杨丹：初中生词汇、语法、听、说、读、写六大模块该怎么学？

近期，北京新东方北美项目部推出初中生美本留学9级预备课程的入班测试，共有128名学生参加入班测试，这些测试经过我们北美项目6名TOEFL或SAT的老师进行人工批改，并记录中小学生的特点，分析强项和薄弱项，将测试反映的问题融入初中生美本留学9级预备课程的六大教学模块教学内容设计之中。

接下来，我从词汇、语法、阅读、写作、听口应用能力这六个方面来看一下目前中小学生的英文水平、薄弱环节的形成原因，并给出在9级预备课程中针对以上问题给出的这六大教学模块设计的解决方案。

首先，词汇

目前中小学生词汇量普遍较低，平均在1000-2000之间，掌握的以基础词汇为主，这和TOEFL 8000、SAT 12000的学术类词汇量要求差距甚远。这主要的原因在于，平时国内中小学生接触到的英文文本难度较低，比较少有机会接触高难度词汇。比如，我对比了国际学校和公立学校学生的词汇表现，他们词汇方面的的差距就是体现在了拔高词汇上。

我们考察了两类词汇：

1. 30个词汇为基础词汇。分别从人教版7、8、9年级的课本中随机挑选。

2. 30个为拔高词汇，主要是TOEFL、SAT、SSAT甚至GRE词汇。分别从美国同步母语教材Collections 6、7、8中随机挑选。

基础词汇，公立学校和国际学校的学生表现差异不大，平均都能达到70%左右的正确率。但是差异体现在了拔高词汇上，比如parallel平行线、rescue救援等，国际学校的学生拔高词汇的正确率要高一些。国际学校的学生处于更多地处于英文环境中，在听、说、读、写方面接触难度高的英文的机会更大。但是，虽然有差距，但是国际学校学生的词汇的优势并没有非常明显，像TOEFL的一些核心词汇，conceive 构思、precaution预防措施等也是表现欠佳。

解决方案：

所以，对于中小学生来说，词汇问题一定是最基础也是最亟待解决的问题。对于中小学生，我们要求反复强记一些基础词汇，因为理解起来不费力气，短期还是很见效的，比如中学词汇。但是强记难度较高的词汇，本身中小学生的知识体系还不健全，理解起来比较费力，所以短期效果总是不好。这也是很多孩子能够在中高考英语中经过短期的集中培训就可以获得比较理想的分数，而转战TOEFL、SAT等就是持久战的最主要原因。所以，难度较高的考试要求的学术类词汇，需要通过长期培养。如新东方美高项目经理孙亮老师在《美国中学生原来这样背单词》一文中提到的，国外孩子在学习母语教材Collections时，通过结合语境猜词以及词根词缀猜词两种方式进行单词背记效果最佳。这本教材同时也是我们初中生美本留学9级预备课程的主教材。本书中，基本每一篇文章都包含几十个TOEFL或SAT的核心词汇，且随着难度递增，文本的选择及课后习题也更加贴近标准化考试所要求的能力。在9级预备课程里，通过教师课堂精讲、课堂抽测、学生每天收听老师录制的单词音频讲解、每天定量定点打卡、抽测后对错词整理再复习，让学生形成良好的背词习惯。整个9级课程系统学习完，我们将扎扎实实积累6000个TOEFL、SAT的学术类核心词汇。

第二，语法

两类学生在语法上差异不明显，都体现出了语法的薄弱。

测试中我们考察了10道中学生最易错的语法点：冠词、情态动词、动词时态、宾语从句、固定搭配、分词、不定式、介词、定语从句、虚拟语气。

结果显示平均正确率是50%。这证明学生们普遍而言在语法方面的确存在问题。其中正确率最低的三个语法点是固定搭配（18%）、介词（18%）、虚拟语气（39%）。其中固定搭配和介词的问题是存在共性的，这和许多同学背词只背“单”词，不背词组，不考虑搭配、不看例句有关。

原因及解决方案：

不管是公立学校还是国际学校，都不会着重在语法体系的建构，而对于阅读难度较高，长句较多的托福或SAT文本，语法的作用很关键。通过清楚的语法体系，抓到长句的句子主干，了解长难句含义，进而推测背后主旨。所以语法作用不可忽视。

9级预备课程中，我们在不同的级别都会进行语法系统的梳理，但因为阅读与写作中所该要运用的语法知识着重点不同，比如学生读的懂非谓语、定语从句，并不代表学生写得出来，所以教师也会在阅读和写作中进行有重点地教学和练习。

第三，阅读

在阅读模块，满分50分，同学们的平均分在32分。同学们普遍在难度较高的非虚构类文本，即科学或社科类信息密集型文本上表现不佳，阅读平均正确率只能达到25%。我们主要考察了两类阅读，虚构类阅读即情节丰富的小故事或小说，非虚构类阅读即信息量密集的科学或社科类文本。TOEFL、SAT的考试中都会涉及难度很高的科学和社科类文本，所以我们要增加这类文本的精读。

另外，英文文本涉猎面决定了学生英文学习的广度，也决定了学生的阅读理解能力的全面性。当然，除去刚刚说到的应该追的non-fiction, 到了SAT阶段，真正阻碍学生拿到绝对高分的还是文学及历史类篇章。以下分别是SAT出题的官方机构College Board的官网给出的SAT推荐书单（可以私信小助手索要），包括《傲慢与偏见》《简·爱》《呼啸山庄》等难度较高文本；下面的图表是SAT会涉及到的历史类篇章主题。

SAT：历史

Constitution

政治体制与美国宪法

Women’s rights

女权

Slavery

黑奴

Economy

经济发展

Foreign policy

外交政策

Workers’ condition and strikes

工人罢工等社会问题

War and independence

战争与独立

Environment

环保问题

解决方案：

虚构类或非虚构类阅读在我们的9级预备课程中都会涉及到。多领域的内容涉及一方面满足学生的不同兴趣点，同时内容和习题设计全部明确对接美国共同州立核心标准（CCSS、SAT考试标准来源）的要求。

主教材Collections中包含有短篇小说（short story）、散文（essay）、科幻小说（science fiction）、诗歌（poem）、日记（diary）、信息类文本（informational text）、演讲稿（speech）、回忆录（documentary）、科技文（online science exhibit）、媒体报道（media）、民间传说（folk tale）、历史（history）和戏剧（drama）等丰富内容。每个主题内容都图文并茂，主题内容之后设置有“Analyzing the Text”, “Critical Vocabulary”, “Vocabulary Strategy” 和“Language conventions”等相关练习。该设计紧密联系美国共同州立核心标准，在词汇训练、阅读、口语写作、文法和语言运用多方面的学习要求。

此外，在学生所填写的是否有原著阅读习惯的信息表中，我们也能够看到有52%的学生有原著阅读习惯，而这些孩子明显在考试表现上平均分高出没有原著阅读习惯的孩子13分。

我主要将这些原著分为三类：

入门型，就是学生在初步接触英文阅读时的桥梁书，适合刚刚起步的孩子；

兴趣型是目前中小学生普遍喜欢的魔幻类、科幻类等趣味性强，适合自主阅读的原著，我有很多学生自主阅读或收听哈利·波特全8本的原著或电子书，在语感和词汇量上都有优势，如我之前一篇文章《孩子读哈利波特能提升英文阅读能力吗》中所说，这类文本由于难度低进，情节丰富，符合中小学生的兴趣点，适合学生自主阅读，而且哈利波特共100多万字中，不重复词13059个，其中托福词汇有3946个。如果读过哈利·波特，还有很多类似的书籍如表格中推荐，Holes、The Chronicles of Narnia都是不错的选择；

经典型，这类原著特点是时间相对较久，经过时间的验证，反复流传。大师之作，不仅在提升孩子英文语言上值得进行有指导地精细阅读，也在锻炼通过经典进行思考、形成批判性思维方面值得深入阅读、反复阅读。而这些书大部分也会在我们9级预备课程中的原著阅读辅课中，由老师带着进行精读讲解。

第四，写作

测试学生在写作部分普遍存在的短板——写作思路。即使是语法和词汇已经达到一定高度的拔尖学生，在写作思路上还是存在较大问题。第一题简单的50词写作要求学生写一本对自己重要的书，并解释为什么重要。许多同学的写作重点放在了介绍书的内容上，却只字未提这本书对自己重要性是如何体现的。

而第二题是100词要求学生谈电视到底对社会有积极作用还是消极作用，并解释为什么。许多停留在8至10分这个区间的同学其实并没有掌握议论文写作的方法，无法用合适的、充分的论据支持自己的观点。同时句间、段间的也并没有缜密的逻辑。

解决方案：

这些问题是无法简单用机械背记习得的。这是思维方式和技巧问题，需要通过专业的训练和大量的练习来实现。因此，突破议论文写作，纠正写作思路是拔尖同学的突破点，更是其他同学必须解决的问题。在课程中，教师每堂课都会在阅读之后进行写作的输出，可能是句子，或段落，而每周也都会布置一篇完整的写作任务，并进行及时的修改。学生需要在看过老师的修改意见之后，再真正自己动手修改，才算真正吸收。

第五，听力

近年来，随着线上教育的发展，越来越多的学生可以在家里完成和外教的课程。但是，外教课程仍然还是以简单的生活对话为主，学生发音好，出口流利度方面都有很大程度的提高。但是真正在学术听力口语方面，还是有欠缺。

解决方案：

听力方面，我们会加入科学类或社科类文本的精听，让学生提前对TOEFL所涉及到的知识背景有了解，通过生动的图片背记晦涩难懂的学科词汇，提前扫除词汇在听力上的障碍。

第六，口语

本周三，我参加了鼎石学校的戏剧节，观看了三场戏剧演出。其中一场印象深刻，《summer at the lake》，讲述了一个唠叨的妈妈和儿子之间的矛盾与隔阂。三个演员，其中一个演员基本承担了80%的台词，15分钟的戏剧背后是3个月的刻苦准备。流利地道的英文、拿捏到位的演技、talkback环节中，导演和演员回应观众问题时体现出的自信从容都让我更深入的了解了鼎石学生的优秀。