引子
“义务教育新课标(2022年版)”将在2022年秋季这个学期正式开始全面实施。
这十几个文件,墨爸大部分都仔细看过,尤其是语文、数学和英语,墨爸看过好几遍。
就这个“数学新课标”,189页,厚厚的一本书呀,内容那真叫一个“详实”呀
这么多内容,对咱家长来说,倒也没必要全部吃透。
墨爸花了三个晚上的时间,牺牲了无数脑细胞,从学生家长的视角,梳理出一些内容,制作了12张图。
墨爸要“图说数学新课标”;让您能快速地读懂这个新课标。
后续,墨爸还会以同样方式,“图说”其他学科的“新课标”
,请大家持续关注。

1
新课标,“新”在哪里?
当然,新的教材还没出来,咱也不知道它长啥样。
很期待!(估计现在很多专家们在紧锣密鼓地编辑和生产教材呢)
这次“10年磨一剑”的新课标,究竟“
”在哪里?
跟旧课标相比,它主要“两大方面八小方面”(这是所有科目新课标的“新”之所在):
关于新变化,墨爸觉得有几点需要强调一下:
(1)所有课程的“育人导向”育人,事实上是强调了对“核心素养”的着力培养,每门学科都有特定的核心素养。
(2)“优化课程内容结构”:课程的体系性更加严谨,学段衔接更加顺畅;而且还强调了跨学科学习,加强学科间相互联系。可以预见,新教材和今后的学习活动将更加面宽。
(3)研制了学业质量标准“学业质量标准”决定了孩子们学什么、学到什么程度;这样,检验学习效果就有了标准。
2
 “课程内容”打散了重新架构
数学新课标的课程内容,是按照“四个学习领域”来囊括小学和初中的数学知识及能力培养的。
哪四个?
数与代数图形与几何统计与概率综合与实践
看到这个,是不是感觉跟目前使用的北师大版(或人教版)的内容架构有天翻地覆的变化了?
是的,小学6年,初中3年,所有的数学内容都分散到这四大块当中了。学习主题内容分布是下面这样的:
而对表中的每一个内容,新课标都从“内容要求学业要求教学提示”三大块来细细展开的。
关于这些内容,墨爸对比了大墨目前在用的北师大版数学教材,我发现,从知识点来说,基本上没啥变化;变化的,只是知识点进行了重新整合。
3
新数学的“核心素养”
新课标特别注重和强调“核心素养”,“确立核心素养导向的课程目标(原文)
核心素养”是新课标强调最多的一个关键词,每门课都有自己独特的核心素养。
数学的核心素养墨爸整理如下图:
研究完这个图,您对数学的“核心素养”有个大概的轮廓了吧。
这些核心素养听起来很抽象,事实上,无论是教材、还是学校教学的情景设计,都会围绕培养核心素养去做的;咱粑粑麻麻只需要稍作了解就OK了。

4
新课标的“课程学业质量标准”
每个阶段,咱娃要学到什么程度才算达标呢。这就要说到“课程学业质量标准”了。
为了更好说明,墨爸先插播一张图(根据数学新课标《附录2》整理)
根据这张图,自上而下是递进的:
1.结果目标的学习行为:了解数学的基本知识和概念,再理解,进而掌握,最后才能在解决实际问题中灵活运用
2.过程目标的学习行为:先是要经历一定情景下的数学问题,在掌握了一定的数学知识和运算能力后,进一步体验,进而感悟,最后是经过自己的消化吸收和思考,能发现问题、提出问题,并对自己的“未知领域”进行探索
咱娃想要数学拔尖,至少要达到“运用+探索”层面才行。
好了,再来看看咱娃们的“数学学业质量标准究竟有哪些内容(原文摘录,墨爸就不多做解析了)
上面是对各个学段的“学业质量”的概括描述,咱家长做到心中有数。
咱可以根据咱娃所在学段和年级,对照上面几个图相应内容,您可以跟孩子一起来检测一下,看是不是“达标”了。
5
新课标的“教学评价”
过去的“评价”,以大大小小的考试为主,什么单元测、月考、期中考、期末考。
新课标的教学评价有三个关键词:丰富多元多样

看来,未来的数学,评价起来会更加麻烦了。
当然,咱们数学老师将会更加辛苦;咱粑粑麻麻也会更深入地参与到孩子们的数学学习当中去。

6
数学的“学业水平考试”
只要是学习,有竞争就会要分高下,怎么分个高下?那就是水平考试。
关于“笔试”,新课标在形式上跟过去没什么区别;区别的是考试内容,数学考试会围绕着核心素养去命题。
墨爸小结
“10年磨一剑”的新课标尘埃落定,它的影响力在未来至少有10年。
数学新课标更加强调核心素养、跨学科、综合能力了。
学习数学,随着考核主体的多元化、考核方式的多样化,加上更加强调跨学科的数学联系,似乎感觉数学学习更复杂、更难了。
作为粑粑麻麻,我们能做的:
  • 首先,是了解“新课标”;
  • 其次,配合学校和老师,扮演好“督学”的角色。
  • 再次,在日常生活中,随时随地都能把生活中的数学拉到孩子眼前,让孩子能感受到数学的无处不在,以及数学的美。

最最最后,墨爸温馨提示一句:这篇文章只是帮家长了解数学新课标的,关于未来“新数学”如何学,墨爸也会撰文跟大家分享心得。
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西
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