之前给大家分享英语启蒙，说了怎样用儿歌给宝宝磨耳朵（错过的同学可以戳这里
回顾），而这一次，接着来说一下如何跟宝宝进行英语绘本的共读。

市面上有林林总总的英语绘本，画面精美，又有启蒙意义，看了介绍很容易就被种草甚至剁手。收到货后，正兴致勃勃地拆出来想给孩子读，但一本书翻下来看着那堆单词句子，马上又被劝退，没有信心给孩子读。
其实，跟孩子共读英语绘本，并没有大家想象中那么难，就算是英语基础不那么好的家长，只要掌握些技巧，也能跟孩子进行高质量的共读的。
接下来，我给大家分享4个小技巧，让大家不用精通英语，也能顺利进行英语绘本共读。
不过在分享之前先要说明的是，如果你本身已经可以全英语给宝宝共读和演绎绘本内容，平时也能提供良好的英语环境，那接下来的内容对你来说意义不会太大。但如果你本身英语基础不太好，下面这些“旁门左道”，可以帮你放下心理负担，跟孩子开启英语绘本共读。
记住一点，即使你英语基础弱，中英夹杂来读，口音不标准，一开始有可能把孩子带偏，但只要你行动起来开启共读，给孩子带来的积极意义总会比负面意义来得大，而且效果也肯定会比不读来得强，同时只要你开展并坚持起来，一切肯定会变得越来越好。
下面就来给大家分享下今天这4个小技巧。
1. 放心使用中文进行辅助
不少家长不敢跟孩子读英语绘本，是因为认为共读时必须要全英来进行，但自己一来没有那么好的英文水平，二来即使全英读了，孩子也不太感兴趣甚至比较抗拒，因此放弃了给孩子共读英文绘本。
其实对于英语环境不足的家庭，相比全英共读，在刚开始给孩子读英语绘本的时候，我们更重要的任务是让孩子对英文绘本产生好感。所以这个阶段，如果我们没法全英共读，就不妨在共读过程适当用中文进行辅助，增加孩子对内容的理解。否则如果在共读时孩子完全听不懂你在说什么的话，那自然会认为读英语绘本是一件非常无趣的事，远没中文绘本那么好玩，并产生了抗拒心理。
对此，汪培珽、晓华等老师也提到，亲子共读时候不必强求自己全程使用英文，可以用中文来解说或辅助，之后再逐渐抽掉中文。目的是要让孩子先听懂英语故事，体会读书的乐趣。
例如一开始，我们可以选一些趣味性和互动性都比较强的低龄绘本，读的时候我们可以重点让孩子掌握一些常见的单词，将这部分单词用英语来说，其他部分就直接用中文来讲。
像《Bizzy Bear》机关书，配合机关来做互动。“Bizzy Bear 好忙啊，看看甲板上都有什么？”然后一拉开机关，“噢，是Octopus! ”这样结合上画面，孩子就会把Octopus的语音和章鱼的形象联系在一起。
又例如《Dear Zoo》的这一页，我们可以这么讲，“他们给我送了一只……“，然后翻开笼子的翻页，“Lion！” 
这样的方式，孩子都会很容易接受，并能体验到读英文绘本的乐趣，初步掌握到一些常见的英文单词；而作为家长，这样给孩子读绘本也不会有语言的负担，能更加生动自然地演绎绘本的内容。
而这时如果孩子对该本英语绘本喜欢起来后，我们后续读的时候就可以逐渐增加英文的比例，减少中文的辅助。
2. 用点读笔玩指令游戏
在我们最开始跟孩子共读绘本的时候，主要会有两个任务，第一个是让孩子接受和喜欢英语绘本共读这件事情，这个通过上面第一点的方式基本就可以实现。
而第二个任务，就是帮助孩子做基础词汇的积累。
对于基础词汇的积累，通过第一点提到的方式给孩子读绘本也是可以有一定的效果的。同时，我们日常还可以给孩子用儿歌绘本和儿歌动画来磨耳朵，也是一个比较简单有效的方法，这个我在之前关于英文儿歌的文章里有给大家具体分享（可以戳这里回顾）。
除此以外，我们还可以选一些专门的单词书来给孩子做巩固和拓展，特别是一些配有点读笔或者带点读功能的书，会有更加理想的效果。
通过这类点读单词书，我们可以跟孩子玩“找一找”的游戏，例如下面这本《小猪佩奇大词典》，我们可以问：
“Which is the sandwich？”
“Can you find the jelly?”
而当孩子找到后，用点读笔点按相应的物品，点读笔会说出相应的单词，孩子就知道自己是否找对了。
这种游戏方式，当孩子选对答案时，孩子可以根据点读笔的发声反馈来证明自己找对了，这样下来，相比妈妈说“答对了”， 会给孩子带来更强的成就感，也让整个游戏更有仪式感。
而且如果你买的书有配可点读的单词卡的话，那玩法就更丰富了。
比如我们开过团的《甜心英语》，配有一堆可点读的单词卡，我们可以结合着绘本，玩各种主题的寻宝游戏。
比如跟孩子读完绘本，我们就可以将相关的卡片藏在家里不同的地方，问孩子，”Can you find sun?”
然后孩子就会一边找，一边通过点读笔确认自己是否找对。找对后肯定会马上跟你说“下一个！下一个！”，这样下来，就非常有效地把一些基础词汇给积累巩固起来了，关键是孩子全程都会非常积极地参与，不会有任何抗拒。
3. 用简单句式作出丰富互动
当我们用中文跟孩子读绘本的时候，一般都会声情并茂地进行演绎，还会和孩子根据画面的内容做一些互动，例如让孩子找找画面中的某个小物品，或者给画面中某只动作很趣怪的小动物给加戏，从而使得整个共读过程更加有趣。
然而一旦用英文来讲绘本，我们由于语言受到限制，很多在讲中文绘本时会用的方法没法施展开来，使得整个演绎非常受限，共读起来也相对生硬。
对此，我们一方面可以放心使用中文来对绘本的内容进行拓展，另一方面，下面给大家说到的这些句式，用起来也可以使得绘本共读时的演绎大大增色。
比如读小猪小象那本《准备好出去玩吗？》，故事里讲到小猪和小象在热烈地商量准备出去玩耍，后一秒马上变了脸色。
这个时候，再翻下一页之前，我们可以看着宝宝来一句“What’s wrong？”或者“What happened？”，配上夸张的惊讶表情，就可以瞬间把阅读的气氛紧张起来，把孩子带到听故事的悬念里。
包括“Oh no！”“Wow！”“Look！”“That’s cool！””Amazing！”“Awsome！”等这些我们看惯美剧基本都能脱口而出的词句，在共读中运用起来，经常都能很好地演绎自己的情绪和调动活跃气氛。
“Oh no！”
“It’s raining~”
“Look！”
“美人鱼的尾巴变走了，出现两条腿。”
“That’s amazing！”
另外，我们还可以持续用一些简单的问句跟宝宝进行大量的互动，例如下面的这些句式，用上后基本就能跟宝宝玩上各种书的细节，非常好用。
What’s …？
Who is …？
Where is …？
Which one is …？
Can you find …？
How many …？
给大家举些例子。
Can you find the green egg？What’s in it？Dinosaur！
How many cats can you see ? Which one is eating ? 
Where is the mouse? Who is behind the mouse?
有了这些互动，就不用担心自己英语绘本共读起来干巴巴，没法调动孩子的兴趣了。
4. 回避难读词句，改编内容重新演绎
而当孩子有一定的输入积累了，家长可以开始加大共读时使用英语的比例。
但这时候你可能会发现不少经典绘本里总是有不少对孩子来说比较复杂的语句，直接读的话孩子肯定是听不懂。所以在读的时候，我们不妨将内容重新改编一下，换成你和孩子都比较熟悉的语句。
这项工作听起来好像难度很高，但由于低龄宝宝的绘本内容普遍的比较简单，特别是那种重复结构的故事，改编起来其实都挺容易操作的。
下面拿Spot的《Spot’s First Walk》实操给大家展示一下。
一天，Spot 和他的妈妈出去散步. It is Spot’s first walk.
Spot来到一个围墙前，发现有个洞，立马钻了进去。What’s in there？
A snail！
And then Spot found a small house，旁边有只Blue Bird对着Spot喊，“Don’t open the door！”但Spot还是很好奇，在想，What’s in the house？
Wow~a cat！
Spot接着走，发现了一间小房舍，What’s in the hutch？
The chickens and their Mommy！How many chickens can you see？
Let’s count. One , two, three, four, five…six！There are six chickens in the hutch！
通过这样的改编，我们就可以回避掉宝宝或自己不太熟悉的语句，给宝宝流畅地共读这些原版绘本，而且依然能保持好比较不错的趣味性和互动性在里面。
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上面就是这次要给大家分享的4个关于英语绘本共读的小技巧。
对于大多数家长来说，包括我在内，我们以前在学校里学的都是哑巴英语，对自己的口语非常不自信，因此对于给孩子读英语绘本总是会有不小的心理负担。
但其实对于宝宝早期的英语启蒙，真不需要我们有多么高的英语水平，只要想办法让他们对英语产生兴趣，体会到英语绘本的吸引力，我们基本就完成大部分的任务了。
所以不用管那么多专业理论和条条框框，找到让自己和孩子都舒服的方式把英文绘本读起来，就是一个很好的开始。
而且看完上面所分享的方法，相信你也会发现原来给孩子读英语绘本并没有那么难。接下来不妨将这些方法用起来，解锁家里囤着的那堆原版绘本吧~
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笼包粑粑作者简介
中立奶粉评测平台「奶粉123」创始人，死理性派理工奶爸，在这里，你能看到商家不会告诉你的内幕和真相，从此不花冤枉钱，选对每一样母婴好物。（公众号名称：笼包粑粑）
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