如何才能找到孩子的天赋？砸钱报23个兴趣班挨个试过去吗？

橙子的原创公众号

0-8岁的育儿百科全书

北美全职带娃老司机教你轻松育儿套路

▲

关于给孩子报兴趣班，当父母的可能从头到尾都处在非常纠结的心态下：

孩子哭着喊着想要报班，纠结，报了吧，怕孩子只是一时心血来潮又乱喷钞票，不报吧，又怕孩子的天赋被自己的抠搜给耽误了。

孩子哭着喊着想要放弃，更是纠结，答应了吧，觉得投入了大把资源半途而废很可惜；不答应吧，又害怕孩子其实并不是这块料，一味逼他坚持又感觉自己在虐待儿童。

于是父母们在游移不定中，一不小心就把世面上的兴趣班报了一堆，钱砸了不少，却也没见孩子到底多热爱哪一项……

然后就只好继续纠结：我娃的天赋到底是不存在，还是我没碰到呢？我还需要继续试下去嘛？

唉，真恨不得自己会门巫术，能让我好好地问问：

魔镜魔镜告诉我，我娃的天赋到底是什么？

哪怕告诉我一个大概范围呢！不要让我像无头苍蝇一样瞎乱撞啊！

巫术倒是没有，但是这方面的工具还真的有。有一个很经典的生涯规划理论，叫做“霍兰德职业兴趣测试”，它可以具体量化一个人的兴趣和擅长所在，让人们能够更好的了解自己，从而对自己所要选择的事业有所参考。

当然这个量表主要是应用在成年人身上的（报志愿找工作什么的很有用哦！），但是这个测试所遵循的原理，却完全可以推广在给孩子选择兴趣班上。毕竟三岁看大，七岁看老，既然是天赋，那肯定是从小就能显现出来的。

当然霍兰德职业兴趣测试本身的内容非常多，也非常复杂，橙子这次仅从发掘孩子天赋这个角度来简单谈谈。

霍兰德职业兴趣理论模型首先抽象出了一个人在擅长偏好上的两个关键的人格要素：

第一，是人的行动偏好——是更喜欢动脑思考，还是更喜欢动手做事？

具体到孩子身上，就要观察一下，你家娃在平时活动中的表现，如果他总是有些奇怪的主意，而且一会儿一变，做什么都不喜欢按套路来，那多半就是喜欢动脑思考的类型；如果他总是要玩这个要做那个显得很忙，喜欢揽事管事，重视规则程序，喜欢把事情做好的成就感，甚至有点完美主义倾向，那多半就是行动派。

第二，是人的对象偏好——是喜欢和人打交道，还是喜欢和具体的事和物打交道。

具体到孩子身上，就更好分辨，那种喜欢招惹别人，比较能说会道，天生特别会察言观色，热爱集体活动的那种“人来疯”孩子，必然是喜欢“面对人”类型；那种更愿意清静独处，喜欢大自然小动物以及各种人造物品，一个小玩意能翻来覆去研究半天那种孩子，就是喜欢“面对事物”的类型。

以上这两个人格要素互相交叉组合，就形成了关于个人天赋擅长的大坐标：

这个坐标上的六个区域，就分别代表着六种类型的人：

下面我来一一分析解释各种类型

艺术型（Artistic）

这种类型的孩子天赋就在“

奇思妙想

”和“

与众不同

”上，他们平时表现应该是极富想象力，非常的特立独行，不喜欢从众，热爱自由，爱幻想不切实际，怪主意歪点子特别多。

这种孩子比较适合美术，音乐，表演，写作，舞蹈，设计这些特别需要创造性的特长。但是这里面有个问题，很多这类的艺术特长班依然用非常循规蹈矩的方式来教孩子，教学方法非常死板，这其实是艺术的反面，那肯定会让这类的孩子受不了的，所以要帮艺术型孩子选择更宽松自由的教学机构。

传统型（Conventional）

这种类型的孩子天赋在于“认真谨慎”和“一板一眼”，他们平时的表现一般是比较顺从，不喜欢领导别人而喜欢被领导，爱整齐爱整理，比较在意细节，做事有耐心有恒心，并且富有责任感。但是循规蹈矩不喜欢冒险，比较教条死板。

这种孩子比较适合那种比较注重遵守规则，勤学苦练的兴趣班，譬如说硬笔书法，素描，速算，运动则是跑步游泳自行车这种相对比较重复枯燥的类型。

这里面有个坑，就是如果让传统型孩子去学乐器或绘画，这种需要技术为基础的艺术，一开始效果会很好，因为这种孩子最认真下功夫嘛！但长期学习下去，传统型孩子会在技术的道路上狂奔到底，一味追求完美不出错，对创意性的艺术表达则没什么概念，最后只能停留在工匠的阶段。所以如果孩子是传统型，慎学艺术。当然也不是不能学，只不过不能指望有什么艺术成就就是了。

社会型（Social）

这种类型的孩子天赋在于“受欢迎的超能力”，他们平时的表现是特别爱结交新朋友，非常健谈，比较八卦，喜欢帮助别人，善于沟通合作，是个“人见人爱花见花开”的小家伙。

这种孩子比较适合集体合作类的兴趣班，譬如多人球类运动，交响乐团或军乐团，团体舞蹈，野营探险（童子军活动，这个国外比较多），等。

另外社会型孩子因为个人魅力较强，又喜欢被关注，也适合有表演性质的兴趣班，譬如演讲主持，话剧或歌舞剧，诸如此类。

研究型（Investigative）

这种类型的孩子天赋在于“学霸”（只不过他不一定霸在哪方面），他们平时表现是好奇心和求知欲都很强，爱动脑爱思考，但不太愿意动手将想法落实，很喜欢讲逻辑和推理，对感兴趣的事物会特别精通，可以滔滔不绝如数家珍。

研究型的孩子比较适合那种很烧脑的兴趣班，凡是有关于STEM（科学、技术、工程、数学）的兴趣班可以，还有编程，机器人，各种棋类，等等。

但他只喜欢探索和思考，不太喜欢练习，要做好他学艺不精的准备……

运营型（Enterprising）

这种类型的孩子天赋在于“精明好胜”，他们平时的表现是非常自信，擅长说服、控制、支配他人，做事很有目标计划，喜欢竞争的刺激，比较计较输赢和利益得失，颇具领导才能，热爱揽事管事组织团体活动，一般会是个“孩子头”。

运营型孩子会比较适合比较有对抗性质的兴趣班，譬如棋类，搏击类，辩论等，在学校里很适合加入学生会或社团这样的组织。这类孩子小的时候在学校施展的舞台不多，那是研究型学霸的天下，但是长大了进入企业公司里，运营型的那就都是人才了。

现实型（Realistic）

这种类型的孩子天赋在于“巧手实干”，他们平时的表现是动手能力很强，喜欢使用各种工具和看图纸说明，愿意被指派具体任务，并会认真完成。但人会显得比较孤僻，社交能力较差，做事偏向保守。

现实型的孩子比较适合技术类需要动手操作的兴趣班，譬如，乐高，烹饪家政（国外真有儿童烹饪班哈，不知道国内有没有），手工，折纸，科学实验，等。

大家可能注意到了，这六种类型之间并非是泾渭分明，是有所重叠的，譬如说现实型和传统型看上去就很接近，社会型和运营型好像也可以转换。有的孩子可能同时兼具两个类型的特点。

霍兰德职业兴趣理论当然并不否认这一点：这六个区域里，相邻的两个区域可以有互相覆盖兼容的情况

譬如说我家果妹比较典型的现实型，最喜欢动手做事，但是她也有倾向学霸爱思考的一面；我家毛头更符合社会型，但并不耽误他的特立独行极富想象力。

所以大家给自己娃分类型的时候，除了考虑最符合他的那个类型，旁边两个相邻的区域也可以作为备选。

但是需要注意的是，这个图里对角的两个类型，是绝对是水火不容的。你要是给艺术型的孩子上传统型的课，他肯定生不如死，你要是给运营型的孩子报研究型的班，保管他头昏脑涨。

不知道大家看到这里觉得准不准，反正我是觉得挺准的，譬如我家毛头是社会型偏艺术型。两年前给他报乐高机械课，他就一直喊无聊，到了课上只顾着和朋友聊天，根本不听老师讲，按照自己的意思乱搭，活活把现实型的老母亲气吐血。另外他篮球虽然技术很烂，但他就是要坚持去打比赛风雨不误，因为可以和朋友混。还有，我本来以为他这么不靠谱的家伙弹钢琴会嫌辛苦很快放弃，结果他倒是越弹越自觉越弹越来劲儿了，这不是艺术气质起作用了么。

当然，给孩子报兴趣班也不能只考虑这六个类型分类，还有一些其他制约条件，具体可以看这篇《为孩子选择爱好特长，你必须要考虑到的事》，另外孩子的意愿以及兴趣班本身的教学方式也是很重要的。这里橙子只是在理论模型方面提供一种新的思路，希望大家多一点参考，能少走一些弯路吧！