前段时间，咱们发过几篇文章，是讲如何提高孩子的逻辑思维和空间思维能力的。

说说让孩子成绩躺赢的几种思维能力
从小启蒙娃这种思维方法，娃学什么都特别快
这个占数学试卷一半分的思维能力，手把手教你怎么启蒙！
但最让我印象深刻的，却是几位妈妈的留言。
她们的大概意思是这样的——
你的话我觉得很有道理，但是我带孩子学习的时候，总感觉无处着力，家里没有你所说的这类好书，我要如何选书才能针对性的来帮助孩子呢？
于是，我决定好好结合给毛豆选书的九年经历，和大家说说“选书”这个话题。
说起这个话题，我是心有感触，带起来一大波美好的回忆。
在我看来，你给孩子选书的本质，就是原生家庭爱、知识和思维方式的传递。
我是80后。那个时候，北方小城的文化资源并不丰富。我的小学附近，一到放学就有摆地摊的小贩，推销日本流传过来的漫画书。
但是我的家人不允许我看那些未经甄选的书，而是一直注意为我挑选精选、经典的儿童读物，回想起来，那应该是我最早的、也是最有效的早教吧！
我记得很小的时候，我奶奶就牵着我的手，带我去当地的新华书店买《故事大王》，《儿童文学》等优秀杂志，现在我的家里还有好几本我童年买的故事大王，它们跟着我一起辗转搬过数个家，我一直珍藏它们如瑰宝，这是我家庭儿时对我文化熏陶的见证。
这样精选的书籍，甚至连第三代毛豆都是受益者，连2022年的他，也在一直看。
△ 90年代初的故事大王，暴露年龄了，有也看过的吗？
小的时候，爸爸会带我去邮局订阅杂志，那时候订阅期刊不像现在这么方便，在网上下单就可以了，而是需要大人带着去当地的邮局填一个纸质的征订单，仔细把订阅代码、家庭住址填清楚，递给邮局工作人员让他登记，现在想想好有仪式感！
那时候订儿童杂志是件稀罕的事情，邮局阿姨一看这么小的小姑娘来订杂志了，每次都要考我几道数学题
我还记得爸爸给我订过《少年科学画报》，这是我科普的最早启蒙。
在文学启蒙上，我爷爷很注意给我买知名作家童话，那时候，我的《陈伯吹童话集》《严文井童话集》就是他给我选的。
每次回忆到这里的时候才恍然发现，即使在那个文化贫瘠的年代，我的家人就已经非常注意为我选名家写的书了。
虽然那时候，书籍算是价格不菲的商品，每本书都要几块钱，在那个每月工资只有几十元的年代，买书对工薪阶层的我家来说，是件奢侈的事情了，但他们还是坚持为我买。
多买书、选经典的好书，不看烂书，这个家庭传承表面是知识，实质是爱，我一直把这个观点留存到了现在，现在要一直传递下去，传给毛豆和他的孩子呀！
说到这里，有的人会问了：为什么那个时代的书，虽然少但是精，孩子本本爱看，现在的书很多，但是买回来孩子不爱看呢？
还真是这样，现在我身边的朋友们都说，给孩子买了很多书，但是放家里很久也看不下去，一直到某天断舍离了，还没看一半。
这并不是因为孩子不爱看书，说实话，更大的可能性是因为咱们买书失败了。
买到的书不符合孩子的阅读习惯，让孩子实在是读不下去，找不到应该有的兴趣点。
其实这类不招孩子待见的书很多，真正的好书反而比较少。毫不夸张的说，童书的质量也符合二八定律，市面上的书只有20%的好书，另外的80%，仅仅是书而已，印多了你会觉得浪费纸。
我的工作就是整天接触各种书籍，那我就来介绍介绍，我选书的经验吧。
挑选专家、大师的作品！不要贪便宜
这点在买科普书的时候尤其重要。
这么多年，关于科普书，我踩了无数次坑，买的不少书毛豆也不喜欢看最后发现——
虽然并不是所有的专家都能写出好书，但是按照概率来讲，还是专业能力越强的人，越能说到点子上。
尤其是一些有专业性的书籍，专家、大师的一句话往往能让你豁然开朗，有一种四两拨千斤的效果。
而有些对知识了解的“伪业内人士”也能给你写出个一二三点，但是看他们的书，总感觉浮于表面，有种隔靴搔痒的感觉，总感觉糊着一层窗户纸，看不透事物的本质。
比如，我以前给光看书名唬人就给毛豆买的一套科普书，其中有一段讲海洋生物的。
大家点开下面的大图，看看作者是怎么写的？
我看了三遍，才明白这段想表达的是：
最开始，人们对海洋生物的认识，就是退潮时候留在海滩的鱼虾。但那时候受限于技术条件，人类没办法进入海里深入观察，因此海洋生物对人来说，是十分神秘的。所以大家就通过想象、编造故事，来猜测海洋里都有什么，于是就有了海洋的神话。
这套书的定位是6-12岁，但是，我觉得给一个普通孩子看这段，孩子真的看不懂。
还“他们往往只提出新问题，而无法给出解答”，这句话是认真的吗？作者确定不是凑数的？这句话能帮助一个六岁的孩子理解主题意思？
同样是讲海洋生物，另一段就更让我想吐槽了——
我明白作者的苦心，他是想要使用专业精确的词汇，但是让读者不明白你在说什么，有意思吗？
请问第一次读海洋类科普书籍的6岁孩子，能明白大洋海底和海洋水体是什么吗？
是不是应该找个贴切的、让孩子能理解的词语代替一下更合适？或者用大白话介绍一下？
从这两个例子中，我豁然明白——
这本书的作者，也很专业，不是外行人写的，但是文章却是一些专业词汇的堆砌，并没有“孩子看完就懂，并强烈希望看下去”的欲望。
这样的作者，就像是生活中那些“不明觉厉”的专家，人家的目的就不是让孩子们听懂，而是让别人觉得他“很厉害”！
从这两段我们也能看出来，他和大师的区别。
大师不但会写一些经典永恒的作品，也会在现实工作生活中给晚辈、学生讲解专业知识。
要知道，大师的学生很多，天赋也不同，有的可能聪明绝顶、一点就透，有的却很难开窍，怎么讲也听不懂。
最后大师会发现，“诶？原来他不明白的地方是这里”“原来这里我要这么说，他才能理解。”
所以，当我们看大师的作品的时候，总有一种他就在我面前娓娓道来的错觉。
这类书最大的缺点就是“贵”，因为名作家的版权费也贵，毕竟真正的大师抽出时间写书，是需要高昂的时间成本的。
但是孩子却愿意一遍一遍的看，这就是大师的魅力。
比如，最近我在带毛豆看一套院士科普中国桥梁公路的书的时候，院士就提出了一个孩子特别感兴趣的问题——
“每天这么多车在一起行驶，不会把路面压坏吗？”
院士就举了一个例子，说：“铺好的道路其实是多层的，从侧面看上去就像米花糖一样”。就这一个比喻，毛豆就秒懂啦！
至于古代的桥梁是怎么建造的，院士也举了一个非常形象的比喻——“搭积木”，举世闻名的赵州桥和清明上河桥都是这样搭建而成的，说白了就是“筷子桥”。
我觉得好书就是能够这样一下点透孩子。
美感
说到书本的美感，倒让我想起来几个月前掀起的“丑课本”风波，不知道当事人有没有被彻查。人教版数学教材丑爆了，但没人知道，几十年前孩子的老课本是美学标杆
当时有个人给我发了一套孩子的绘本的图片。
这套书本身画风就让人不舒服，又到处充斥着与故事内容完全无关的暴力血腥画面。
我非常坚决的告诉他，这套书赶紧扔了，给孩子看，就是在毒害孩子。
这类书，不但让孩子感受不到美的享受，不能收到美的熏陶，甚至连文字的美都难以体会。
但是大师的作品就完全不同了。
大师的作品除了能一语点破，大部分大师的作品还能同时带给你美的享受。
你不但愿意“听”他讲，还愿意看他画的各种示意图，配图，甚至排版都觉得很舒服。
当然，还有成本更高的书籍，会为大师找专门的美术插画师，专门为这套书话一套插画。
这类书就是大师+大师的的作品，不但内容让我们看着很感兴趣，排版和插图看起来更是一种享受。
比如，毛豆没有新书的时候，就会拿出来反复读的一本书
看看随便一张的细节
还有我特别爱看的一本书，这本书我看了很多遍了，不知道看什么书的时候，我也会拿出来随便翻翻，
说实话，这两套书的价格都比较贵，但是光看图片就是一种享受，难道不是很值吗？
最后一点嘱咐
1.我们为孩子挑书的时候，还要考虑到孩子的经验、知识、阅历比较少，有些词语和句子的理解会有困难，所以，尽量选择一些语言比较平实，专业词汇比较少的书籍。
2. 当然，有些专业词汇可能没办法用常见词代替，这时候最好有一些巧妙的讲解，让孩子能一下明白，“哦~原来是这个意思”，不然孩子看书云里雾里的，本来接触的就是新知识，讲的还迷迷糊糊，更难懂，孩子肯定也更不愿意看了。
3. 还有一个方法就是去一些国营图书馆或者书店看书。
这些国营的书店、图书馆没有盈利的压力，所以它们购买很多新书，大家去了即使不买，也可以拆开新书看。
如果孩子在这类书店、图书馆特别喜欢某一套书，而经过我们的判断这套书是知识性或者文学性非常好的书，那即使它贵，也值得我们购买。
人民币再贵，没有孩子的时间贵。

4. 在这里我说一下我非常讨厌的某些直播卖书的主播
他们不说书的优点、不说书适合什么年龄层、也不讲孩子爱不爱看，就强调书便宜，但是等妈妈们拿到书才发现，孩子根本不爱看，那这书再便宜也是一种浪费，且给孩子一种看书很无聊，书很枯燥的错觉，更是得不偿失。
5. 除了我们给孩子挑书要符合孩子的阅读习惯，还要注意不要挑选无厘头、口水漫画，这类书很符合孩子追求趣味的口味，有不少孩子看起来就没完，但是它没有一点知识性，纯就是浪费时间；
而且最严重的后果是，当我们给孩子看一些知识性的书籍时，因为没有这种口水漫画有趣，孩子就会更难看进去。
好啦，就是这些嘱咐啦～
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