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Hello~「不焦虑来电」专栏来啦~往期学员会在这里分享自我成长故事。本期来电内容来自不焦虑父母俱乐部第二学年学员星喵妈妈。
孩子学习成绩不理想，究竟是哪里出了问题？是孩子不努力，太懒，还是就不是那块料?面对学习有困难的孩子，是让他刷更多的题?还是先帮他拥有“健康”的学习系统，然后发展孩子自己的学习策略呢?
 周四
思维 💡
全文共3776字，阅读时间11分钟
🌿🎨🌏
每一件事情的到来，是问题还是礼物，这取决于我们是否赋予它积极的意义。
五年级遇到学习“滑铁卢”
开学后的一个晚上，意外接到女儿数学老师的电话，简短的聊天后，我明晰了老师的意图是家校互助，共同提升孩子的数学成绩。回想四年级下学期孩子上网课的状态，现在出现学习“滑铁卢”也是情理之中，当然不能完全甩锅上网课。
虽然孩子数学成绩的事似乎很棘手，但我想我是孩子的定海神针。于是我和孩子平静地说了老师打电话的目的，并坚定的告诉女儿：“没关系，孩子，我们一起努力”。看着我轻松的状态，女儿也放松了，我们从她对考试成绩的感受和想法聊起。我感觉她有追求更高的成绩的意识，也有改善现状的动力。
接着我们达成共识：面对学习成绩，不与自己的能力划等号，只为提升找方法。首先她同意我参与到她的学习中，接着我们一起定目标，视五年级为成长年，力争通过一年时间让各科的学业水平达标。
每件事情都是中性的，是选择消极看待，还是赋予它积极的意义，决定权在自己的手上。我和女儿约定把眼前的这件“大事”当做礼物盒，放轻松，接纳它，说不定还是个大彩蛋呢。
所有的发生都只是为了把你带到更高的未知
记录陪学的日子
有了目标，接下来怎么做呢？
在童行书院不焦虑父母俱乐部这个场域里沉泡了2年，遇到问题的下意识就像升国旗奏国歌一样，打开大脑搜索引擎，清华大学教育专家宋少卫老师跃入我的脑海，他曾经讲过每个人都有一套自己的学习系统，这个系统里包含了五大模块（信息识别、语义解析、逻辑加工、价值决策、程序定制）。（戳这里可以查看宋老师直播精华：学渣怎样炼成学霸，宋少卫老师送给你逆袭指南）
再次学习课程后，拿出宋老师的书《学习治疗手记》，认真研读人的信息加工模式，依托科学的理论依据，我更加清晰了接下来要怎么做，首先像老中医一样先来诊断孩子是哪个模块出了状况。
初诊：拿出第一单元的数学试卷，请孩子圈出错题的所有已知条件和要解决的问题，发现有的关键信息被遗漏，语义解析模块也有漏洞，当这两个模块不完备时就会造成后面的逻辑加工的错误。初诊感觉孩子的价值决策最完备，因为价值决策是孩子学习系统的核心，是我们任何一个人核心的人生算法。但最核心的模块也是最容易出现问题的模块，而且还是动态的。
景芳老师经常说，遇到复杂的问题就把大问题拆解成小问题，一个一个来解决。
通过初诊，孩子首先需要建立的是信息识别的准确度，例如：“4.6×0.1=”当成“4.6＋0.1=”来计算，而其他同样是小数乘法的题有算对的，这是马虎吗？不是。宋老师说对于常看错题的，要教会他审题，而不是刷题。
建立正确的读题方式，比做题还重要。所以我让孩子尝试边看边读，用声音来校对看到的信息是否准确，第一周孩子每天只画出题中的关键信息，不解题，先把信息认对了。第五天的时候错误率为零，初见成效。
信息识别模块通关后，进入第二周的练习——语义解析模块和逻辑加工模块，这是解题的第二个特别重要的环节。
要了解概念、原理，比如“4×100米接力赛”这个概念怎么理解，决定着接下来的计算结果，对于这个问题我们尝试在纸上画图，呈现“4×100米接力赛”的意思。我根据重做错题发现女儿还有其他一些知识点没理解透彻，我们再次翻开书分析知识点的原理。
新旧知识的高频学习充满每一天，周六日也没放过，当我沉迷于发任务、检查任务时，孩子却不像之前那么配合了。原来，孩子是个小生灵，不是小机器人，她会用行动反抗我，一会儿说忘写了，一会说学校的作业很多等等。
“为什么你不按照我说的做呢？”一阵情绪的狂风暴雨后，我和孩子道歉并解释我为什么发脾气。《全脑养育》的作者说，在高压情境中，父母也会犯错，我是个真实的父母，我允许自己有各种情绪，不知从什么时候开始，反思代替了自责，我知道我为什么会这样？因为我执念于自己的方法是正确的，而对方却不执行。
当自己平静后，我问孩子的感受，她已经没事了，也许面对面讲出来就已经和解了，可计划还要执行啊，我问女儿每天完成任务时的感受是什么？她说有的题不会做，害怕错了我批评她。
哦，原来是第四个模块“价值决策”中的畏难情绪跳出来了，情绪来源于认知，我耐心和孩子讲练习的目的：“我们不是为了做题而做题，是在做题中把不懂的知识点弄懂，所以你需要做了，我才能看到哪个知识点没懂，进而有针对性的讲解，成绩提升是建立在你勇于把错误暴露出来，而现在的错误是你脚下的垫脚石，你踩越多的垫脚石，你的成长就越快。你当妈妈的监督员，提醒我眉头又皱起来了，好吗？”“好的！”
解决了认知，理顺了情绪，孩子重新开始执行任务，通过做题补上概念和原理的缺失。在这个过程中我把关注点放在她对概念的理解和逻辑加工上，忽略对错，因为过程先对，结果就能对。
完成了四个模块，还有一个模块也很重要——程序定制，这个模块要根据孩子在做题中出现的问题来定制。
比如——
做计算题时容易看错题的情况下，启动：1.眼看口读题2.边算边读3.验算4.边读边写答案；
解方程时，启动：1.画关键2.设未知3.找等量4.列等式5.求解6.检验。
对于常出错的题，首先要启动的是价值决策中的情绪关：“我可以，我能行”。
这几个模块中的学习策略也适于其他学科，比如语文的阅读理解，同样要先画出关键信息，知晓出题人在考自己什么？不过有些时候孩子就是切不中题意，答不到点子上，这时需要在题意与回答之间架一个桥梁，通过提问策略，给到孩子思考的方向。
比如，阅读《诉说母亲》后，问表达了作者怎样的思想感情？孩子说表现了母爱很伟大这样的泛泛而谈，这时，可以问孩子，你读完后的感受是什么？如果没感受，那就一段段再读一遍，这时孩子会说“这一段我感觉她们家很艰苦”，再下一段，“我感受到她以苦为乐”，“太棒了，以苦为乐这个词非常精准，你感受到的正是作者要表达的，“作者以苦为乐的情感正是她母亲对她的影响，进而诉说母亲的伟大。”
其他问题也可以用同样的策略，通过提问策略，层层递进，孩子会越来越能找准解答的方向。
在各司其职的日子里，我也在觉察着自己，我像个勤奋的程序员，不停在补bug，及时调整学习任务、学习时间，但孩子还是会时不时出现不配合的情况，就如父母俱乐部第二年共读的《动机与行为》中讲的一样，孩子如果一直处于紧张的环境中得不到需求的满足，她就会采取行动释放——不配合，于是我借助《儿童的一百种语言》中的策略——契约精神，和女儿协商出星期五是她的无任务日，她开心极了。
后来在景芳老师的课中了解到人的真自体和假自体后，更有意识的拿出周六日上午的时间和空间给到彼此。结果是我轻松了许多，孩子呈现出高度配合的状态。并且还给了我一个意外惊喜。
你得到的不是你想要的，而是你相信的。
孩子开启了探索学习的路径
最近几天，孩子回家后总和我提《小学课本全解》，说班长在用，老师讲的就是上面的内容，可以做预习，可以练字，做题…并且还借班长的全解在语文书上抄了一课，最后她提出她也想要一套，难道她开始探索自己的学习路径了？我一直支持她的各种兴趣，这一次更要支持，下单时孩子说1月份的生日礼物，她想要五年级下册的全解。我的心瞬间敞亮了。
其实每个人最终还是会回到自我探索和成长的路上，只有她自已知道什么才是对她最好的。一个人的成长不来源于别人的传授，而是来源于自己的体验和感受。
昨天全解收到后，女儿说这套全解上需要整整齐齐写字，因为她要借给李同学抄，我问她李同学为什么不买一套，她说他妈妈说这学期都要结束了，买了没意义…
其实哪种选择都没什么对错，只不过是自已的价值决策决定当下的选择，比起我给到孩子学习方法，我更希望她去探索适合自己的学习路径。因为她才是学习主体，她才是自己生活的舵手。
写在最后
这段陪学的过程像一条蜿蜒流淌的小溪，从遇到学习上的困难到开始探索自己的学习路径，父母首先要冷静分析问题的根源，从容地和孩子一起面对，并对她的成功永远抱以信心和希望，这同时也是一个存难取易的过程，起初挑战与冲突不断，需要总结、调整，再出发，这是存时的难。
但我相信现在建立起一套适于自己的学习系统，在日后的学习中会省力，随时取用。因为我的相信，影响到孩子也相信：方法可以学会，学习系统可以不断优化，好成绩来源于科学的学习系统。
养育路上像一位所向披靡的战士，这份源源不断的力量来源于在童行父母俱乐部的学习成长。
经过第一年共读共学，解决了自己的问题，成为一个首先“看到”自己的父母。
在第二年的共读共学中，深刻理解孩子行为背后的原因，成为一个遇事不慌且有招的父母。
第三年我将继续跟着景芳老师共读共学心理学、教育学、脑科学、行为学等等的经典之作，成为自我整合、自我实现的父母。
无论现在做孩子的支架还是为孩子托底，最终是为了更好的分离，因为我们本就是各自独立的人，有不同的生命轨迹，我们终将完成的也是各自的一段英雄之旅。
带娃不易，希望我们都可以成为更好的自己。「不焦虑父母俱乐部」用科学的分析，理性的判断，让父母和孩子产生更好的情感联结，给各自找到更好的通往对方的桥梁。欢迎加入我们~
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“不焦虑父母俱乐部”是什么？
不焦虑父母俱乐部，是童行书院建立的父母共学社群。希望在喧嚣世界里营造一个安静的角落。在这里有共同学习的心理学内容，有温暖共建的思考氛围，也有日常育儿的有益沟通。希望让父母获得更多有关成长的知识，获得自我剖析的方法，也希望孩子获得更多理解和支持，获得更长远的学习方法。
“不焦虑父母俱乐部”如何学习？
不焦虑父母俱乐部采取“领读书籍+共学讨论”的方式，每两周围绕一本心理学、教育学书籍展开共学。课程内容包含书籍领读音频、原文精选阅读音频、讨论总结音频，理解问题、学以致用、学而思辨内容讨论，思考作业。更重要的学习来源于俱乐部队友之间的讨论和思考。这是一个充满爱的包容环境，可以让平时得不到疏解的困惑得到聆听、理解、肯定和解决方法。
作者 | 星喵妈妈
书香中国阅读指导师 
高效阅读计划践行者、推广人
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