C计划儿童读写思辨寒假课结束啦！在过去的两周，孩子们有怎样的收获？来听结营仪式上，几位优秀学员和家长的总结。
学生发言
韩浩然／六年级／上海
韩浩然 音频分享
我觉得这个课带给我最大的收获，不只是如何阅读一本书、如何写作文，而是为以后做准备。对你们所有人也是这样。
我看到过一篇文章，讲微软、苹果这种大公司，面试招聘的时候，题目都不会像现在学校这样有标准答案。这个时候，就不能用固定的解题思路，给固定的答案了。
再举一个例子，以后公司开会，假如老板让你给公司提意见，这也是没有标准答案的问题，因为公司的走向是多变的。
这时，你就要在心里对你的各种想法权衡利弊，看哪个想法好处最多、负面影响最少，然后把它提出来。
还有故事山，我感觉也对我的作文作用挺大的。
吴笛闻／五年级／上海
吴笛闻 音频分享
这个课跟学校的课不同。学校都是教我们知识，一般只有一个答案。这个课通常都有多个答案，教会我们独立思考，还会结合生活来讲。
我要讲的第二个方面是，这四节课我收获了许多知识。老师让我们了解科幻的常见内容，有穿越时空、生物技术、人工智能和外星生命等主题。
也教我们分析问题、了解作者背景。写作时有三大科幻设定，就是讲外星人的外貌、他们怎么跟我们沟通的，还有他们来的意图。
还学习了类比论证。有了这些知识和思维，写作就比较容易了。
徐羽桐／四年级／南昌
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我在C计划上了3期课了，学了很多阅读、写作和思考方法。
寒假课学到的故事山，帮助我读懂了很多书籍；暑假课，我学会了兼听则明、偏听则暗，不可以只听一个人说的，要听见所有人的话再做决定。
还有我们今天复习了金字塔结构，这种写作方法很好用。以前我写读后感或写作文，都是想到哪儿就写到哪儿。但是我学会金字塔结构之后，就有条理了，按照顺序来写。
杜谨希／三年级／武汉
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我十分喜欢这次的C计划课堂。我收获了许多：学会了故事山来区别高潮部分和平淡的内容，学会了用“当当当”的句式来介绍全书。
C计划老师的课程结构十分清晰，时间安排得十分恰当。每周上课时间是两次，而且会按课文的篇幅来安排时间。阅读量每次加一点，第一节课是四个短篇，第二节是三篇稍微长一点的，第三和第四节都是《安德的游戏》，这样一点一点加强，可以慢慢加强阅读速度和理解能力。
虽然这次是关于科幻小说的课，但上完这次课，我对不是科幻小说的文章也有了新的看法，对科幻小说也有了一些看法。
家长发言
▷每一次的作业点评，她都无比期待，仿佛一个作家在发稿之后，焦急地等待着热心读者们的来信。
孩子姓名：许千熠（五年级／武汉）
发言人：姐姐
我一直在外求学，不常回家，这次的疫情让我跟妹妹朝夕相处了很多天。我被她的童言童语逗笑了很多次，也常常被气得找不着北。因为她不善于表达，平时说话要么是词不达意，要么答非所问，或者直接嗯嗯啊啊敷衍过去就算完事儿。
也许是因为平时不常看书，词汇量不够，她的写作也时常愁得我抓耳挠腮。写作时，她常常数着作文本上的格子写，绝不超出400字的格子一个字。作文里经常还包括“今天，老师给我布置了写周记的作业，下面我要写一篇周记”、“今天姐姐让我写读后感，现在我来介绍一下”这类凑字数的语句。辅导了她一周后，我投降了。为了家庭和谐，我赶紧给她报了C计划的读写课。
许千熠从来没有上过这种类型的线上直播课，所有环节都让她觉得新鲜、有趣。就连上课发言的连麦，她都玩得津津有味。
第一节读写课是小塔老师的课，下课之后我问她：“喜欢上课吗？”
她扬起兴奋的红扑扑的脸蛋，说：“喜欢！”
我很开心，心想这课报得挺值当，于是继续问：“为什么喜欢呢？”
她答：“因为和学校不一样！能玩iPad！而且我还回答了两次问题，老师夸我了！”
真是标准的童言童语。
不过，从那以后，许千熠和我的交流越来越多。交谈内容也多和外星人有关，时不时地和我分享上课的趣事。从第二节课开始，我便不再跟着她一起听课，而是让她上课勤记笔记，下课后告诉我新课内容。虽然只上了4次课，但是她的表达能力见长，上课也越来越积极，形成了一个良性循环。
读写课上，每一位授课老师都很有同理心，能够站在孩子们的角度去引导他们思考，让孩子从乐于分享自己的观点，再到逐步分析自己观点的成因，一步步抽丝剥茧，将表达的权利交予孩子。助教老师们也非常细致、认真，对孩子课后作业的批改更像是读者对作者的评价和提问。每一次的作业点评，许千熠都无比期待，仿佛一个作家在发稿之后，焦急地等待着热心读者们的来信。
四堂课下来，不论是表达能力方面，还是学习态度方面，她都有了一定提高。她以前从未长时间阅读过，但最近有一晚上一口气看了五十多页的《安德的游戏》，让她去洗澡睡觉，她还连连摆手，表示自己还想再看会儿。前几天还进行了自我创作，写出了人生第一篇科幻小说。
真的非常感谢C计划，让我妹妹有了良好阅读习惯的萌芽，提升了写作兴趣。我一直相信兴趣是最好的老师，希望许千熠在春季思辨读写课上能保持积极的势头，更自信地表达自己的观点，更热情地、愉快地对待阅读和写作。
▷第一课后，我跟女儿有了最深刻的一次讨论，关于高科技发展的两面性。
孩子姓名：黄河川（四年级／广州）
发言人：妈妈
C计划有两点做得非常好：每堂课后，会及时把讲了什么内容做一个概括，还有一个思维导图，发给我们家长。
女儿跟我讨论分享时，我会特意让她回顾一下课堂的内容以及思维导图。思维导图上有一个特别突出的点——有反思性、思辨性的问题。哪怕家长没有时间一起参与这个课堂，但是根据这些内容，跟孩子互动的时候就可以抓住这些亮点。我在引导孩子的时候，也可以针对这些点来展开一些讨论。
寒假课期间，最深刻的一次讨论是在第一课以后，关于高科技发展的两面性。
我女儿举了好几个高科技的例子，比如核能、原子弹、化工厂、AI人工智能，分析了高科技带来好的一面，也有不好的一面。
当她说原子弹好的一面是可以控制人口的时候，我心中一惊，觉得这个问题可以展开更深度的讨论，就问她为什么这样说。她说原子弹引发的战争可以控制人口。我继续问她为什么这么想，她回答我说，战争里面可以很多人都会受伤被杀掉。
我觉得这个三观好像有点不正确，就引导她说：控制人口，还有什么样的方法？她想了想，告诉我可以做节育。然后我们继续在这个问题上做了一些探讨。
我觉得，因为C计划给我们提炼了一个这么好的问题，让我有机会跟孩子做这样深度的讨论。
深度思考方面，我的孩子吸收得比较好。具体工具，比如故事山结构、金字塔，我在讨论中也发现她掌握得不错。所以我觉得这个课程还是蛮有价值的。
我为什么会比较注重跟孩子的讨论呢？一是巩固学习的情况，二是要了解孩子掌握这些方法的程度。我报这个课，是希望她能够掌握方法，在独立阅读的时候可以运用上的。
C计划做得还有一个特别好的地方，就是引导孩子多角度看待问题。我的孩子经过这个学习以后，也开始有意识地这样思考了。
我还很想强调的是，像这样思维训练的课程，不能仅是让孩子去学。家长要在课后跟孩子讨论，去分析生活中遇到的问题。
除了思维，孩子还学到了法律、生活常识，比如正当防卫和过当防卫的概念。孩子给我分析了发生在她们班的打架例子，和发生在自己身上的例子，指出其中哪部分正当，哪部分过当了。
▷信息爆炸的社会，怎么去选择？怎么明辨信息？需要思维方式的训练。
孩子姓名：李厚湉（六年级／西安）
发言人：爸爸 
我们是第一次接触这种形式的课程。我觉得孩子最大的收获，可能是这么几个方面：
首先在问题思考的深度。
他提前读了这个课程的书籍以后，通过课堂交流、探讨（包括老师跟孩子之间、孩子们之间）相关话题，在思维方面得到了一定的锻炼。
在思维训练方面，通过这种课程，我觉得可以让孩子循序渐进地去养成一种思维方式。在咱们现在这样一个信息爆炸的社会里，你怎么去选择？怎么明辨一些信息的真假？确实需要在思维方式上做一些训练。
而这种训练呢，我个人觉得，不是买上两三本书，就能短期培养出来的。应该是一个慢慢的、循序渐进的过程。这个课程学到的东西，如果长期坚持去练习，应该会有很大提高。
第二个方面就是写作。
他以前完成学校的写作任务，都比较被动。上这个课以后，会主动去写一些东西。
最近课程结束后有个作业，要写一个短篇科幻小说。不用我去要求他，他就很早起来，主动去写。
总的来说，这个课程的形式，包括阅读和写作结合在一起的方式，是对学校内容一个很好的补充。
▷他这种积极主动的态度让我特别惊喜。这说明他对科幻很感兴趣，也说明了课程非常有趣。
孩子姓名：吴雨轩（四年级／北京）
发言人：妈妈 
在C计划学习中，孩子很愿意表达自己的想法，非常积极地回答老师的问题，跟老师互动也非常主动。每节课上的都很认真，可以完全地投入到课堂状态中去。
他这种积极主动的态度让我特别惊喜。这说明他对科幻很感兴趣，也说明了课程非常有趣。
我觉得兴趣是最好的老师，吸引孩子去学习，也让孩子看见自己的进步，觉得自己是有能力的，提高自信心，这点也是孩子可以持续学习下去的动力。
在完成课前和课后作业的时候，我也会跟他去讨论：这个外星人样子你是怎么想的呀？你是怎么想到的呢？你为什么觉得他会这样去做呢？这样适当去引导他去想象，鼓励他去表达。
我还跟他一起看了一些科幻类型的电影。通过这样类型的学习，不仅开拓了孩子的视野和想象力，更是锻炼了表达能力，让孩子更积极主动、更加愿意与人交流。而这些，对他今后的成长和人生来说，更具有长远的意义。
参加这样的课程，这也让我们看见了孩子更加更多的可能性。
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