作文六要诀——第二要诀“想象”

上文提到，作文六要的第一要诀是“观察”，即多看一眼，细看一眼。既然我们已经掌握了“观察”，其实素材已经不少了，那么怎样才能把一篇文章变得生动呢？

得靠想象，所以作文六要诀的第二要诀是“想象”。要想提高学生的想象力，需要多读诗，向诗人学习。

比如，舒婷写的《致橡树》，其中有一句是：“我如果爱你，不做攀援的凌霄花……我要做一棵木棉，跟你一块儿向云端生长…”，这一句其实是作者把人想象成凌霄花和橡树，象征两人比肩站立，风雨同舟的爱情。这就是运用了想象，把人想象成某种事物，进而表达自己的情感。

想象力是能够给我们的文章增添色彩的，而且可以想象的东西非常多。有个教理科的老师，说自己的孩子不会写文章，就请了一位善于阅读写作的老师。老师去了之后，了解到孩子的最大问题，就是写什么文章都是几句话。例如写《一只蝴蝶》，孩子的描述是：“昨天有一只蝴蝶，飞进了我们家的院墙，非常好看，我想要抓住它，它飞走了”。短短几个动作的描写就写完了文章，这个家长非常着急，说孩子如果每次写作文的时候，没话可写怎么办？相信这也是众多家长会烦恼的问题，如果孩子的作文也是短短几句话，流水账式表达完就结束了怎么办？

这位老师提出了一个联想游戏。他对着孩子说，一张钞票你能联想到什么？孩子说，联想到了爸爸妈妈。为什么会联想到爸爸妈妈呢？因为家里是爸爸妈妈出去赚钱的。那很好，那你想爸爸妈妈又想到什么呢？孩子又说，想到了爸爸妈妈去辛苦地工作才有钱。想到了工作，还联想到了什么呢？……就这样老师一步一步的引导孩子进行联想，随着联想越来越远，就会发现关于本身钞票这个事的话题就变得越来越多了。

其实这也是一种发散性思维的培养，我们从小到大对于很多事情都会有一定的思维定势，比如看到砖头，大家首先联想到的是盖房子用的，那么除了盖房子还可以用来干什么呢？其实啊，砖头除了可以盖房子，还可以联想到拿来刻成工艺品，甚至还可以联想到必要时拿来防身。这就是一个思维发散的过程，由一个典型的事物联想到非常多的事物，所以不要去限制孩子的想象力，这样孩子才能把一个素材的更多的元素，写进作文中。

当然，想象除了可以引导孩子进行联想以外，还可以把我们的心理变化、感情等投射到事物上去。

有个很经典的例子，一位著名的作家叫做赛珍珠，她描述了一段牛生产之后她去探望牛的情景：

我走进牛栏，发现我的宝贝牛——西塞莉，在夜晚已经献给我一头漂亮的小母牛。它们母女都很平安。西塞莉穿过牛栏的栅门，沾沾自喜地注视着我。……小牛生得很完美，有一个淡黄褐色的好看的头，背和屁股的轮廓也不错，因为我们是陌生的，所以它惊恐地、怯弱地盯着我。它的母亲舔着它的面颊，使它安心。为了对西塞莉表示好意，我拿给它一些调制好了的生产期间吃的饲料，但它不贪吃，只是慢条斯理地嚼着。看样子，若不是给我一个面子，它根本就不吃。

看完这个情景，我们可以发现里面作者用了“沾沾自喜”描述了牛生产完看到她来了的神态，实际上牛会不会沾沾自喜呢？给小牛喂食的时候，它是否真的是“给面子”才吃的呢？其实啊，我们根本就不知道牛是怎么想的，我们只是把人类所经历分娩后的心情投射到牛的身上去了。所以，沾沾自喜在这里是想象的手法。而且，文章都是写给人看的，我们把这样的想象力加进去后，作者和牛的互动就显得更有爱了。

除此之外，我们平时在练习写作的时候，还可以把古典诗写成现代文，就是我们通过自己的想象，把古人的情感赋予现代的人。

日常生活中，很多物件都是“死的”，但是只要我们给它们注入一些想象力，那么它们便会变得鲜活无比。因此，我们在教学生写作的时候，由观察开始积累素材，有了素材之后，要把素材变得多样化、色彩化，那便要通过想象力去完成。想象力有两种方法，一是联想，通过思维的发散，联想，把一个素材多样化。二是投射，我们可以把人的情感投射到物件上去，使之变得富有色彩。

图/文：来源网络

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