暑假过半，又有一批小朋友马上成为光荣的小学生了，很多父母都在为即将到来的小学陪读生活紧张焦虑。

一晃眼笼包已经准备升四年级了，回过头看幼小衔接，当初的很多担心的事情并没有发生，倒是有不少我们想不到的坑，以及被忽略的能力和习惯。
而且越到高年级，越能体会到一些底层能力和好习惯的影响，远比学前认识多少个字、会多少计算重要多。
今天的文章的之前也发过，这次做了一些修改更新，给眼下冲刺幼小衔接的同学参考一下。
如果问孩子升入小学前最担心的事情是什么，大部分朋友会回答：作业太多做不完、辅导作业得心梗、孩子学习跟不上。
我们当时也是差不多的想法，也提前做好了心理建设：笼包就是一个平平无奇的小朋友，作业嘛，完成胜于完美，成绩嘛，跟自己比有进步就可以。
但事实证明，我们还是太年轻了，低估了现实的残忍性。
现实是，你想父慈子孝地辅导作业，娃说作业本没带回家；你想心平气和地分析一下测验卷子，娃说卷子也不知道去哪里了；最后你抱着一丝希望，可能娃是老师表扬的考满分的，不用改卷子，娃说考几分也忘记了。。。但绝对不是满分。
最后，我们在娃的书包找到了这坨东西：
打开这坨废纸发现，这就是老师反复强调要认真改错和家长签名的测验卷子。从那以后，我们给小学生笼包的目标就从学习跟得上，变成了每天把要做的作业（完整地）带回家。。。
即便如此，在一年级第一学期，笼包还是不时会忘带作业，忘带书本。笼包放学早，放学后会去学校旁边的托管中心做作业，托管老师不时会发我们这样的照片，照片里都有个倔强的身影，雄赳赳气昂昂地走回学校拿作业。
在群里和其他家长聊起来，发现忘带作业是这届小朋友的必备技能，有些机智的家长干脆在家里多买一套课本练习册，以换得家庭和睦。家长群里，基本上每天都有家长说娃又忘带作业了，问哪位大侠能出手相助拍个照片。就这样，娃忘带作业成为连结我们这届中年家长最强有力的纽带。
这个问题，我们和幼儿园班主任以及小学班主任都聊过，这其实是孩子任务意识缺乏。
任务意识说起来比较抽象，用大白话说就是自己知道该干嘛并把该干的事情干好。
小学和幼儿园最大的区别，就是幼儿园里孩子只需要依照老师的指引去做，自己不需要想“我要干嘛”，上了小学，孩子就得一夜长大了，必需时时刻刻清楚知道自己要干嘛，并把事情完成好，这就是“任务意识”。
其实，任务意识的养成是幼儿园的教育，特别是幼小衔接中非常重要的部分，如果任务意识没有培养起来，就会出现丢三落四，老是忘记重要的事情的情况。
至于如何培养任务意识，说起来也简单，就是两个字，上心。
笼包大班时我们家里养了一条小蜥蜴，笼包能记住他每天吃了几条虫子，上一次脱皮是在什么时候，哪天要加钙粉哪天加维生素粉，比自己的事情上心一百倍。
而笼包所以如此上心，是因为他觉得自己是整个家里最会照顾蜥蜴的人，是小蜥蜴唯一的希望，因此特别有使命感。
回过头看笼包上学丢三落四的事情，笼包对收拾书包这件事情并没有这样的“使命感”，究其原因，还是我们大人的问题，一直以来，我们把很多理应由他自己负责的事情也替他做了，让他有个错觉：我不用为这些事情负责，爸爸、妈妈、老师会帮我做好。
《自驱型成长》提到，人都是先有掌控感，才会有胜任力。
所以，大家要吸取我们家的教训，爸爸妈妈不妨懒一点、蠢一点、反应慢一点，让孩子更多地为自己的事情做主，负起照顾好自己的责任。
比如孩子出去玩，可以让孩子自己计划要带什么，自己收拾，过后再总结有什么东西带多了，什么东西带少了。
再比如去超市买东西，让孩子拿笔写下或者画下要买的东西的清单，然后自己找自己选。
又比如幼儿园老师讲了什么通知、布置的家庭手工作业，可以让孩子自己记住、自己尝试完成，我们只是从旁协助。
所谓的“掌控感”或者“任务意识”应该是一个闭环，孩子决定要做什么，自己做，最后承担这样做的后果。在这个闭环中如果家长干涉了，孩子可能会失去对事情的掌控感，孩子的掌控力也无从培养。
△笼包自己收拾的踏青装备，以前他还会把Ipad、绘本、玩具等杂七杂八的都塞进书包，后来他意识到书包太沉，和小朋友们疯跑时老是追不上，就慢慢自己做减法了
经过一段时间的琢磨，笼包总算慢慢知道每天自己要干嘛，养成了每天抄写作业、放学前检查东西是否带齐的习惯，我们也获得短暂的平静。
然而，随着第二学期的书本练习册和学具的骤然增多，另一个问题又出现了。
第二学期初春游，我跟老婆也特别借此机会跟班主任多了解孩子在学校的情况，老师很委婉地说虽然经常提醒笼包收拾抽屉，他也每次都很配合，然而他的抽屉还是一片狼藉，而且有越来越乱的趋势。
回家后我们立刻喊笼包促膝长谈，他也表示会好好收拾，还问了我们要了几个袋子，拿来放不同科目的东西，我当时心想，小子还挺有计划的嘛，相信他会处理好这件事情的。
第二天，我满心期待老师说孺子可教也，没想到老师发来两张照片一个表情：
好家伙~不仅没收拾好，抽屉里那股洪流还蔓延到桌面和凳子上了。而那几个被寄予厚望的袋子，也成为了垃圾洪流的一部分，里面并没有放任何东西。。。
后来，我惊讶的发现：笼包不是不收拾，而是根本不懂得怎么收拾！以前他理解的“收拾”就是把东西全部塞进抽屉，那样抽屉是乱了点，起码抽屉外面是好的。现在要真“收拾”起来，也就是需要分门别类地把东西放整齐，笼包就直接宕机了。
看来除了有掌控力以外，娃实实在在的自理能力也很重要，不然娃主观意愿再强，也是收拾了个寂寞。
面对这个 手残 自理能力差的娃，我们也是非常懊恼。
由于家里有位收纳达人（奶奶），孩子平时的玩具、衣服、文具，笼包自己是很少收拾的。我们嘴巴上说自己的事情自己做，但是眼看他收拾得慢了，越收拾越乱了，或者是到吃饭、睡觉的点儿了，我们就说唉算了我们来吧。
久而久之，笼包制造混乱的能力越来越强，经常玩具搞得一天一地都是，收拾残局的能力却约等于零，于是就出现了上图这样的局面。。。
大家想象一下娃每天在这样的座位上学习的感觉，想象一下上课老师让翻开课本，课本找半天，做练习了，练习册也找半天，铅笔橡皮擦也找半天。记得有段时间数学课开始10分钟都是听算练习，笼包听算没问题的，就是找不到听算本。。。
所以，各位不妨多留心去培养娃的自理能力，从孩子2-3岁开始就可以开始培养起来了。
具体怎么做呢？
提起自理能力大家想到的可能是自己穿衣、吃饭、洗澡等。其实，要培养孩子自理能力，除了让他们做好力所能及的事情，还有一个好方法，就是“和大人一起劳动”，让他们和大人一起完成更加复杂、更加高难度的事情。
比如，可以让他们和大人一起从头到尾准备一顿饭；周末了可以一起花一天时间做大扫除；过年了一起把家里布置好；一起把小时候的衣服整理好，送给弟弟妹妹或者送去旧衣回收……
小朋友天生其实是很喜欢劳动的，而且做家务其实是一件很治愈的事情，因为通过做家务，大人小朋友都可以实实在在地看到劳动的结果，感受到一种“小确幸”，小朋友的劳动热情和能力也会得到很好的培养。
小朋友天然地对参加劳动感兴趣，大家不妨把这个小帮手用起来
小朋友天然地对参加劳动感兴趣，大家不妨把这个小帮手用起来
再来谈谈大家最关心的学习问题。
通常来说，学科的准备大家都挺重视的，但最多一年级小朋友们所遇到的拦路虎是：写字。
对于一年级的小朋友，书写作业还是要保质保量完成的，以致于有一段时间里，即便是那些一看就会，预计半小时以内可以完成的作业，笼包也要做到晚上10点多，因为他一不小心就会掉进写得慢、写得差--擦掉重写--发呆走神的死循环里。
而且我发现笼包的书写风格继承了他画作的风格，在抽象派的路上一往无前。与其说是写字，不如说是画画，比如下面的“四”字，像是画窗帘，而“百”字，第一个还好（因为第一个是描红的），到第三个，已经没有汉字的样子了，像是画的一个缆车。
在这里奉劝各位在娃上小学前一定要为即将到来的大量书写做好准备，就冲着之后每天放学回家可以少花点时间在作业上，多点时间锻炼、阅读、瞎玩就很值得了。
说到这里大家会有个疑问：到底是不是应该提前给娃学写字？
不少幼儿园都明确规定不能教孩子写字，起码不能以“写出端正的字”来要求孩子，这是合理的，因为写字是一项极其精细的技能，大多数孩子要在6岁以后才能胜任。
发展心理学经常会提到学习的“敏感期”，我们可以理解为敏感期到了，孩子学习事半功倍，敏感期没到，硬学可能会适得其反，而书写的敏感期通常在5、6岁以后。
但这个只是平均值，到了每个孩子头上又是不同情况，比如有不少孩子从小就喜欢写写画画，4家长也不需要特别教，岁左右自己拿着笔把汉字临摹写出来，5岁左右就能写出来大体工整的汉字，还会自发地做很多“习作”，这样的孩子在我们的读者中也不在少数。
而与这种“早慧”相对的，就是我们家笼包的“晚熟”，到6岁要上小学了，他的书写敏感期还迟迟未到，但老师不会因为孩子敏感期没到就降低要求，而且小学学习任务环环相扣，欠了的终究要还。
所以对于是否让孩子提前学写字这个问题，还是看回每个孩子的兴趣和能力，特别是对于能力远高于或者远低于平均值、在正态曲线的两头的孩子，家长们不妨多加关注。
对于能力高于平均值，又喜欢书写的孩子，可以顺着他们的兴趣发展，毕竟写一手好字也会给人美的享受。
而对于书写上相对“晚熟”的孩子，比如平时画画、写数字明显比别的人吃力的，我们可能就要推他们一下了。即使幼儿园不要求写字，家长也不妨给孩子更多精细动作和运笔的刻意练习，否则这个问题会在接下来很长的一段时间困扰着孩子。
具体如何练，拿笔书写、画画、涂色真的是少不了的，是直接又有效的训练方式。同时，5、6岁以上的孩子应该会用正确的姿势握笔书写了，这也是孩子们容易掉的坑，我接下来也会写写关于正确书写姿势的文章。
除了正儿八经的书写，还可以根据孩子的兴趣，通过做手工、搭积木、玩乐高、做木工等活动来帮助孩子提升手眼协调能力和手部力量；日常的活动，比如用筷子、穿衣穿鞋、叠衣服被子、洗碗筷等也可以很好地锻炼孩子的精细动作；另外学习乐器也会对孩子的手眼配合能力有很大提升。
最后，大家可能想知道上面这些问题笼包攻克得怎样。
到现在为止，非常整洁的书包和书桌只出现在刚收拾过的1-2天，余下的时间该乱的还是乱，不同的是他似乎领悟到乱中有序的技巧，东西能很快找到，也很久没有收到老师的温馨提示了。
作业登记本还是跟天书一样，不过每天该做的东西都记好了，还可以经常在家长群里给忘登作业的同学出手相助。
所以孩子总会有他们的办法去成长，大家也不用太焦虑。
今天的分享就先到这里了，关于孩子上小学踩过的坑，如果大家也有想分享的话，欢迎在评论区留言哦~
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笼包粑粑作者简介
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