小媛老师
关于作者：
美国公立小学老师

美国双语教育学硕士
手把手教你美式教育方法
上个星期，是很多美国学校的Open House。之前的文章中，小媛老师曾给大家分享过美国学校的Open House文化。在这一天，爸爸妈妈们会盛装出席，和小朋友一起来到教室，欣赏孩子这一年来的学习成果。
学校第二天的例行活动是各班小朋友到各班参观。 在欣赏别班作品的同时，小媛老师有个神奇的发现：小朋友们从幼儿园到5年级，他们的英文写作真是一年一个样!
这是幼儿园孩子的写作作品：
幼儿园：美国学校要求这个阶段的小朋友，可以用图画来表达意思，也可以用文字来写简短的句子。同时开始学习基本的文法如finger space(手指间距), 标点和大小写。 
一年级孩子的写作作品：
一年级：这个阶段的小朋友不只是停留在单纯的写句子，而是能写出结构清晰的段落。整个段落要有清晰地主题(topic), 细节(details)和结尾(conclustion)。小朋友还要同时加强句法的练习，并逐渐学习使用连接词(transition words)
来看看二年级孩子的写作：
二年级阶段：这个阶段的小朋友写作内容会更加丰富和饱满。除了写作结构的完整性外，他们的描写会更加具体，词汇更加多变，并运用写作技巧让文章读起来引人入胜。
这个阶段的小朋友另一重大突破是写作的独立性，他们已经开始学习为写作主题做调研(research)，并写读书报告(book report)。在句法方面，他们会熟练运用连接词，让观点更加流畅和富有逻辑。
再来看看三年级的写作：
三年级阶段：三年级的孩子已经熟练观点性作文(opinion writing), 信息文(informational writing)和记叙文(narrative writing)三种文体的写作。
在记叙文写作中，他们开始学习使用“对话dialogue”来表达人物的情绪和观点。写作完成后，他们要学习如何编辑和修改(editing and revising)。
可见，美国孩子的写作训练是一环扣一环，层层突破的。少了任何一环，都对孩子的写作能力有着直接的影响。
这不，小媛老师在Open House时就遇到这样一位妈妈：她很是焦虑，因为看到了自己孩子和其他孩子的写作差距。孩子已经三年级了，可是连句子的首字母要大写都不知道。
这位家长的老师向她解释到：“句法知识是从幼儿园就开始培养的, 这是英文写作训练和习惯养成的关键期！” 如果错过了，今后想要赶上，可就没那么容易了。
在我们的读者中，很多家长的孩子还很小，正值或马上进入写作培养的关键期。所以，今天小媛老师要来跟大家分享下：培养孩子写作能力几个不能错过的关键阶段：
阶段1：区分字母和句子
在英语启蒙阶段，教孩子写作的第一步，是要帮孩子学习区分字母，单词和句子。听起来很容易？可对于小朋友来说却有着不小的挑战！很多美国孩子到了一年级，还会把单词当成字母来写。这里美国老师想了一个好方法：用下面的教学海报，什么是字母，什么是单词，什么是句子，一目了然。
阶段2：熟悉手指距离
小朋友在刚开始英语写作时，常常会写出这样的句子:
这样的句子读起来可真费劲。问题出在哪里呢？因为手指距离(finger space)不见了。这也是小朋友刚开始英文写作时常常犯的错误。我们可以用一个小小的冰糕棒，这下再也不会忘记单词间的手指距离了。
(公众号对话框回复“作文”可获得下载方式）
为了强化“间距”的概念，老师制作了下方的海报。我们把字母间的距离比喻成做意大利面间距”，因为这样的间距就像一根根的意大利面条一样，将单词中的字母分开。而单词间的距离叫做“肉丸间距”，单词和单词间的距离要大一点，这样子，别人才能更好地读出一个个的单词。形象的食物比喻，对于孩子来记忆抽象的东西非常有效。
阶段3：熟悉句子的构成
在写句子前，我们要让孩子了解句子的构成。这里常常用到4W的方法: who, what, where, when。
先从两个词的简单句子开始。比如小朋友写出: "The boy ran"，"My momcooked dinner"。 
接下来，我们加上在哪里(where)和什么时候(when), 小朋友可以写出“The boyranto the swingat recess”，"My momcooked dinner in the kitchenafter school". 这里有个美国老师常用的技巧，叫做"color code", 就是用不同的颜色来标注。这样小朋友马上就可以轻松辨别出句子的结构成分了。
阶段4：造一个句子
有了基本的词汇和结构基础，小朋友现在要学习如何自己来造句(build a sentence)了。美国家长常常会在家里准备这样的口袋图表pocket chart。训练的方法可以是家长说一个句子，小朋友把他拼出来；也可以是给孩子一些卡片，让ta自己独立拼出不同的句子。对于年龄较小的孩子，有些单词可以用图片来代替：
（图片来自网络）
在课堂上，老师可以准备一些视觉词(sight words)和图卡，让学生试着拼出一个个的句子来。小朋友们看着自己拼出的句子，别提多有成就感了！
（图片来自网络）
从字母，到单词，到结构，再到句子，层层进阶。在下个阶段中，小朋友要学习如何将一个个的句子有逻辑的表达出来。我们离独立写作的目标越来越近啦。
阶段5：TEEEC段落结构 
结构是写作灵魂。在这里，美国老师有一个很好的方法，叫做TEEEC的写作结构。家长可以在家给孩子绘制一张这样的海报：
（图片来自网络）
一个好的段落首先要有一个主题句(Topic Sentence)，告诉我们这篇文章是关于什么。然后要举例(Examples)来支持主题，例子可以是数据，事实，细节描写，也可以是一些名人名言。最后，这个段落要有一个结尾(closing sentene)。这几个部分相辅相成，首字母放在一起就是TEEEC, 为什么中间有三个E呢？因为一个饱满的段落至少要有三个例子来支持。
在孩子能独立写作前，我们先来帮他们熟悉下写作的结构。句子拼图是个不错的方法，小朋友按照句子的结构，拼出一个完整的文章：
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下面小朋友可以一展身手，练习写个小段落了。
在写作的过程中，孩子遇到的最大困难是没话可说！这下，风靡全球的思维导图就派上了用场。
阶段6：构思和写作
比如，写作的主题是“小动物”，我们可以用气泡图来画一画这个动物的特点：
也可以用树形图来画一画与这个动物相关的事实(Facts)
接下来，小朋友就可以学着用TEEEC的结构，把自己的话写在这样的写作纸上。小媛老师为大家特别准备了模板，方便家长和老师朋友来打印使用。
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在写作时，为保证句子的连贯和流畅，提醒小朋友不要忘记使用连接词哦：
（图片来自网络）
有了这些步骤和方法，小朋友写出就可以慢慢写出这样的文章了：
深呼一口气！今天的文章有点长，真想一口气告诉大家所有的方法。可是，写作的训练又急不得。另外，写作和阅读一定是同步进阶的，只有阅读量上去了，肚子里的词汇量多了，英文语感强了，自然能水到渠成，写出精美的文章来！
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