美国小学老师+教育科技达人联手打造
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孩子记单词就一定要满面愁苦地死记硬背么？美国小朋友的语言课堂上却是创意满满，欢声笑语不断！今天小杨老师和小智老师在这里又要为大家介绍一款学单词并能引导从词到句的神器，它叫作词句插卡挂袋，很多美国老师都用它教孩子组词造句，听说小杨老师班上就有好几个呢！

大嘴怪兽来啦
下面的挂袋贴在了墙上，老师顺手做了一个很有趣的挂袋布告栏。挂袋后面的背景墙是很鲜亮的荧光绿，一整圈的大白牙，圆圆的泡泡眼。
它的大嘴中间，就是一格格的插袋间隔，插满了可爱的小词卡。这样小朋友每天经过这面墙就能顺便背一下单词。

这种设计的另外一个好处就是—— 可以随时根据学习进度来调整挂袋上面的字卡内容。
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
CVC单词
下面小智老师来介绍下用于挂袋展示的字母卡，它们设计得很精致，小朋友的眼睛一下子就被吸引住了！
小智老师最喜欢的用法之一就是如图中所示，学习CVC单词。CVC单词就是Consonant（辅音）+Vowel （元音）+Consonant（辅音）的结构。CVC单词再美国孩子英文学习中是很关键的部分，因为CVC单词一般都是具有实际意义的名词或者动词。（公众号后台回复“挂袋”下载相关CVC词卡资源）
下图中单单是关于a的卡就有39个，这么多a可以方便地做出很多组合来给小朋友练习了。把这些a放在中间一列，作为元音，然后让小朋友在前后加上辅音来拼词。
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
下面是包含了海量单词的配套图例卡，小朋友们一看就明白，一用就上手。而你也可以尝试探索出许许多多的玩法，这是一个学习探索的过程。
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
 小朋友可以随机抽取一张单词卡，就是上面有单词和卡通图样的那些小卡片，然后再用字母卡来拼出它。元音字母一般是像上图的a这样的红色。
 如果还想让这个挂卡游戏更具有些挑战性，可以把单词卡上的词遮去，只留下图样，然后让同学们拼出来。
小智老师一般在做这种拼词模式的时候，只留下本次刚好他们需要用到的字母卡，这样他们就可以根据字母卡的使用量来进行自我检查，直到得出正确的答案。
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
文字家族
挂袋还用来学习文字家族（Word family）。什么是文字家族？文字家族就是一组有相同的模式、词缀、发音的词的组合。
例如at, cat, hat 和fat 都是”at”音的文字家族。比如用像这样的双字母词尾卡片系列，做出来的单词学习展示的效果：
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
重新横着排一下，看上去又比之前要整齐一些，一目了然。
图片来源：missgiraffesclass.blogspot.com
 孩子们用它来学习单词的优势：
  1. 单词词意图像化，非常有助于记忆。
  2. 阅读顺序都是从左到右的。
  3. 大写字母起首的句子，养成良好的认知书写习惯。
  4. 单词拼写与词义意象同步可视，随时强化左右脑同步记忆。
  5. 可以进行初始发音的练习。
造句子
接下来到了进阶阶段——造句子！首先把这整面的卡幕都固定我们的展板上。下面是一位美国妈妈Anna和自己的孩子们一起使用工具完成的任务，她详细记录了使用这些字卡造句子的过程！
Anna把所有下载并打印好的单词都一一地裁剪开来。然后让孩子们帮忙一起把这些词条分成了带图和不带图的。
图片来源：www.themeasuredmom.com
在下载这些单词的同时，也让孩子探索到了多种遣词造句的方式，先从以下5种简单句开始：
  1. “I can see...”（我能看见…）
  2. “I can smell the...”（我能闻到…）
  3. “I can touch the...”（我能触摸…）
  4. “I can taste the...”（我能品尝…）
  5. “I can hear the...”（我能聆听…）
孩子们帮忙找到每一个句式对应的卡片，他们都非常有兴趣参与。
图片来源：www.themeasuredmom.com
在这个过程中，Anna注意到孩子找出"I"和"can"两个词时就没有任何问题，当然他认识字母I，而且他能通过发音k来找到"can"。然后Anna帮他找到了其它的词，由他自己来决定在每句话后边放上哪张图片卡。
下面这个过程也很有乐趣！完成造句之后Anna拿出了新买的小手手指示棒。他每“认出”一个词就用它来指着。这里用引号是因为他其实还不是很懂每个孤立的单词。这是他逐渐强化单词学习的一个过程。
图片来源：www.themeasuredmom.com
这个过程孩子是很开心也很有成就感的！在他挥着小手手指示棒，指向每一个单词的时候，这些一个个词意其实也就被他比较深刻地记进脑子里去了。这个过程中Anna对他的要求是：
  1. 要把词条从左向右组句。
  2. 读出来的每一个词都是词条库里已有的词。
  3. 可以提示首字母帮助他指出来正确的用词。
  4. 句子必须是通顺有含义的。

方方面面的词汇概念都可以探索学习，比如还可以像这样学天气：
图片来源：www.themeasuredmom.com
小朋友自己拼出来的造句：
图片来源：http://firstgradefresh.blogspot.com
小朋友们用这些带图与不带图的词卡组句的效果图如下。这些要用到的单词也都是他们一一按照这套方法记忆和巩固过了的。
准备好词卡、挂幕、指示棒、铅笔与蜡笔，还要给他们每人发放用于写写画画的练习纸页和垫板。然后这套教学方法就可以开始了。
图片来源：firstgradefresh.blogspot.com
图片来源：firstgradefresh.blogspot.com
最后还可以让孩子们根据自己组的句子，写成一小段话：
图片来源：firstgradefresh.blogspot.com
总结一下，让小朋友们能够准确地记住单词、流畅地拼出句子，就是美国幼儿园书写课的主要目的。
在这个过程中小朋友们需要领会：
  1. 完整的句子都是由大写字母开头
  2. 使用大小写字母的时机
  3. 单词之间都有空格
  4. 句末有标点符号等等组句的基本规则
单词卡片挂袋的确是符合小朋友们的认知规律，整个过程进行得富有趣味与成就感，小朋友们进行表达的信心也大大提高了。
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