遇到负面管教的老师怎么办？

宽宽在洛杉矶上完了小学学前班，我们便搬家至德克萨斯州奥斯汀地区，他在新学校上一年级。宽宽的性格外向爱说话，在洛杉矶上学前班时，老师非常喜欢他，常常跟他聊天，也训练他的演讲，跟老师聊天时我会发现老师对我家的人事非常了解，可知宽宽对她推心置腹聊个没完。

但在在一年级期间宽宽遇到了一个非常严厉的老师。宽宽没有想到有人会不喜欢他说话，于是他常常因为在课堂上说话而被老师责备，并有几次收到老师发回来的红色警告单。宽宽在课堂上没有举手就说话触犯了老师，老师以给家长发红色警告单为惩罚方式。我们在家与宽宽沟通，告诉他需要举手才能发言，但宽宽个性着急，也可能是老师的责备惩罚处理方式让他的行为得到了强化，他一个月内连续多次拿到了红色警告单。

我心里担心，如果继续下去，不但会影响宽宽在老师同学中的形象，更可能会使他强化自我认同，认为自己就是无法做到在适当的时候发言。而因为在学校里当志愿者，也常常到宽宽班上帮助老师做些杂活，我也能意识到老师属于紧张型性格，对孩子的错误行为比较敏感，常常会在孩子有一点偏离方向便赶紧纠正或责备。我在心里确认我们很不幸地遇到了一个负能量较大的老师。

思量再三，我开始给老师写信，翻译如下：

亲爱的沃尔顿老师，

你好！我是约翰的妈妈格雷斯。我们非常感激约翰在一年级时遇到你这样一位好老师，感谢你为他所做的一切，感谢你让我们知道他在学校的情况，感谢你如此敏锐地捕捉到他的优点与不足。

约翰性格外向活泼，想象力丰富，他常常会有一些让我们惊讶的想法。而当他有奇妙的想法时，他常常会迫不及待地要告诉我们。他只有在他喜欢的人面前才会迫不及待地分享想法，我能想象他有多么喜欢你，因为他常常说他希望成为第一个回答你问题的孩子。我想这或许也是他为什么总是忘记举手而抢着回答问题的原因。

他是一个非常特别的孩子，他积极主动，他充满幻想又善于思考，他非常善于用语言表达自己的想法。如果他能有一些机会成为焦点，我非常相信他能进行一番非常好的演说。我非常愿意配合你对他进行一些演说训练，让他有机会在同学面前实现自己的价值。那样或许能帮助他学会哪些场合适合说话而哪些场合不适合。

这周是中国的春节，我知道你们这两周在学习探讨“中国文化”，我想请你给予我半小时的时间，让我到你们班上来上一节关于“中国文化”的课，我将会展示中国春节文化，中国的文字，服装，魔术以及舞狮表演。约翰认识不少中文字，我想与他合作在这半小时内一起演说，一起为同学们展示中国文化。这将对他认识演说的技巧和方法很有帮助。如果你的课程可以为我安排出这半小时的时间，我将不胜感激！

我为他设定了一个“特殊时光”，每周三下午我会带他到冰淇淋店里去吃冰淇淋并讨论一些学校里遇到的问题。你是一个非常负责任的老师，我感到非常荣幸能在教育孩子上得到你的反馈和帮助。我希望我们能保持通信，以便我能及时了解约翰在校的情况，并协助你解决一些难题。

非常感谢你对约翰的关注和帮助！谢谢你的辛勤工作，以及你给孩子们带来的美好童年！

祝福你！

格雷斯

老师很快就给我回信：

亲爱的格雷斯，

我为约翰连续得到几张红色警告单而感到抱歉，也感谢你的配合和支持。约翰是一个非常聪明的孩子，他在学习上很用功，我也看到了他在不断地进步。他跟同学们也有非常好的关系，只是他爱说话的习惯对课堂有所打扰，同时也会影响他做功课，他常常在我要求大家安静看书或者小组作业时说个不停，我不想让他单独坐到别处，同学们都喜欢跟他坐在一起并与他谈天说地，但这的确影响了我们课堂的秩序。

非常感谢你愿意为我们的课堂提供支持。是的，我们非常高兴你能到课堂上来讲讲中国文化。这两周我们的课程项目就是关于中国文化。我相信这也是约翰的一次机会，让他学习如何当众演说。请你把你合适的时间段告诉我，我一般中午12点至放学前的时间都比较灵活，我好为你安排半小时。

带他去吃冰激凌是一个很好的主意，我以后尽量在周三前跟你保持邮件联系，告诉你他的进展。那样你们在你们的特殊时光中便可以讨论他在学校的情况。非常感谢你们在家的配合，我为约翰在我的班感到非常高兴。

沃尔顿

尽管从沃尔顿老师的回信中我看到了不少比较官方的回应，但我相信我指出宽宽优点的做法已经开始引起她的注意，她也开始慢慢关注宽宽的优点。作为家长，我们无法改变学校的秩序或者纪律，也无法改变老师对待孩子的方式，但我们可以改变对老师的看法，并从肯定老师的努力指出自己孩子的优点的过程中，让老师关注到自己孩子的优点。那我们就把正面的力量，同时传递给了老师和孩子。

我接宽宽放学后带他去吃冰激凌。我跟他讨论他们前段时间学过的关于美国历史上历任伟大总统的介绍。我找了几个总统演说的视频跟他一起观看，并与他讨论说话的艺术，什么时候说是演说，什么时候不说会更好地掌控局面。因此有时候很想说话，但如果能先忍住不说，等到合适的时机再说出来，效果会好很多倍。就像游泳时要憋着气，憋着气的时候虽然不能呼吸，但却能游得更远。

宽宽因为我没有责备他上课讲话，而可以非常放松地听我作这些关于演说的比喻。我告诉他我非常喜欢听他说话，也相信他长大后可以面对更多人演说。如果他能掌握什么时候说什么时候停的技巧，将来或许他会成为非常出色的演说家。然后我邀请他跟我一起在他班上作一场关于中国春节和中国文化的演说，问他是否乐意做我的助手，帮我教他的同学们几个简单的中文字，并给同学们发利是糖。宽宽听说我要到他班上上课，非常高兴地答应了。

到约定的时间，我穿了一身中国特色的牡丹长裙，带着一个儿童狮头出现在宽宽班上。我在课堂上向孩子们介绍了中国文化，玩了几个小魔术，让宽宽表演了舞狮，并让他用白板介绍了几个简单的象形文字。结束后我们给每个孩子赠送一个里面包了一美元的红包和两粒利是糖，孩子们实在太高兴了，把我团团围住，每个人都想尝试戴一下狮头。

这次中国文化的介绍课结束后，我收到老师的来信，她除了表示感谢以外，还惊讶地告诉我宽宽在课堂上的表现变得非常好，有时控制不住说话时，只需要老师提醒一两次就做到安静了。

接下来的三个月我与老师持续通信将近四十封，宽宽仍然偶尔会收到红色警告单，但我已经不再为他担忧。因为他已经在学习上和领导力等其它优点上得到老师的认可，我与老师讨论他的优点越多，他的这些优点就越被老师放大关注，而他爱不分场合乱说话的问题，好像也在不知不觉中弱化了。

直至后来他连续很多周拿到了课堂纪律的绿色评价（美国部分小学低年级用于给孩子纪律评价的标准，绿色为优秀的最高级别），并在年级得到一个强领导力的表扬信。老师在各个课题学习中也开始增加了一些让孩子们研究并演说的内容，宽宽在研究沙漠动物中的响尾蛇，自己做了展板，跟我一起模拟了课堂上的演说，完成了非常出色的演说作业。

在学校组织的一次教学展示中，因为宽宽爱说话，老师特指派他给来宾介绍一款卡通制作教学软件，宽宽爸爸与宽宽反复练习如何演说，最后宽宽出色地完成了任务，被老师夸奖为有领导才能的孩子，并给他发了一张“领导力奖章”，变得越来越喜欢他。

情人节前，宽宽要为全班同学准备卡片和礼物，我让他也给老师做一张卡片。宽宽给老师画了一幅画，并写了一句话：“亲爱的沃尔顿老师，我希望我能控制好先举手再说话。我爱你！约翰”看到这句话时我感动得差点掉眼泪，因为我知道宽宽开始从内心自我反省，并要求自我控制。我把我的感受跟老师分享，并告诉她我看到这段话时掉下了眼泪。

老师回信说她看到卡片时也掉了眼泪！

*本文节选自宽宽妈妈新书《积极教养——培养自信有领导力的孩子》。新书在当当、京东等各大电商网站和新华书店均有销售。