妈妈提问：怎么帮助孩子建立语音和音素意识？

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妈妈提问：

怎么帮助孩子建立语音和音素意识

文：芬芳

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上篇文章《真实的美国跟踪教学研究告诉你：孩子在英语启蒙的世界能否逆袭？》，我提到了美国教授Juel的教学研究，结论是：

早期英语阅读能力强的孩子，他的阅读能力会随着年龄增长而更强；

早期英语阅读能力不佳的孩子，他的阅读能力会与别人的差距越来越大。

差距越来越大的原因，主要是两个，一是缺乏基本的音素意识（缺乏音素意识会严重影响自然拼读的教学效果。）；二是听力理解能力不佳。

妈妈提问

有位很用心的妈妈给我留言，就提到了如何培养音素意识的问题：

妈妈提问

我女儿现在3岁，通过2年的英语启蒙，最近对字母感兴趣了，也有想用英语表达自己的意思，但还组织不好语言。她很喜字母歌，也慢慢会唱了，也喜欢听鹅妈妈童谣，我感觉应该到培养她语音和音素意识的时候了。但除了押韵的儿歌童谣，绘本之外，还有其他可玩或能用的素材么？希望能给些建议。我想知道更具体的方法或建议。谢谢！

很感谢这位妈妈对我的信任，我也很高兴大家逐渐开始重视自然拼读的基础技能——语音意识和音素意识的培养。

说起培养语音意识和音素意识的素材，主要就是琅琅上口的儿歌童谣，比如鹅妈妈、wee sing and play, 磨出我的英文耳朵等；以及一些有韵律的绘本，比如苏斯博士的绘本，很多都非常有韵律感。

说到培养语音意识和音素意识的具体方法，我们可以先看一个图。

下图我曾经在文章《一文捋顺自然拼读学习前后的路线图》中引用过，该图清晰地表明了在学自然拼读前，孩子的语音意识和音素意识应该如何发展。

0到2岁时，是大量的听说，就是我们俗称的“磨耳朵”；

2到4岁，是进行语音意识中的押韵意识的训练；

3到5岁，要进行的语音意识中音节意识的训练；

4到5岁，要对单词的音节首末意识来训练；

4到7岁，要再具体到音素意识的训练；

随后可以进行自然拼读的学习，让孩子掌握音与字的关系；

同时，还要进行自然拼读的阅读训练和拼写训练。

下面这三篇文章中，我都详细写了关于押韵、音节首末、音素意识的教学活动，各位老师们可以参考：

《孩子学自然拼读前前前的技能准备——美国老师这样教（课堂实录）》

《一文捋顺自然拼读学习前后的路线图（附美国老师的教学方法与步骤）》

《美国小学课堂实录：押韵词教学》

小儿歌

在家庭英语启蒙中，尤其是妈妈给孩子培养音素意识时，我最喜欢的方式是唱儿歌童谣。在我给自家俩娃进行启蒙时，我经常用和他们一起唱儿歌童谣，有时候把孩子熟悉的儿歌童谣改编一下，会起到非常好的效果。

欢迎收听

美式课堂小活动

押韵儿歌

Do you know two rhyming words,

Two rhyming words, two rhyming words,

Oh, do you know two rhyming words?

They sound a lot alike.

Cat and rat are two rhyming words,

Two rhyming words,

Cat and rat are two rhyming words,

They sound a lot alike.

妈妈可以鼓励孩子自己想出一对儿押韵词，套入这个儿歌中。如果对孩子有难度，那妈妈可以提供几对儿押韵词，比如frog log, pat hat, king ring；

对于启蒙初期的孩子来说，尽量用名词，如果怕孩子不懂词义，妈妈就使用图片，把名词用图片展示出来，帮助孩子理解词义。

音素切割：单词首/末/中间音儿歌

What's the first sound that you hear?

That you hear? That you hear?

What's the first sound that you hear?

In dog, dog, dog?

/d/ is the first sound that I hear,

That I hear, that I hear. （注意that和I的连读）

/d/ is the first sound that I hear

At the beginning of dog.

这首儿歌还可以改编为单词末音（What's the last sound that you hear?）和单词中间音（What's the middle sound that you hear?）

妈妈事先准备一些单词，可以妈妈来问，孩子来回答，也可以孩子来问，妈妈来答。

音素组合：示范及儿歌

当孩子能把单词中的首音、中间音和尾音都听出来，分辨出来后，妈妈可以尝试把单词拼读的过程展示给孩子：

I'm going to say a word very slowly, sound by sound. Then I'll say the word a bit faster. Finally I'll say the word the way it is usually said. For example, if I hear the word parts /c/ /a/ /t/, I can blend them together like this: ccccccaaaaattttt, cccaattt, cat.

当孩子已经熟悉了如何拼读后，妈妈就可以用儿歌来帮助孩子进一步将强：

The sounds in the word go

/c/, /a/, /t/;

/c/, /a/, /t/

The sounds in the word go /c/, /a/, /t/

Can you guess the word?

对于孩子的阅读和写作来说，音素的切割和音素组合是最重要的技能，也因此被称为“power skills”，为孩子的自然拼读打下坚实的基础。

END

我把大家在美娃公号中的的留言提问和我的解答总结到了一篇文章中，点击“阅读原文”就可以查看。该页面将会持续更新，欢迎大家经常来坐坐聊聊。

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