亲子共读｜这么读把30元的绘本读出3000元的价值

经历了上个月的电商大促，想必大家手里的绘本又又又多起来了吧，本“真~贴心大J”再次忍不住把亲子绘本的阅读技巧拿来给大家重温一遍了。

想让孩子养成阅读习惯的父母，会从6个月开始就给孩子囤了很多绘本，摩拳擦掌地准备开始一场“没有终点”的阅读之旅。

然而，孩子的不配合，包括但不限于（可以对号入座，如有不雷同，请在评论区补充……）：

这边讲的绘声绘色，孩子屁股坐不住，满屋爬，动不动就抓不着了
撕两页，沾满口水，跑了
被其他声音、事情吸引走了
剩下老母亲（父亲）在一边尴尬地“单口相声”

父母容易变得斗志全无，甚至亲子共读宣告失败，自然也没法实现孩子自主阅读。

这里我推荐你以下3种方法，让你的亲子阅读妙趣横生！

摸、听、闻、尝全五感阅读法

摸：在小月龄的引进触摸书，比如的时候，我们很容易说：

“你摸摸，这个是毛茸茸的”（也对，但也可能比较无聊，孩子比较无感）

举例子：触摸书《baby touch and feel》，可以这样尝试这样讲（此处是我和小D的精分小剧场）

自己先摸一下，装出有点痒的感觉（可自行脑补挤眉弄眼假好奇脸）
“啊，这是什么样，好痒好痒”。
摸了以后，我再和她说，
“哦~这是小兔子的皮毛，毛茸茸的，好痒。小D的脚要不要也试试看，是不是也很痒？”

▲ 触摸书《baby touch and feel》，图源于网络

听：充分利用各种动物的声音来调动听觉。

举例子：《The very busy spider》：

第一页“一阵大风吹过”，我会加上象声词：“呼～呼～呼～”，这简单的三个字像被施了魔法一般，吸引起了孩子的注意力。当她开始可以模仿说出这三个字时，就可能已经乐此不疲爱上读这本书啦
常见的：“这是一只狗，狗是这么叫的，汪汪汪！”，
换一下说法——“汪汪汪～～汪汪汪～哇，听一下，谁在叫啊？啊，原来这是一只狗”，观察孩子的表情，可能更容易被你吸引。

▲ 《The very busy spider》，图源于网络

闻&尝：绘本上遇到可以吃的东西，我会假装从书里拿了一块给自己吃，边吃边演，“哇，这块面包太好吃了”，作出很享受的表情。

举例子：《Hello World Paris》

邀请小D，“小D，要不要吃啊，这是面包，太好吃了，啊呜啊呜～～”。
拿《Hello World Paris》这本来说，从拿蛋糕大家吃一下入手，还能再引到正方形的认知启蒙！
读到花园里的鲜花时，我就会凑近绘本深深吸一口气，然后说，“这朵花好香啊，小D也来闻一下”。这样的嗅觉和味觉的联想，不仅让孩子感觉绘本生动有趣了，其实也在帮助他们打开想象力的大门。

▲《Hello World Paris》图源于网络

一个“戏精”妈妈，其实是很能大程度调动孩子的感官，让孩子越专心，越能体会到亲子阅读的乐趣，也用不上“坚持”这样苦哈哈的词了。

以上方法，6个月以上还够用，接下来还有更高阶的。

结合实际，扩展绘本

作为“五感”阅读法的“plus”版，注意结合实际，能很大地帮助孩子避免“死读书”，更加有趣好玩。

举例子：《好饿的毛毛虫》，这是本既好玩又包含很多认知知识的绘本

“戏”前准备：复印书里的各种水果图片（或者网上找图片），剪成下面小小的卡片。
故意停顿：比如读到“星期一，它吃掉了（留白）……”，
给予机会让小D补充完整，这就是复述记忆能力的锻炼。
然后在这一叠卡片中找出对应的苹果，这就是早期观察能力的锻炼，之后她还需要数出相对应的数量，不知不觉数学启蒙也做了。
每次小D喂给毛毛虫吃时，我就会继续“演”：“啊呜～啊呜～真好吃，可是我还是好饿啊！”，进行下一轮。

这个过程中，孩子会非常有成就感，这样一本书的内容很熟悉，从被动接受，变成能由孩子主导，通过把二维的和三维的东西结合起来，让孩子从抽象的概念扩展了解具象的概念，这是很重要的认知启蒙。

（ps：如果你家孩子目前对配对、数数、讲故事有难度，简易版本就是直接提供相应的水果配合绘本阅读，推荐边讲故事，边从上面的玩法让孩子一起摸一摸、闻一闻、尝一尝开始）

家喻户晓绘本，如何反复一书多用，活学活用？

拿《大棕熊，大棕熊，你看到了什么》举例

小D在2岁不到就能“倒背如流”了，但我知道光这样意义不大，一定要学会在实际生活中的运用。

▲《大棕熊，大棕熊，你看到了什么》图源于网络

9月份小D幼儿园开学，一下子就要接触15个新伙伴，这对我们大人和小D自己来说都是一个挑战。（想带孩子去动物园啊，去认识新的朋友，都可以用哦）
我就根据《大棕熊》的话语做了一本《三班，三班，你看到了谁》，就是每个同学一张照片，最后是他们班级老师的合影，配上文字，“Dorothy, Dorothy, who do you see? I see Eli looking at me”
这样的一次扩展，就把之前学到的句子“活学活用”起来了。受到启发后，她自己也学会了拓展，比如把what/who do you see ，变成 what do you hear等，你看这就是“活学活用”。

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一问一答，提升思维层级

心理学家Bloom对孩子的思考能力进行了分类，从低阶到高阶一共有记忆-理解-应用-分析-评估-创作 6个层级。