儿童早期阅读及语言启蒙你做对了吗？

一妈有话说

现在越来越多的父母认识到早期教育的重要性。确实，0-6岁幼儿的脑细胞成长速度很快。

真正的早期教育在家庭，父母给孩子的高质量陪伴才是最重要的。而在孩子0-2岁这个时期，宝宝的语言刺激是重中之重。

今天为妈妈带来的就是Lucy写的一篇《儿童早期阅读及语言启蒙你做对了吗？》，她的公众号是【童言绘语】，这篇文章主要写了儿童早期阅读及语言学习的培养，到底该怎么做？一妈觉得写得非常棒，希望可以帮到更多的妈妈！

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁
——《声律启蒙》

最近，宝爸迷上了《声律启蒙》，每天带着娃一起听凯叔版的。为此还专门买了两副快板，可谓是煞费苦心。放在书柜里已经沉寂很久的《声律启蒙》书，也被宝爸给翻了出来。

正所谓，功夫不负有心人，虽然仅仅是“熏陶”了几天，娃已经能跟着一起背了。因为，娃一直对古诗词类的接受度比较高，所以在两岁半左右的时候，基本上就能背诵二三十首的古诗词，虽然后面遗忘了一些，但是并不影响他现在偶尔能冒出一两句来。

所以，学习任何东西氛围很重要。同时，利用朗朗上口的句子及优美的音律配乐，触发孩子的内在兴趣，看似枯燥的学习也会变得轻而易举。

今天的话题，我们继续讨论儿童早期阅读及语言学习的培养，到底该怎么做？

在刘宝根老师的课程，他对早期读写发展做了非常深入的讲解。儿童早期读写发展，从60年代的基础技能教学取向到70-90年代的全语言教学，直至发展到目前的平衡化的教学取向，不管是哪种教学方式，都没有定论过，这一种教学就一定优于另一种，更多的时候就是在彼此的理论中，取长补短，取其精华，去其糟粕。作为父母，我们需要做的就是在众多理论中，找到适合自己娃的那一种或者那几种。

而在儿童早期阅读的培养中，我们需要从以下几方面来思考。

一、儿童早期阅读基础

1、儿童口语的丰富性及对语音的敏感性

2、学习并欣赏书面语言符号的动机

3、儿童对文字敏感性和有关文字的知识

二、尊崇儿童本位

在选择阅读材料和教学方法的时候，一定要以孩子为本，让孩子回归本身。这里强调的不是说让孩子们回归所谓的“田园生活”，就叫回归天性。

让孩子回归本身，就是让孩子学会做回自己，而不是做那个大人眼中的自己。同时切勿以成人的视角来选择早期的阅读材料，在引导的过程中，一定要遵循孩子本阶段语言发展的特点，切勿刻意灌输超越孩子本阶段的能力的知识，从而扼杀了孩子的兴趣。

三、关注儿童核心素养的培养

儿童早期阅读的意义，不单单是简单的读读文字，看看图片这么简单。通过儿童早期阅读的培养，我们更多的是通过阅读培养孩子全方位的综合能力。

这其中包含了通用素养，例如领导力、国际领域、跨界领域、公民责任与社会参与、批判性思维等。领域素养例如财商、运动与健康、艺术、人文与社会等领域。

这些都是可以通过早期阅读来培养和渗透。因此我们在阅读的过程中，不是读读文字，看看图画就结束了，更多的时候我们要通过提问和共同探讨的过程，帮助孩子培养批评性思维、交流沟通能力、合作能力及创造能力，这才是阅读的真正意义。