小土叨叨：这篇是昨天晚上辅导蛋蛋作业，有感而发，一些内容是去年写过的，重新整理下，希望这些功课，能让大家少走弯路。
让他把字写像样，
比奥数还难180倍！
蛋蛋今年2年级了，他的作业，有一种颠覆认知的丑（不带情绪，纯客观描述）。
所有可能犯的毛病，不但一个都不会落下，你甚至能从这里面，看出非常多的创新。
比如，上面空一大片，压在下面，左边空一大片，挤到右面，忽大忽小，要不然就是歪斜，要不然就往后倒，再不然就是笔画错，好不容易笔画对了，笔顺也是错的。
丑就算了，关键卷面不整洁，黑乎乎的很脏，擦一擦就皱，再擦一下就破了。
01
作业之争
昨天晚上，写太丑了，我把他作业擦掉，让他重写。
他非常不乐意，义正言辞的说：“这是我辛辛苦苦写的！你凭什么都给我擦了？！”
听了这话，我其实有点心软了，但是我提醒自己坚持住，蛋蛋就是那种，你松一松他就攻一攻的类型，给他的要求就是要明确，要一致，不然都会付诸东流。
我心想：“臭小子，老虎不发威，你当我HelloKitty啊！”
我打开他作业本，翻到老师给他批了分的那一页，指着给他看：
“你看，妈妈对你没有过分的要求，这12345分你至少拿到4分对吧？你看看现在老师给你打的什么分？2分！不是说妈妈苛求你，对你有多高的要求。
这也不是我们两个观点上的差别，你觉得好看，我觉得不好看。好不好，是有一套通用的标准的。你态度分也低，不是不能写好，而是态度出了问题。
如果你真的觉得辛苦，就应该好好写，不然的话，辛苦写一遍，全擦掉，不是白费功夫吗？
你想偷懒的一遍过，结果呢，事与愿违，花更多的时间，你算算你亏不亏，与其重新写，还不如第1遍，就认认真真地写。”
他听完，自知理亏，不再像开始那么委屈了，重新写了一遍，这一回明显好多了，果然不是不能，而是不用心。
02
如何写好字？
照说他写字不好看，我是没资格在这里说如何写好字的，但是久病成医，倒也是累积了不少经验。下面这些，好多是去年写的，现在回头看，思路基本是对的，也有改观，但是难在每日的坚持和练习。
从中班开始，蛋蛋学校会布置一些家庭作业，那时候写字丑，我没太在意，总觉得可能年龄没到，完成了就好，兴趣更重要。也怕纠正他，会打击他写字的兴趣。
（喝醉了的一片字，这还是认真写的）
到了大班，有次去学校参加活动，很多小朋友的作品放在一起展示，发现他的明显是丑一截的。我警觉到，不完全是年龄的缘故，要找找原因了。
字迹是否工整，美观，对整个学习生涯都挺重要，且不说阅卷老师看着舒服，就是自己看着也能多些信心。 而且字丑往往作业的效率低下，可能别人写一遍就行，字丑的娃却要不停返工。 
握笔姿势
以前查过写字姿势的视频和文章。当时查完，有种恍然大悟的感觉，因为整个学习生涯，我一直都羡慕写字好看的同学，也很努力地尝试，但就是写不好。
原来很重要的一个原因是：几十年来，我的抓笔姿势一直是错的！
那时我又看了一次视频，开始观察蛋仔，看他的问题出在哪。
果然，他的握笔姿势是典型的错误姿势之一，用三个手指头捏着笔（我模仿她拍的）：
还有一些其它的姿势，也是比较常见的错误👇。
刚开始纠正抓笔姿势时，他会抱怨：
“我这样抓已经习惯了，很舒服，我那样抓不舒服！”
还会反问：
“我这样抓不是也能写吗？为什么非要那样抓？”
我就给他看视频，告诉他，这是因为：错误的抓笔姿势，笔能活动的范围小，所以写字容易累，字也不容易写好。用力的方式方向不对，也很容易累。
看完之后，他瞬间就明白了，立即就改正过来了！（做梦！删掉……）
他有点将信将疑，我就拿出笔和纸，跟他做实验，他遇到实验一下子就很high，操起笔就开始在纸头上大划特划，一边还很得意地跟我说：“我这样画，一点也不小啊，很大啊！”
反复好几次，油盐不进，气得我咬着牙到客厅去做了三次深呼吸。
纠正了一段时间，他终于不再用三个手指头了，但有时还是会拇指在前，食指在后，这也仍然是错误姿势。（食指关节弯折过度，笔架在虎口，写字角度过低，费力。）
观察了一阵子，发现他不是不知道，而是习惯的力量太大，一方面需要加强记忆，一方面需要多练习。我就想办法编了个词，跟他一起念：
食指前，拇指后，
食指拇指要分开；
抓错了，不要紧，
重新一抓就会好。
就差没拿出快板了，不过这下总算能记住了。
关于抓笔姿势，网上搜到解释最详细的图是布衣老师的这张：
不过，要提醒大家的是，孩子抓笔姿势是无法一步到位的，搜索过程中找到一幅图，很详细的描述了这种变化。👇
(Picture 1: Pencil Grasp Development, Erhardt, 1962)
http://kidlink.net.au/classroom-tips-series-pencil-grasp/
定定目前就还处于图二的状态，写字的事情还没有提上日程，但是这回老二写字，我应该会早点重视，早点做筹谋。 

观察原因
在观察过程中，还总结了其它一些导致字丑，写字累的原因：
1 .
现象：一行字，前几个字往往还可以，后面越写越差，观察后发现，是因为写着写着笔就往下滑了，手指头离笔尖太近，能控制的范围就很小了，字自然就丑了。 
对策：提醒他，离笔尖太近的时候，给自己喊“停”！重新抓笔。
2 . 
现象：总是人跟着字走，写着写着，人就歪掉了。
对策：提醒，及时挪动本子，让身体不用跟着字跑。
3 . 
现象：用力过大，感觉每个写出来的字都印迹很深，纸都被写凹下去了。
对策：提醒他手腕放松，写字并不是力气越大，就越好看的。力气用大了，写不了几个字肯定累了，越累越不想写，恶性循环。不过抓笔姿势正确后，这种情况好转了。
4 . 
现象：数字3，5，字母S，总是容易写镜像字。
对策：
搜了一下写镜像字的原因，发现这个现象在7岁之前都还是比较常见的，需要多一些的练习和提醒就可以。提醒他，从左到右，从上到下，这8字诀。

5 .
现象：喜欢写连笔，就是从头到尾不停。
对策：提醒他，及时停下来，重新起笔写。欲速则不达，慢是为了不返工。有时候看似慢，实际却能更快。 
6 . 
现象：很容易大大咧咧的写，写到最后发现空间不够用了，后面的字挤在一起。
对策：提醒他要注意规划，不要着急一拿到笔立马开始写，也就是在落笔的时候提前看一下终点，观察整个空间。磨刀不误砍柴功。
自己编的快板再次登场：第一坐姿直起来，第二抓笔要正确，第三笔顺要注意，横要平竖要直，写得不好，停一停，手腕放松写好字。
（大家根据娃记不住的地方，自己发挥）可以写好贴了在他桌子旁的墙上。

把他以前的字和现在的做对比，给他信心，让他知道改变不是只有痛苦，而是真真实实有效果，有收益的，是他能够再努力下达到的。
另外，我后来发现，作业总黑乎乎，跟铅笔有关系，他以前用的是2B铅笔，这种笔的特点是比较软，比较好写，比较好擦，但缺点是很容易被糊开。换成2H就好很多，卷面一下子干净了。但2H不那么好擦，所以目前还是用的2B，要及时把笔头削尖。
03
改进的要点
纠正的过程，深刻领悟到习惯的力量，要改一个已经根深蒂固的习惯真的太难了！
这也是我为什么想写出来的原因，早点重视，改起来就没那么难。
想想我小时候为了写字挨了不少骂，但空洞的教“要写好看”“要认真”完全没用！因为孩子无法知道，如何从“现有的水平”达到“好的水平”，也会生出很多无能感，挫败感。
我的体会是，
1 要多观察错误，也就是观察孩子的“现有水平”，找到错在哪里，这样记正确的方式就容易得多。带着理解的记忆，有针对地改，才能真正提高。 
一行写的字里，复盘让他打分哪些好看，哪些不好看，再跟他一起分析。好看是为什么好看，难看又是为什么难看。他就比较容易记住。
比如，这个a好像带着小尾巴，变成了一个q：“诶呀，我怎么变成q啦！”
这个呢，则是好像往前摔倒的样子，一看就不稳当，所以不好看。
还有这个，感觉像被砍掉了半边脸
最后一个像写了两个C
2 多做实验
错误的方式、正确的方式同时尝试，对比写字难度、写字效果的差别，有了直观的体验，改起来没那么抗拒。
3 多练习，坚持一致的要求
习惯不是一天养成的，字也不是一天能练出来的，需要坚持和陪伴。槽吐完了，内容也说完了，希望明年再说这个事的时候，已经不再是烦恼了。 
前路漫漫一起加油～～
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