但事实上可能仅仅是去 "走个过场"，或者假装阅读。
因此特别是在原著阅读方面，家长应该充分了解孩子的英文能力，并找寻他能力范围内的书目。
3
让阅读和“你”联系起来
根据Deci和Ryan的研究，内在动力的激发跟“联系感”有关。
如果家长的确希望给孩子阅读奖励，奖励不一定要是钱、游戏，他可以是一些更特殊的东西。比如，奖赏孩子和自己一起去读书馆，或者一起读书，又或者一起讨论一本书，这些更能传递给孩子阅读的重要性。当家长留出时间阅读，或者限制自己其他活动的时间来陪伴孩子阅读，其实就是在用实际行动表现“我们支持你培养这项重要的能力”。这些尽管也是外在的奖励，但是这样的奖励伴随着强烈的信号，告诉孩子他们能从书中得到怎样的内在快乐。
在搜集资料读到的评论文章当中，我读到了这样一件有趣的事：
一名叫Judi Fusco Kledzik的学习科学研究员的说道。她会给她的女儿（分别14，12和10岁）每读一页书1美分奖励，而且已经坚持这么做5年了。她说，通过这样做，她的女儿会被激励去找寻新的书（这些书必须是他们所在年级等级的，而且还没有读过的书），然后坐下来享受它们。而她则会花大量的时间帮助孩子们设定目标，或者讨论孩子们读的书。
从钱包里掏出钱，或者从柜子里掏出手机、ipad给孩子是容易的，而一起阅读，一起选书，一起讨论文字和故事，甚至一起去图书馆与之相比要难得多，因此最终也要有价值得多。
想要更科学的给孩子选书，或者得到亲子阅读方法上的引导可以添加小助手，参与我们的英文水平测试
部分内容援引、翻译自:
Kj Dell’Antonia (2016) . The Right Way to Bribe Your Kids to Read. New York Times, JULY 23, 2016. Retrieve https://www.nytimes.com/2016/07/24/opinion/sunday/the-right-way-to-bribe-your-kids-to-read.html [2017-10-13].
Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125, 627-668.
北京新东方学校创立于1993年11月16日，北美考试项目部是学校创立时间最早的部门，是新东方教育科技集团董事长俞敏洪亲手创立的部门，他也因此是北美项目部最早的教师。
北美项目部负责北美留学培训，涵盖初中生留学、高中生留学和大学生留学三个板块。北美留学培训包括：制定合理的考试规划及学习计划、课上讲练考结合、课下作业跟盯，留学业务咨询等。近几年来，部门强调考试能力和语言能力平衡发展，既重视教学过程，又重视教学结果，在保持新东方励志、激情、幽默等传统风格的同时，狠抓师资英文功底、教学内容落地、作业和测评管理，努力把短期培训和长期教育结合起来，成为学生和家长可以信赖的机构。
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