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01
前不久糖糖他们年级组织校外旅行，三天两夜，好多家长守着学校推特蹲照片。
我在人群中看到了小J。
这个小姑娘，入学时给了我很大震撼，也让我对英国小学的录取原则有了深刻感受。
大家如果仔细看小J的脖子，会发现贴着一块胶布。
其实胶布后面是一个洞，以前一直插着一根管子，今年初才开始尝试摘掉。
以前是这样的，图中女孩非小J
图片来自父母授权的公开新闻报道
糖糖刚上小学的时候，跟小J在一个班。
开学第一天，家长可以陪同半日。我当时就发现这个孩子与众不同。
不仅因为她脖子上有根管子，还因为她身边除了妈妈，还跟着一个挂着政府机构胸牌的社工。
每隔一小时左右，小J妈妈和社工阿姨就会把她带到教室角落的卫生间里，同时带进去的还有一个登机箱似的大黑包。
我虽然非常好奇，但是本能地觉得不能老看人家，不礼貌，所以刻意回避和小J她们的眼神交流。
但是其他英国妈妈们都很淡定，课间休息的时候，还自然地跟小J妈妈攀谈起来。
她妈妈也大方地告诉大家，小J是早产儿，24周大就出生了，肺功能发育不完全。
那根管子是帮助她呼吸的，每隔一阵就需要用机器清理呼吸道的积液，要不可能有生命危险。
原来那个大黑包里装的，就是帮小J清理呼吸道的机器。
不瞒你们说，我当时听到这些，紧张得心砰砰直跳！
一方面是特别心疼，这个小姑娘平安长这么大，得遭了多少罪啊，以后的人生路，还得多艰难啊；
一方面是特别惊讶，孩子这种情况居然也会来普通学校上学？要是一个不小心，或者跟小朋友打打闹闹，得担着多大风险啊！
小朋友们当然也好奇，围着小J问这问那。
小J好像早就习惯了这种簇拥，大大方方地拨开头发，给大家看她的管子。
社工阿姨就一直温柔地提醒孩子们，跟小J玩的时候要小心，不要撞到她。
我那天回家以后，心里一直捏了把汗，特别害怕粗枝大叶的糖糖无意中冲撞了小J，那罪过可就大了！
但我真小看了这帮四五岁的小朋友，也小看了社工阿姨。
接下来整整一学年，社工阿姨天天陪着小J上学，寸步不离地跟在她身边。
小朋友们也对小J特别温柔，连最调皮的男孩都没有撞到过她一次。
02
因为看到小J，我才真的理解了当初申请学校时，录取条款里面的优先原则。
英国公立中小学都是不用考试就近入学。
说直白点就是跟国内一样，也有学区房。
通常大家都知道，录取顺序是先学区内从近到远，没录满再学区外从近到远。
但是我之前不知道的是，英国小学录取还有两个优先原则。
第一优先级：
有特殊需求、残疾及被领养的儿童
小J的情况就属于这一类型。
我之前的文章里提到过，糖糖班上还有个轻微自闭的男孩，都属于有特殊需求。
比他们更严重些的，我还在学校里见过坐轮椅的孩子。
被领养的孩子除了孤儿，还包括由于家暴等问题，父母被剥夺了监护权，生活在寄养家庭的孩子。
这些孩子智力方面跟常人没有什么区别，监护人可以为他们申请普通学校。
最关键的是，英国法律规定，属于这一优先级的孩子，只要申请政府拨款的公立学校，学校无论是否还有学位，都必须录取！
当然这些孩子的费用，包括需要特殊工作人员、特殊教材、特殊辅导等费用，都完全由政府拨款承担。
第二优先级：
在校生的兄弟姐妹
申请已经有哥哥姐姐在就读学校的孩子，也有优先权，基本都能顺利入学。
换句话说，第一优先级里的孩子，即使不属于这个学区，他们自己入学以后，弟弟妹妹申请的时候也有优先权。
这一考量也是为了父母接送孩子更方便。
除去上面的两种特殊情况，剩下多数申请人都会按照家庭住址离学校的距离来判断了。
英国的学区是以学校为中心画个圈（有的学校面积较大，会规定以某个具体地点例如学校正门为中心），以当年被录取孩子家庭最远距离为半径。
但是因为有两个优先级的存在，实际上每年的学区范围都会变。
因为每年两个优先级的孩子数量都有区别，并且社区内适龄入学的人数每年也不相同。
图中是某小学的大致学区范围示意
举个例子，A学校每年招收100人，2021年招收了1个有特殊需求的孩子，10个在校生的弟弟妹妹，剩下89个名额最终给了离学校0.5英里以内的家庭，那当年的学区范围就是0.5英里。

而到了2022年，A学校招收了3个有特殊需求的孩子，20个在校生的弟弟妹妹，又赶上当年入学孩子激增，最终离学校0.2英里以内的家庭就把剩下名额占满了，那学区就变成了0.2英里。
越是评分高、口碑好的学校，申请的人越多，也越容易见到“特殊”的孩子。
像糖糖他们学校，是我们当地排名第二的小学，几乎每个年级都有几个特殊的孩子。
如果是普通孩子想申请到心仪的学校，就得拼命把房子买到学校附近了，越近越保险。
这么看起来，英国家长在学区房上费的劲也不比国内少。
但送什么学校往往不是英国家庭第一权重。很多家长都更看重生活质量，宁愿住得远一点，住得好一点。
这个价值观的背后，实际上反映了英国人并不太追求读书成才这“华山一条路”，社会比较成熟，选择比较多样化。
咱们国内双减以后，大致也会朝这个方向发展。我以前写过这个话题，放在文末推荐阅读里了，错过了可以回看。
03
把特殊需求的孩子录取进普通学校，还只是第一步。
怎么让孩子能真正融入学校，享受平等和正常的受教育机会，需要做的事情还很多。
就拿小J的例子来说吧。
跟了小J整整一年的社工阿姨是政府安排的工作人员，属于半义务性质，只报销基本的交通和午餐费，没有工资。
这一年里，社工阿姨的重要任务，除了保护照顾小J，还需要给其他老师小朋友做科普和心理疏导，帮助大家安全并平等地对待这个特殊的孩子。
社工还需要培训老师使用大黑包里的机器。
糖糖他们年级的几位老师，加上两位校长，都经过培训能够熟练使用这个机器。
其中一位助教老师，在社工卸任以后就接替她成为了小J的“负责人”。
一般来说，助教老师是每个年级都会换的，但因为要负责小J，这位助教就一直跟随她往上升，小J在哪个班，她就在哪个班。
学校门口300米内不允许社会车辆停车，但是因为小J每天要携带机器上学，所以她的父母有一个特殊的通行证，可以直接把车开到校园里来。
这么看起来，这个孩子“搞了很多特殊”，但是她在学校的日常又“一点都不特殊”。
她同样要上体育课，同样跟大家一起排队吃饭，同样参加课外活动，甚至上次校外三天两夜的旅行，小J也参加了。
更不特殊的是，小J也跟学校众多普通孩子一起，在疫情高发时期感染了新冠。
但她和我年前一样，因为是高风险人群，接受了抗体治疗，很快痊愈了。
原文点这儿，就事论事，不喜勿喷哈！
说实话，我刚开始看到小J的时候，心里想的都是，如果这是我的孩子，我肯定不放心让她去普通学校。
毕竟孩子身体比较脆弱，心理也可能比较脆弱，万一在学校遇到危险或霸凌，岂不是后悔莫及？
但是这几年，我经常在学校看到小J一家。
如果不是他们把车停到校园里的话，你根本注意不到这个孩子有什么特殊。
小J虽然总是面色比较苍白，可是非常活泼开朗，在学校有很多好朋友，成长得很健康，身体也壮实了很多。
我也慢慢改变了我的想法。
我们虽然很难感同身受，但我想，也许社会能给一个“特殊”孩子最大的礼物，就是让他们能有如常人一样“普通”的一生吧。
英国这些看起来花费巨大、又颇费周章的政策，也是在努力帮助少数群体不被主流社会所抛弃，也能平等地学习生活，以后能自食其力。
对其他普通孩子来说，他们也在从小学习如何跟各种人群友好相处。
长远来看，这对社会的健康稳定发展绝对是利大于弊的。
再往远点说，英国对残疾人的态度和政策，也事无巨细，颇耐人寻味。
大家感兴趣的话，我以后再讲讲这个话题。
咱们都是当父母的，我想问问：
如果您是小J的父母，会送她去普通学校吗？
您作为健康孩子的家长，又是否愿意班里有特殊孩子呢？
欢迎大家在留言里交流。
也别忘了顺手点赞、在看、转发哦。
最后咱们公布moodytiger的中奖读者。
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没中奖的姐妹们别灰心，咱们以后还会有各种抽奖机会的，感谢大家一直的支持😘
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