中国孩子如何学习自然拼读？自然拼读学完了，之后呢？
英国一项研究表明，学过自然拼读的学生的阅读能力普遍高于没有学过自然拼读的学生。中国孩子学英语，应该学Phonics，这个没有异议。
很多家长都意识到这一点了，但现在网上资源如此众多，弄的家长都有无从下手的感觉。
其实，Phonics无论哪套教材学下来，都能学懂（能否真正掌握是另一回事）。不过，应该考虑中国特色的语言环境。
中国孩子如何学习自然拼读呢？
Phonics学习是一个长期的过程，有的孩子习完Phonics规则，初步建立英文拼读能力后没有后续的大量阅读。孩子没机会练，学过的Phonics技能废退了，最后又被机构忽悠着去学国际音标。
目前机构的自然拼读教学有两种，有的是和教材结合，用一年或者两年的时间慢慢学习自然拼读；有的机构则很高效，两周学完自然拼读。
那么问题来了：两周学完单音节拼读，双音节拼读，还是多音节拼读？或者如果不认识单词，只是会拼读，又有什么意义呢？
如果孩子家长都努力，自然拼读规则学完了，之后呢？
答案是：
孩子在学习Phonics时拼读能念对，家长孩子都很欢乐。但具体到阅读时，Phonics的知识还不能完全转换过来，需要时刻提醒。
朗读是一个非常必要的环节，因此要加强朗读训练。尽快将Phonics规则运用到具体词汇中：使抽象甚至有点混乱的Phonics规则具体化。在大量分级阅读中反复锤炼，直到烂熟于心。
选择绘本分级读物要针对自己孩子，家长选的书孩子未必都喜欢，要用心慢慢找到孩子的兴趣点。这里推荐亚马逊网站的书，比较全，读者可以搜索I can read系列，和Step into reading 系列，牛津阅读树也不错。
Phonics 的核心和最终目的都是阅读。如果脱离了阅读，仅为拼读英文单词而学Phonics的话，是无法真正实现Phonics“见词能读，听词能写”的效果，更无法体会到Phonics对英语学习各方面的长远的帮助。
自然拼读阅读巩固绘本
英语启蒙必须从听力辨音开始，从为孩子提供原汁原味的听力素材、为孩子磨耳朵从而帮助孩子获得聚焦音素的能力开始。
音节、首音和押韵以及音素意识的区别，决定了是否具备发觉(Detection)、辨别(Recognition)和操弄(Manipulation)字词发音(音节、押韵、音素)的能力。
英语母语的孩子从出生开始就会听琅琅上口的儿歌童谣，然后幼儿园阶段也要听这些，这样到了5岁学前班再用结合26个字母的letter sound磨一年，此后才开始学习phonics。
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让孩子按照读音试着拼写出来。这个要花费很多时间，但是磨刀不误砍柴工，这个是词汇阅读的基础！每天10分钟练习（drill）。
一直觉得drill这个词特别形象，钻孔的意思，需要不停的钻，才能成孔。好比练习一样，需要坚持，才能见效。
Phonics不能解决所有的拼写问题，还要懂得和运用拼写规则。小孩记性好，忘性也大，所以要反复操练！英语为母语的孩子尚且反复练习自然拼读到六年级，第二语学习者更是要勤练了。
英国孩子在Year2之前都要学习自然拼读并且进行考试能力测评，所以如果中国孩子要掌握同等的自然拼读能力，想想熟练掌握汉语拼音要多长时间，就能够理解这一点了。
先学字母，然后自然拼读规则和练习交叉进行，先是专门的规则练习，然后是通过阅读拼读读本（phonics reader）继续练习，慢慢过渡到在阅读和听力中熟练使用自然拼读规则。
在这个过程中，家长一定要耐心，不要把这当成复杂艰巨的学习任务，以玩的态度来对待。因为这个年纪的孩子，就是以玩的态度来学习的。
家长自己掌握节奏，每天大约15-30分钟就可以了，如果孩子做交互性练习玩得开心，很可能多玩一会，认字母或记规则有些枯燥，那就少来几分钟，保持连续性就好。
总体原则就是顺应孩子的认知规律和能力，不要强迫和训斥。中间断几天都没关系，只要整个过程是连续的就可以了。
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