ETS（负责托福测试的机构）每年都会根据前一个年份的所有考生数据发布《托福测试与分数数据总结》，最新数据表明2016年托福平均总分为79分，可是，根据北京新东方学校某数据统计，高一同学首考能到79分的约占1/3的比例，也就是说大多数孩子首考不到全球平均分，为什么呢？当新高一的同学2017年7月开始准备托福考试时，到底与托福的差距在哪里呢？家长和孩子到底该怎么做才能首考就高分呢？
我们不妨从孩子备考状态以及托福考核的对应能力点来回答上述问题。感谢我的同事金升华老师对本文的宝贵建议。
首考前孩子状态
无心理压力，对托福无认知，虽备考时间充足，但极易荒废；因年龄偏小，不如大学生有目标规划，自制力、持续性略差，需要家长介入。
详解：
一些早规划早下手的同学们，会在2017年6月中考后做适当放松，紧接着7月上旬或者中旬来新东方开始为两年半后的出国做准备，准备的第一步就是标化考试TOEFL，比较好的规划是2017年12月参加首考并且达到80分。
此时的新高一同学因为刚刚从中考压力中解脱出来，又没有高中学业压力，属于人生巅峰high时期；但是因为对托福无认知，不知最终申请分数要求，也不知目前自己水平，以为托福考试和中考英语差不了太多，对自己的英文水平感觉自我良好，无对比，无压力，很容易无忧无虑，一不留神就荒废原本充足的备考时间。
解决方案：
通过大致选校目标确定标化考试分数线（比如xx学校，排名xx，历年托福分最低xx），明确目标与时间规划；早日进入标化备考课程，通过模考、课堂内容认清不足，通过课上＋课下以及学校＋家长互动协助，在有系统规划备考下尽早获取高分。
家长重心：
负责规划＋协助执行
词汇情况
词汇掌握程度与托福要求差距很大，市面说法过多，选择迷茫，背诵动力不足，不能坚持，背诵效果差，挫败感强。
详解：
根据北京市2016年中考大纲，初中毕业后完美同学词汇量约1600。但是，与托福的差距是什么？如上图所示。位置越在里面，占据地位越重要。
因为ETS并未给出像中考大纲一样的参考，我们只能通过历年真题通过大量算法和筛选来判断托福的词汇量，比较被大家认同的是8000词，中间高达约5500词的巨大鸿沟，这还不是全部，根据真真老师大量授课，长期对词汇关注研究、编写相关资料、与学员考核互动发现，还有以下问题需要考虑：
（1）中考大纲词汇掌握不完整，比如celebrate, community, deliver, frighten等很多新高一孩子并不认得
（2）一词多义情况掌握不到位，很多单词在托福学术语境下意思不同于生活场景中，比如minute生活场景意思是“分钟”，但是托福阅读和听力的中都使用过“细微的”意思，并且发音也有所改变。
（3）单词词性不知道，词性在四个科目中都起到了巨大作用，并且对语法的学习产生重要影响，但是很多国际学校因为是外教授课，并不讲解“词性”的概念，会给托福备考带来极大困难。
（4）常见的搭配以及词根词缀产生变体规律未提前掌握
（5）单词形、义与音的匹配不精准，比如所有con-或者per-开头的单词都是一个意思等，这些必须通过测试批改才可以发现，通过不断强调和应用才可以解决。
（6）被动词汇较多，不会输出，在口语和写作中是无效词汇，需要通过大规模的有意识训练提升掌握水平。
（7）学科词汇基本无积累，面对托福阅读、听力中常考的话题有人文历史、生物、地理、天文、艺术等，不知所措。
应对方案一：
购买相应级别词汇书逐本背诵（高中3500➢四级➢托福词汇书）
应对方案二：长线托福备考课程都会考虑上述问题，规划相关词汇背诵资料，针对性安排背诵和重复方案，进行每天测试打卡督促，比如新高一全程班针对阅读和听力会安排《4300词》，针对托福阅读词汇题安排《佛脚词》。
家长重心：
此处家长发挥着十分重要的额外督促和监管作用！学生通常都有惰性，凑巧词汇又是一个硬骨头，针对课程安排得每日的词汇打卡以及测试内容，家长可以配合课程进行额外督促，甚至考虑测试错误的单词多次重复提问复习，总之卡的标准就是先复习再背新，反复检查是王道。
语法情况
之前语法学习与托福考核不匹配，能识别标签但不会应用，需要打散重新搭建知识体系。
详解：
与中考不同，托福对语法的测试是隐形的，关注的是通过语法来实现语言的功用，而这个恰恰是初高中英语教育中容易忽视的环节。例如，阅读的语法更多体现为长难句，考核能否根据语法规则解读作者真实要表达的意思，而不是靠认识的单词自行臆想；又例如，口语中语法体现在产出的内容能够正确传达意思，如果讲话he（他）与she（她）不分，就会给听众带来困扰。
当然了，从小坚持阅读原著的同学因大量的原汁原味材料积累，已经培养出了“隐性”的语法能力也就是语感，这种情况不在此处考虑范围内。
应对方案一：
长线托福备考课程的阅读课（输入）和写作课（输出）都会讲解最核心或易错语法点，进行大规模练习，固化形成语感。
应对方案二：
备考时间长比如初中生准备申请美本的同学，考虑通过体系性原著阅读训练直接提升语感。
家长重心：
额外督促完成作业
听说读写四科状态
考试强度大，题型无认知，讲述内容晦涩，并且之前无学术性英语听说读写训练
详解：
无加试情况下，阅读需要60分钟精准理解约3000单词（文章＋题目），听力需要60分钟完成2个对话4个学术讲座，口语总时间20分钟（包含阅读和听素材／话题），共2分10秒准备时间录出5.5分钟音频，写作50分钟完成至少约500词的两篇作文；每个单项都包含着不同的题型和答题策略，常考学术话题有人文历史、生物、地理、天文、艺术等，同学们不仅要中文上知天文下晓地理，还要能理解对应的英文版本，难度和挑战之大很明显。
应对方案：
长线托福备考听说读写各单项课程都会针对单项特色和拿分点进行专门训练，比如阅读和听力会通过控制性、有步骤练习，确保最后能读懂听懂，还能做对题；口语和写作会大量输入素材、升级性表达，通过大量批改和反馈，确保最后不管是笔头还是口头都敢输出、会输出。
家长重心：
督促完成作业，多与孩子沟通询问吸收程度，多与老师沟通反馈，掌握动态。
不知通过上述讲解，家长您是否明白您与孩子的任务和重心了呢？有任何疑问，请在文末留言提问交流！
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