朱桐宇：让招生官告诉您，孩子为何没被理想的国际高中录取？

最近，我教授了一个101中学本部实验班来学习美国高考SAT课程的孩子，在课前了解孩子情况时，我问他：“当年为什么没有直接去101的国际部？”他回答说：“当时是想考国际部来着，但因为没有意识到要好好准备英文加试，也没有报什么班，就直接去‘裸考了’，结果加试表现的不好。尽管中考分高出101国际部录取分数线很多，也没有被国际部录取，只好升入101的本部。”听到这里我不禁为孩子感到惋惜，同时在想，作为曾经在两所国际高中担任招生官的我，如果能早些认识他，和他强调加试的难度并让他及时着手准备，也许他就不会和自己理想的国际部失之交臂。为了避免其他孩子重蹈他的覆辙，我特意撰写此文，从口语、写作、阅读、听力这四个方面来告诉大家公立高中国际部和私立国际高中英文加试的形式及难度，对比没有被录取和被录取孩子们的差异，让孩子们从心理上意识到充分准备英文加试的重要性并了解备考的方向，从而最后获得理想学校的录取。

一. 口语

对英文口语的考察是所有公立高中国际部和私立国际高中加试最重要的环节，一些学校即使没有笔试，也一定会安排英文面试。面试的时间通常维持在10分钟左右，由学校的中方英语老师，外方英语老师甚至是外方校长亲自担当面试官来进行全英文面试。在面试题目的选择上，大多数学校会围绕个人介绍、兴趣爱好、学术背景以及课外活动这四项出题，当然，一些面试官们为了更好考察孩子的英文口语能力，也经常会“出其不意“，随机出题，让孩子作答，比如有外教曾经问过“请形容一下今天的云”，“橙子和苹果你更喜欢哪一个？”，“斑马为什么有条纹”等等的“奇葩”问题。在考察孩子英文口语水平时，面试官们普遍会借鉴托福口语考试的评分标准，重点关注题目展开，发音，和语言使用这三个方面。其中，题目展开指的就是孩子能否充分地将自己的答案进行扩展，发音主要考察的是孩子对一些音标是否能够读准，有没有掌握连读及略读的发音技巧。语言使用主要是考察词汇和语法，考官会希望孩子掌握一些表达准确并且有难度的词汇，以及是否能够进行同义替换。语法方面并不是说一定要让孩子在口语中说出特别复杂的句型，比如虚拟语气、倒装等等，而是希望孩子能够更可能少地犯一些单复数和时态方面的错误。在我当国际高中招生官的时候，发现表现不尽如人意的孩子很多都是准备不足，因为他们的发音都还不错，但题目展开这部分欠佳。这些孩子在被问到个人介绍和兴趣爱好这些常见题目时，只能够用一两句话回答自己的名字和喜欢什么，然后就停止作答了，而我需要提问很多问题，来引导孩子说出更多的内容。还有一些孩子会想很久，然后仰望天花板背出一些很模板化的答案，这时我会追问一些非常见的问题，比如“你印象最深刻的事是什么？”，他们会半晌说不出话。相反，准备充分的孩子在遇到常见问题时，经常能够自己说一两分钟，直到我为了问下一题而打断他为止。在遇到非常见题目时，孩子会把目光投向我，并很有逻辑地给出一个比较完整的答案，然后我就会和其他招生官一样，在面试成绩上打一个很高的分数来帮助他获得最后的录取。

二. 写作

公立高中国际部和私立国际高中加试的写作部分对孩子来讲是一个巨大的挑战，因为写作部分的要求和难度要远远超过中考。目前中考的英文作文一般要求不少于50词，而题目主要以书信这样的应用文为主。但是公立高中国际部和私立国际高中在加试的写作部分通常需要孩子写300词以上的议论文，题目更是直接选取托福的文章出题，比如“看书和改编电影哪个更好”。准备不足的孩子在写加试作文的时候，普遍会暴露了两个问题，一个是文章词数没有达到要求，很多孩子写到100词所有就实在编不下去了，考完后纷纷表示他们是第一次写超过100词的作文。另外一个问题是结构不符合议论文的写作框架。有些孩子通过各种各样的方法确实凑够了300词，但仔细阅读就会发现，文章中很多是表意重复的句子，并且只是描述了一件事，没有加入任何观点和论证。那充分准备过的孩子的文章是什么样子呢？首先他们会在词数上轻松达标，有的孩子甚至写到了400词以上，然后他们能够严格按照英文议论文的段落格式进行展开，在开头段表明自己的中心主旨，然后在主体段落写明自己的分论点，进行解释，描述例子，并结合例子来论证分论点。这样一来，评卷人，尤其是评作文分数的外教，会感觉很赏心悦目，因为孩子是完全按照英文的逻辑论证，他们很容易理解孩子想表达的观点，他们就不用像批准备不足孩子的文章那样，绞尽脑汁去琢磨这些孩子到底想表达什么。

三. 阅读

阅读在公立高中国际部和私立国际高中英文加试笔试环节中会占到很大一部分分值，是学校用来判断孩子英文能力的一个很重要参照标准。因为近年来中考英语难度有所下降，孩子们的分数普遍都很高，很难区分出英文水平的高低。在这种情况下，公立高中国际部和私立国际高中们普遍采取高考甚至托福难度的阅读题来考察孩子。准备不充分的孩子很多栽在了词汇量上，因为中考要求的词汇量只有1600，而高考要求的词汇量是3500，托福甚至达到了8000。除了词汇之外，文章的篇幅也让很多准备不充分的孩子们吃不消，因为高考和托福文章的篇幅长度要远远超过中考，很多孩子还是以之前逐句逐句读的方法来做题，后来发现时间根本不够，空了很多道题，只能使出绝技——都蒙了C。而准备充分的同学则不同，他们不仅能够认出阅读中的大部分词汇，而且即使遇到了不会的词，他们也能够根据上下句的意思进行猜错或跳读，理清句子的意思。同时，他们还掌握了速读的方法，在有限的时间内不会挨个句子读，而是精读段落中和主旨有关的句子，把文章的主要含义弄清楚，同时结合关键词定位，把题目考察的细节都找了出来，从容不迫地选出了正确答案。

四. 听力

由于孩子们升入公立高中国际部和私立国际高中后，大部分课程都是全英文授课，因此为了挑选更容易适应公立高中国际部和私立国际高中学习节奏的孩子，学校在加试的听力部分提升了难度，加入高考甚至托福的听力材料。首先大部分学校只会放一遍听力，而且语速非常快。据统计，中考听力的语速一般是每分钟100词，而高考会达到每分钟130词，托福甚至会达到每分钟190词，托福的速度近乎是中考的2倍。在这种情况下，准备不充分的孩子很容易将听力的内容漏掉，并在听完之后表情一脸茫然。准备充分的孩子则不然，他们在听听力的过程中，会把听到的信息在纸上做笔记，最大程度上避免漏听的现象，同时抓住了听力材料的大意和细节。这样一来，他们在做题的时候就可以拿自己的笔记做参考，有条不紊地答出所有题目。除此之外，加试听力主要考察的是校园场景和学术讲座，会有一些难度比较高的词汇，准备不充分的孩子很容易又折在词汇量上，而准备充分的孩子通常会提前积累和校园场景及学术讲座科目相关的单词，尤其是这些单词的发音，只要在听力中遇到相关的词汇，他们就会快速反应出对应的含义，然后很好的理解出听力材料想表述的内容。

看完上面的全面分析后，相信很多孩子和家长对公立高中国际部和私立国际高中英文加试部分的形式和难度有了深入了解并能够意识到充分准备加试的重要性。

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名师介绍

朱桐宇，国际高中项目负责人，北京新东方学校优秀教师。澳大利亚西澳大学石油工程专业学士。他曾在两所国内知名的国际学校担任过招生官，之后于2011年加入北京新东方学校，主要从事国际高中研究，并主授国际高中加试、美国高考SAT、ACT等课程，6年间，他几乎走访考察了北京所有的公立高中国际部及私立国际高中，对每个学校的办学特色都有自己独到，客观且深入的见解。与此同时，他细心收集各学校英文笔试及面试题目，钻研考试规律，帮助数百名学生顺利考入自己理想的公立高中国际部和私立国际高中。此外，他的许多学生都在留学考试中斩获高分，并最终获得杜克大学（美国第8）、西北大学（美国第12）、康奈尔大学（美国第14）、伦敦政治经济学院（英国第3）等世界名校的录取。