这件你还在难以启齿的事已经入法了

作者 | 无才小黑板

首秀！即日起无才姐新添助手“无才小黑板”，一位知性严肃的小姐姐，一块莫得感情但有态度的小黑板，聚焦新闻热点，提供数据案例，记录各方观点，等待您的高见~

今年10月17日，第十三届全国人大常委会第二十二次会议上，经表决通过修订后的未成年人保护法。

修订后的未成年人保护法分为总则、家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护、法律责任和附则，共九章132条。

其中，第三章第四十条明确指出：“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。”

也就是说，从此

“性教育”

将代替“青春期教育”、“防性侵教育”、“生理卫生教育”等隐晦说法，

成为受到法律保护的教育内容。

在此前很长一段时间里，国内学校的性教育基本上都处于缺失状态，学生几乎无从接受正确全面的性知识，从小学到大学，仅有初中生物课本会简单地介绍生殖器官和受孕过程。

部分学校倒是开设了生理卫生课，但往往等课程进行到性知识的章节老师就会跳过不讲，让学生自己看书学习，一副讳莫如深的样子。

倒不是“甩锅”给学校和老师，毕竟传统观念的束缚影响实在太大，在部分家长的质疑和反对声下，校方不得不采取回避措施。

2017年，杭州萧山一位妈妈在微博晒出学校下发的《小学生性健康教育读本》图片并吐槽：现在小学二年级就开始学习了吗？这书这样编辑真的好吗？最后那句我都看不下去了，确定这学校发的不是一本假书？

北师大出版的性教育读本《珍爱生命》

网络的讨论

随之有家长出声附和，称读本有关生育的科普部分“尺度太大”，“不应该向小朋友展示性行为和怀孕生子过程，太直白了！”

《珍爱生命》介绍基本的生理知识

这几位家长也都是当年自称叛逆、open的80后，但在儿童性教育的问题上，身为年轻人，却保守得和他们的父母辈如出一辙。

虽然绝大多数网友并不支持几位家长的行为，但杭州萧山区高桥小学却不得不顾忌他们强烈的反对态度，将这套读本暂时收回。

新京报：校方收回《珍爱生命》系列图书

无独有偶，2018年，深圳市教育局和深圳计生中心联合编写的《深圳市中小学生性健康教育读本》也遭到部分小学生家长投诉，甚至有初中生家长就读本上展示的患了性病的生殖器彩色插图进行投诉。深圳市盐田区外国语小学校长刘汉文无奈道：“进一步推进儿童性教育难度还是比较大的。”

就在近日，还有一位老师在社交平台吐槽，说有家长对健康教育课的教材提出质疑。质疑的理由非常无厘头：打开课本某一页，左边是女性生殖器官图片，右边是男性生殖器官图片，于是该家长认为，当课本合起来的时候男女生殖器官会碰到，这是性暗示！

连课本都被投诉质疑，更别提将性教育纳入课时的阻力会有多大了。

已经或即将为人父母的你，现在不妨回顾一下，自己是否思考过“在什么时候”“用什么方式”对孩子进行性教育？

如果你思考过这个问题，那么恭喜，你已经领先一半的中国家长了。

2016年，中国教育科学研究院针对我国的初中生家庭做了一次教育现状调查，在“家长对子女进行性教育的方式”的调研项目中，有46%的家长表示从未对子女进行过性教育，少部分家长会借助书刊或网络让孩子自行了解，选择直接与孩子交谈的家长仅占37%。

数据来源：中国教育科学院

而在这37%选择直接与孩子沟通的家长中，他们的沟通内容更多却还是落在与异性交往的分寸、友谊与爱情方面，真正和孩子深入讲解性器官卫生护理、性骚扰防范和避孕常识的，仍是少数。

数据来源：中国教育科学院

再往下探讨中国家庭中儿童性教育缺失的原因，结果也令人忧虑。

近半数家长表示，不是不想对孩子进行性教育，是因为不知道如何进行；近三分之一家长认为孩子还小，性教育应该等他们再长大一点；一部分家长将性教育的职责推给了学校；还有少部分家长觉得性教育话题难以启齿，更有甚者，觉得性教育会教坏小孩子——这就是“谈性色变”了。

数据来源：中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金

一来，根深蒂固的传统思想非一朝一夕可以扭转；二来，至今还有不少家长把性教育等同于性启蒙，认为性教育会导致孩子“性早熟”。在这样的偏见下，家长极容易忽视孩子的心理成长和生理变化，认为孩子应该永远“天真纯洁”，而害怕外部因素的介入让孩子“懂太多”、“变坏”。

所以对于这部分家长来说，排斥、拒绝家庭性教育，可能也是一种自我保护手段或应激反应吧。

无论如何，学校和家庭性教育的缺失所带来的后果，我们却是肉眼可见。

如果说有“三分之二的大学生缺乏最基础的性知识”，你会相信吗？

很遗憾，这个结论是有依据的。

根据全国大学生性与生殖健康调查（2019年11月-2020年2月，由中国计划生育协会、中国青年网络、清华大学公共健康研究中心共同发起），在覆盖了34个省级行政区、1764所高校、54580有效参与人数的样本下，最终的调查结果显示：

即使到了大学阶段，也只有52%的同学曾经在学校里接受过性教育；
9道基础性知识判断题，5万多名大学生平均每人只能答对4.16道题，答对6题及以上（视为及格）的大学生只有31.84%，还不到1/3。

大家不妨自己做一做这9道题：

月经前14天左右发生性行为最容易怀孕
通常精子在女性体内可以存活7天左右
只要时机准确，体外射精可以有效地避免怀孕
安全期同房可以有效地避免怀孕
在发生性行为时，安全套是唯一一种既能预防怀孕，又能预防性病、艾滋病的方式
蚊虫叮咬能够传播艾滋病病毒
生殖器疱疹是一种性传播疾病
女性怀孕以后，月经还会继续来两三个月
相比普通人流，无痛人流更加安全

（正确答案：√×××√×√××）

很简单是不是？就这还有8.18%的同学一题都没有答对呢。

如果糟糕的数据已经让你大跌眼镜，那听听同学们说的话，才更叫人哭笑不得：

“我直到高中还一直以为怀孕只需要两个人躺在一起，只要双方你情我愿，精子就会像蓝牙一样自动传输过去。因为通常电视剧演到那部分的时候，天就亮了。”

“小学的时候看到课本上的人体图，就拿了一张纸照着画……就被我爸看到了，然后就把我给揍了。我爸警告我不许再画这种‘乱七八糟’的东西，当时我还委屈了好久，为什么课本都能画，我却不能画？”

从小到大，这些同学对性知识的获取可以说全靠青春期的懵懂与好奇心，至于自己所学所悟是否正确，却没有人来告诉他们。

在一些家长眼里，孩子根本就不需要性教育，长大了自然什么都会知道。

但他们忽略了，恋童癖可不会等你家孩子长大。

对于儿童性侵害，我们有多无知，孩子们就有多危险。

2019年，全年仅仅是媒体公开报道的性侵儿童案件就有301起，受害人数达到807人，年龄最小的才4岁。

在媒体公开报道的301起案件中，熟人作案212起，占七成。实际上，从“女童保护”近几年来发布的报告看，熟人作案比例一直居高不下，最高比例甚至达到了87.87%（2014年）。

来源：《2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》

再看受害人的年龄段占比，301起案件中，14岁以下的受害人占据了半数以上，表述为“未成年”“幼女”“儿童”的案件占比26.25%。按照一般学龄段来看，可统计出的7~12岁小学学龄段的受害人占比约41%。

来源：《2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》

熟人作案高发、绝大部分受害人心智尚未健全，不具备判断和反抗能力……

这也是学校、家庭要尽早对孩子进行性教育的原因。

在儿童成长观察纪实真人秀《告诉世界我可以》中，童话大王郑渊洁直言，对孩子进行到位的性教育不能晚于3岁，并和大家分享了在儿子3岁时巧用香蕉、面包圈进行性教育的经过。

郑渊洁分享性教育的经过

来源：综艺《告诉世界我可以》片段

3岁其实是根据

弗洛伊德的“性心理发展阶段说”

来划分的。

在性心理发展的5个阶段中，3-5岁的孩子正处于“生殖器期”，快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，多数会产生恋母或恋父情结，所以在这之前，非常有必要让孩子接触到一些性知识。（而等到孩子再大一些，5-12岁就会处于“潜伏期”了，对性无兴趣，快乐来源为发展知识技能、应付环境需要；12岁以后为“生殖期”，性欲转向异性，起于青春期，贯穿成年期。）

可能“3岁前性教育”还是太超前太颠覆认知，没关系，我们慢慢来，先借鉴一下其他国家先进的性教育方式：

日本

日本的性教育从小学贯穿至高中，用于进行小学性教育的“性教育公仔”是一种标有明确男女性征的布娃娃，既有玩具的特性，又能直观地表达最基本的生理知识，从而达到“寓教于乐”的效果。一学年中还会安排1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕知识科普，内容由浅入深。

荷兰

荷兰对孩子的性教育同样是从小学起，与学习其他课程一样，孩子们还需要自己完成性教育课程的作业（做研究报告）。严肃的儿童性教育，让荷兰人同时拥有相对开放的性态度和欧洲国家最低的青少年怀孕比率。

美国

美国对孩子性教育的课时内容划分得非常明晰，小学一年级起，性教育内容围绕生育、两性差异、个人卫生、性道德；初中阶段，会给学生讲解生育过程、性成熟、性约束等知识；进入高中，会和学生展开关于婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象等话题的讨论。部分学校还会向学生发放避孕套、提供性咨询室，在性咨询室里，主持回答咨询的也是孩子，其内容对教师和父母都保密。

美国的地铁车厢里曾有一则广告，提醒中学生使用避孕套。画面是一群天真烂漫的少男少女，题词很醒目：“If you do,do it right。”尽管少女早孕在美国现象很普遍，但较过去，通过采取一定措施后，早孕人数已急剧减少。

德国

在德国，幼儿园阶段就会引导孩子认知性别差异。到了小学，生理卫生课正式进入四年级必修，课程内容主要为生理构造、安全性行为和避孕措施，画风就像医学课一样客观严肃。小朋友一开始会对性知识兴奋好奇，但随着学习的深入，很快也就对这部分知识内容坦然接受。德国的教育部门对这门课程也非常重视，即使学校在疫情严重期间取消了大量副课，但仍然保留着生理卫生课程。

各国教学方式各不相同，但目的始终殊途同归，那就是绝不让青少年处于一种对“性”无师自通的局面，以致性无知、性放纵。