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作者|黄有光（Monash大学经济系荣休教授）

60s要点速读：

1、虽然还有些人认为职业教育是比较低一等的，但随着这次职业教育法修改，以及将来收入、教育与科技等水平的进一步提高，这种看法会大量减少。在澳大利亚，很多修水管或电线的工人收入甚至大学教授都高。

2、那些认为自己的能力与兴趣比较适合读职业学校，只是担心被人们看低而犹豫的学生，更应该毅然放下这个担心。将来的情形多数会证实这个选择是正确的。

3、现在虽然还有些人认为职业教育是比较低一等的，但随着这次职业教育法的修改，以及将来收入、教育与科技等水平的进一步提高，这种看法会大量减少。

正文：

根据近日的报道（包括《21财经》4月22日，王峰的<职业教育法大突破：取消普职分流明确本科职业教育>）,职业教育法4月20日修订通过，将自5月1日起施行。这是该法实施25年来第一次比较大的修改。笔者虽然不是研究教育的，但在中西方大学教育界工作与生活超过半个世纪，说出一些想法，可能有他山玉的作用。

这次的重要修改内容包括：

·取消初中毕业后普职分流，这能够让更多人升入普通高中，可以减轻义务教育的“内卷”；

·明确本科职业教育，高考后填报志愿的选择将更多；

·明确职业教育与普通教育不是层次不同，而是类型不同，这将减缓职业教育低人一等的想法。

·促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。中职生不仅可以读大专，还可以读本科。

·写入本科以上层次职业教育，有助于培养更高技能人才。

笔者认为这些修改是很大的进步。这并不表示以前的做法是错误的，更大的原因是时代的不同。这至少有几个方面的原因。

·改革开放后，几十年来中国的人均实质收入增加二十多倍，使人们与政府有能力负担更长的普识教育，不必初中就普职分流。

·科学的进步，包括数理工化、文地史哲、医疗卫生、艺术音乐等学科, 使普识教育值得学的东西大量增加，也增加普识教育的理想长度。

·几十年来，人们的预期寿命延长十多年，使普识教育能够对人们生活的贡献年数大量增加，更显然使增加普识教育的长度更加值得。

对于那些在考虑是否选择职业教育的学生和他们的家长，笔者有一些建议。首先，选择不同教育与工作，主要要看自己的能力与兴趣，而不是他人的看法，甚至不是工作的薪金。当然，我们需要生存，但中国已经大致进入任何工作都能够维持基本生活的阶段，将来更是这样。而且，你是否有能力与是否兴趣自己的学业与工作，也会重要地影响你的成功、收入与快乐。因此，主要根据能力与兴趣来选择，长期来说，对自己与对社会应该多数是更好的。

其次，现在虽然还有些人认为职业教育是比较低一等的，但随着这次职业教育法的修改，以及将来收入、教育与科技等水平的进一步提高，这种看法会大量减少。这种倾向或变化，我们可以从水平比较高的国家的情形看出来。在澳大利亚（实质人均全收入是世界数一数二的），不论是收入水平或人们的看法，蓝领与白领工作是不相上下的。很多修理水管或电线的工人，其收入很多比教师，甚至大学教授都要高。

2021年中国人均GDP达到人民币80976元，按年平均汇率折算达12551美元，超过世界人均GDP水平。澳大利亚的相应数字是56100 美元，接近中国的四倍半，或中国的是澳大利亚的22.37%。如果经过购买力平价调整，约是36%，或美国的约30%。中国虽然也受到新冠疫情影响，但中国这两年来的人均GDP平均每年还维持在5%以上（2020年是2.2%，2021年是8.1%）。即使中国的成长率有所减缓，平均只以每年4%（甚或3%）的速度增长，30年后，就会达到（接近）澳美现在的水平。到时，蓝领与白领工作的报酬与人们的看法都是不相上下的情形，在中国也会出现。因此，现在对是否应该选择职业学校有所犹豫的学生，多半是适合选择职业学校的。尤其是那些认为自己的能力与兴趣比较适合读职业学校，只是担心被人们看低而犹豫的学生，更应该毅然放下这个担心。将来的情形多数会证实这个选择是正确的。

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