1. 
周三一早收到副校长的邮件，说女生珍妮将被停课14天，原因是insubordinate（不服从）。这之后，可能她将会去“Another setting”。我不知道这“another setting”指的是什么，管教所？精神病院？总之，是要离开学校了。
珍妮是个瘦小安静的女孩。刚到我班上的时候，她有点抵触我的。但慢慢地，她开始努力学数学，做作业，有时中午还到我的教室里吃饭。有次她还对我说：“倪老师你真的很好呢，你可能是最cool的老师了。”让我有点小感动。
但她不时地会被停课，前段刚被停了两周。
看到她回来，我高兴地对她说：“珍妮，欢迎回来！一切都还好吧？”她过来拥抱了我，对我说：“都还好呢”。
周二午餐时，她到我教室里吃饭。“发生什么事情了？你在我班上可是很乖的啊。”她没有告诉我为什么被停课，我也不便追问，只对她说：“可要好好学习哦。”然后问她长大了想做什么。她说：“我想做美甲师呢。”然后还问我，做美甲师是不是很赚钱。我说，应该是吧，我知道做指甲很贵呢。
而这可能就是我和她的最后一次见面了。
每个年级都有几个出名了的捣蛋鬼，在每个老师班上都很调皮。但也总有几个孩子，在某些老师的班上调皮，在某些老师的班上却很乖。珍妮就是属于这种，她是我最喜欢的女生之一了。
前几天在推特上看到有老师发帖，说：“被开除的孩子并不是消失了，他们仍在我们的社区里。”我完全明白她的意思。所以公立学校才会想尽办法把孩子留在学校里，因为走到街头，等待他们的将是未知的命运。
并且，在老师们看来，再“坏”的孩子都有好的一面，都是有救的。
但有时候，我的内心也很矛盾。他们扰乱教学秩序，屡教不改，是不是对那些愿意学习的孩子来说太不公平？
当然，珍妮只是去“another setting”，希望那个地方对她来说更适合一点。
   2.
爱玛则又是另外一种情况。
上学期，我注意到她时，发现她总爱玩手机。我于是不断提醒她，并鼓励她学习。然后我发现她进步很快，有一两周都很认真。于是，我在班上表扬了她，说她是本周进步最大的学生，并给了她一小袋巧克力。她很感动，说：“你不用这样做的。”后来，她学习一直都很努力，期末考试成绩也不错。
这学期初，爱玛因为和人打架，被停课了两周。等她回来时，我们已快学完二元一次方程，她很难跟上。我走过去尝试给她补，她却只顾着玩手机。说了她几次不改，我也有点失去耐心。再加上一个班二十多个学生，还有别的孩子在提问，我只能去帮助别人了。
然后爱玛开始逃我的课，我只好上报给办公室。这天，我收到学校心理老师的邮件，说她和爱玛聊了，爱玛说她逃课是因为害怕数学失败。我给她说了前后的情况，心理老师说，你能不能给她在小组活动的时候补补课呢？
我当时其实有点不舒服，心想，不要以为只有你一个人关心学生。
第二天，爱玛回到课堂。我说，欢迎你回来。不要害怕失败，我们都放松一点。你能够学会的，我相信你。
接下来的一周，她确实很努力，学得很快，而且课上的题也几乎都做对了。
然后，她又开始逃我的课。
我只好又上报办公室。那天晚上，我难以入眠。我心想，我喜欢“推”成绩好的孩子，可能这对爱玛造成了压力。她喜欢我，想要表现给我看，又怕反而让我失望。于是我又给心理老师写邮件，希望能找个时间和爱玛坐到一起聊聊。
我不愿意，一个有潜力的孩子因为我们的处理不当，而从此害怕数学。
这一刻，我真的体会到，教师真的是个良心活。而这个良心，实在太沉重了。
 而这样的事情还有很多。担心不公平地对待了某些孩子，担心伤害了某些孩子的自尊心，担心没有及时发现问题而耽误了他们......
然而，他们也有自己的人生。在这一片令人筋疲力竭的喧嚣、忙乱之中，我也只能选择尽力而为。

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