C计划的思辨读写课堂旨在为孩子们带来思维和读写能力上切实的变化。孩子是否有变化，除了孩子，最有发言权的就是家长们了。可喜的是，我们总能收到来自家长们的积极反馈：
 有的孩子得到了完全不同于以往的训练，表达更加清晰有逻辑；
 有的孩子在C计划导师和同学们的鼓励和陪伴下重拾信心，开始享受公众表达的快乐；
 有的孩子则能将课堂上学习到的内容迁移到学校学习、生活中，区分事实和观点、理性面对情绪......
来看看，C计划春季学期结营仪式上的家长代表们的分享，这“一节课转粉”究竟是怎么发生的？我们也期待有更多孩子能加入C计划，与全国各地的小朋友一起，让改变发生。
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翁晴妈妈

“越听越吸引，一节课我们就直接转粉了！”
“我问孩子，为什么上课都戴着麦，这么好的课为什么不跟妈妈一起听？”
C计划是我一个朋友介绍给我和孩子的，我们用朋友的账号试听了《三只小猪的真实故事》的回放。说实话，线上的网络课程太多了，我们也只是抱着听听看的心态到课堂的。我记得当时我也在边上，一边工作一边听。越听越吸引，一节课我们就直接转粉了。
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课上传达了“兼听则明，偏听则暗”的思想，还举了很多生活中的例子让孩子们思辨。这里面的一些思维角度真的是太棒了，既严密又开阔。作为家长，我们思维模式有时候也是固定、狭隘的。在听《三只小猪的真实故事》的时候，我觉得非常好，可以拓宽孩子的思维，帮助孩子多一些认识世界的角度。
孩子呢，课上的问题她积极思考了，但因为听的是回放，不能参与回答，可急了。所以我毫不犹豫地给她报了课。报完课之后，孩子学习的积极性也非常高，平时上课，她都是自己坐在电脑前戴着麦听课的。我陪得少，老师上课什么样我具体也不太清楚，直到有一次她的麦坏了，借我的手机听。
我记得那堂课是童蓓蓓老师上的。童老师思维、语速都快，我听到童老师的笑，爽朗又有魔性，太可爱了！我觉得不用上课，光听笑声就非常治愈。当时我就问翁晴“你为什么上课都戴着麦，这么好的课为什么不跟妈妈一起听啊？”真的太好玩了，跟传统课堂太不一样了，不管是课还是老师，非常喜欢C计划。
另外，我想谈谈孩子在课上的一些收获。
第一个收获是孩子很开心，有了不一样的体验：能与全国各地的同学交朋友，“我有哪里哪里的朋友”，她觉得非常美妙；能跟老师随意地聊天，也真的是不可思议。现实生活中，很多时候受体制的限制，班生数太多，课堂是必须要严格遵守纪律，学生跟老师这么亲密无间、毫不拘谨的聊天真的是很少见。而C计划老师非常用心：对孩子各方面的了解、对孩子一点一滴进步的看见和鼓励、跟孩子像朋友一样无拘无束的聊天。
另外一个体验是周二晚上共读班，她也能当主持人。在现实生活中以她的能力当主持人路还是很漫长的，但是在共读课上完全没有障碍，她很积极，觉得“只要我敢就行了”，老师和同学也是给了很多帮助和鼓励。
第三个体验是参加辩论赛。平时她的表达比较模糊、欠缺逻辑性、思维还是比较简单。但是她参加辩论赛，很认真地准备，准备观点、如何阐述，都整理手写下来。C计划给孩子们提供了很多平台，每个孩子都有机会，这里面的体验真的是非常棒的。
第二个收获是她更会表达了，比之前表达得更到位更严密。跟老师同学之间的聊天、共读班当主持人、辩论赛辩论的经验，都让她积累了很多表达的经验。以前在生活中跟我们家长有什么观点不一样的，她就是撒娇耍赖；现在呢，她能够头头是道地说个123，我觉得挺好玩的。举个例子，C计划推出暑期班的时候，她马上跟我说要报课，我故意逗她，很认真地说“我考虑一下吧”，她急了就给我写信了，列举了C计划给她带来的一些收获：在C计划里面看了很多书，交了很多朋友......那封信看完我心里暗暗窃喜。
最后，我要说说我的感恩。真的非常感谢C计划和C计划的老师们，老师们学识渊博、负责任、有爱心，我能感觉到老师们不是因为职责而去爱，而是真的是喜欢孩子自带爱，是非常自然和真诚的。要说爱，我们当爸爸妈妈的谁不爱自个儿孩子，掏心掏肺都可以，但很多时候我们的爱不是孩子需要的或者说孩子很难接受，我倒是觉得C计划弥补了我们的缺失。感恩。
/ Irene Rinaldi｜NYT /
青函妈妈
孩子从很害羞到主动要求参与主持，“这些改变超出了我的预期”。
青函从2019年秋参加C计划线下课，一开始的时候她很害羞，课上很少发言，也不提问。随着课程进展，宽容友好的课堂氛围、老师们的尊重和同学之间热烈的探讨，让青函放松了下来。
2020年的春季课程，青函已经适应了C计划的形式，遇到问题时，开始主动思考并和我探讨，比如战争、共和党和民主党等等。
更让我惊喜的是青函主动参与了主持共读和六一主题活动，这些都是她主动要求并且愿意花大量时间准备资料的。第一次的主持她有些紧张，但是同学的积极参与、加油鼓劲给了她很大的信心，小塔老师也给她很多实时的帮助，我看到她很享受这种分享和互动。
这些改变超出了我的预期。我非常感谢C计划的老师们，很欣慰也很幸运认识这么一群用心善良的人，我看到各位老师孜孜不倦育人，同时又是同学们的知心朋友，非常难得。我很佩服这么一群人，她们用专业、敬业和爱心来影响孩子，帮助他们一步步地成长。谢谢老师们的付出！
/ Luci Gutiérrez｜NYT /
若然妈妈
将在C计划的课堂学习到的内容运用到日常的学习、生活中，比如学习非暴力沟通后，“有一次我跟他爸爸因为一件小事争辩起来了，他马上就会说，我觉得我们应该说出自己的感受，而不是指责对方。”
我分享三个若然参加C计划发生的小故事：
首先是在分辨事实和观点方面，他已经可以开始教我了。下图是他平时跟我对话的一个小片段，我觉得非常有意思，因为我平时自己说话的时候可能没有那么注意区分事实和观点，但是他就能非常敏锐地指出我话语中的逻辑错误。
另外一个让我记忆特别深刻的是在学了“英雄之旅叙事结构”之后，他马上把它用在了他自己拍的一个定格动画的故事编排上。他自己写了一个英雄冒险故事，并把它拍成了一个定格动画，还在结尾的时候升华了一些特别有哲理的句子。
/ 若然将C计划课堂上学到的“英雄之旅叙事结构”用在自己的动画视频中 /
而且，他在学校的学习中也运用了在C计划课堂上学到的知识。他们本学期要读《绿野仙踪》。他马上就会想到：《绿野仙踪》跟英雄之旅的叙事模型非常相近，所以他在做《绿野仙踪》的思维导图的时候，就也用到了这个结构。
我想分享的第三个小例子，是他学过了“非暴力沟通”之后，他会在生活中运用它。比如有一次我跟他爸爸因为一件小事争辩起来了，他马上就会说，我觉得我们应该说出自己的感受，而不是指责对方。
总体来说，我发现若然在经过了C计划的学习之后，从之前写作文流水账，变得越来越会安排文章的结构。虽然可能篇幅都不是很长，但是很有条理、有一些亮点、整个文章也很完整。
/ Angela Hsieh｜NPR /

欢迎你也到C计划的课堂上，和小伙伴们一起成长吧！
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