转发、分享、留言、赞赏，都是对我的支持！
公众号：小叶子妈妈的自留地

关注
曾经看过一段话，大意是说从难度上来说，带自己的孩子>>>实际带别人的孩子>>>讲如何育儿>>>指责别人带的不好，可见写一篇说怎么育儿的文章相比于实际生活中带孩子是相当容易的事。今天这篇也不是教大家怎么和T2H3的沟通，只是作为一个家有T2H3孩子的家长，分享一些我觉得有效果的理念和方法。每个孩子有自己的个性，每个家庭也有自己的家规，落实到具体事例上每个家长都有自己的执行方式，希望我分享的能抛砖引玉，大家能分享更多行之有效的方法。

01
家长要做到三个准则
情绪稳定
即使不是和孩子打交道，在我看来情绪稳定也是和他人交往的第一要义。2、3岁的孩子神经和感统系统还在发育中，不能很好的控制自己的情绪，如果家长也无法控制，可想而知吵起来的场面有多混乱。如果你觉得某些时刻你真的无法遏制自己的怒气，最简单的方法就是深呼吸，确保孩子在一个安全的环境中，自己到一个单独的空间冷静一下，等心情平复了再来处理。
说到做到
一次说到做到不难，大事上说到做到也容易，难的是任何时候都能做到。我希望我的孩子是一个说到做到的人，所以我答应她的事情即使有些意外我也会尽量达成。记得刚上幼儿园的时候，她还在适应期，每天期待我下午带着零食或者小玩具去接她，早上她会特意交代给我要带什么。有一天我把要带的东西忘在家了，快去接她的时候才发现，我还是决定先回家拿一趟再去接。也正是因为有之前很多次说到做到的积累，现在偶尔因为突发事件难以达成，小叶子都很理解，她会说那你下次给我补上（当然下次我肯定会如约补上）。
家规一致
每个家庭有自己的生活方式和对孩子的要求，比如有些家庭吃饭不能带玩具上桌，进门要换衣服等，家规具体是什么不重要，重要的是陪伴孩子的大人要有一致的认知和执行。如果妈妈觉得桌子上只能吃饭不能看电视玩玩具，爸爸觉得偶尔玩一下也没什么，那孩子就很困惑，自然不会按照妈妈的要求来。对于同一个大人，妈妈如果有时候允许孩子带着玩具上饭桌，有时候又说这样不行，孩子也会困惑，当然会争取曾经拥有过的权利。
02
推荐尝试的方法
满足基本的生存需求
这个年龄的孩子对睡觉和饮食的控制能力还不是很好，困了、饿了就会闹，但是自己往往意识不到，表现出来就是大人觉得孩子无理取闹。这也是为什么我之前建议给孩子有一个良好的作息，能够预期到她困和饿的时间，避免在这种时候安排其他事情。
转移注意力
这个方法对2岁出头的孩子还是很实用的，她们有时候会因为一些无法违背的自然规律抓狂，比如饼干一定要吃整个，破成两半就无法接受；比如不接受下雨天，要立刻天晴自己能出门玩等等，这种很难讲道理说服她的时候，我就会用转移注意力的方法。比如跟她聊聊幼儿园和她的好朋友，拿本绘本来讲讲等等。
持续表扬对的行为而非只关注错的行为
每个人都喜欢听到表扬和鼓励的话，如果孩子在一天中做了很多正确的事情，仅仅是偶尔一两件事上做错或者和大人发生了争执，但是在做正确的时候家长没有及时肯定，那么这一次两次的批评很容易让孩子的情绪崩溃。及时肯定孩子做对的事，形成正向反馈，有助于良性沟通，对孩子接受批评意见也很有帮助。
建立时间观念，留有缓冲时间
小叶子有一段时间拖延症很厉害，出门前要我要再三催促，从一个地方离开也要拉锯很久。后来我就开始用计时器（手机、沙漏、或者专门的计时器都可以，最好能让孩子看到显示的时间走动），和她商量一个合理的时间，比如吃饭换衣服穿鞋需要20分钟，那就提前20分钟告诉她计时器开始工作了，你还有20分钟哦。从一个地方离开的时候（通常是游乐场）也会提前告诉她，还有5分钟我们要回家了，你还想玩哪个再玩一次。给孩子留一定的缓冲时间是必要的，让她们对接下来的活动有一定的预期，而不是突然中断。
预警自然后果
这个方法适合学步期稍微大点的孩子，理解事情的因果和一些自然规律。比如我们有两个水杯可以换着带去幼儿园，她更喜欢其中那个印着汪汪队的水杯，不过这个水杯和学校两个小朋友都撞杯了（有贴名字贴）。有一次水杯被拿错了，第二天才换回来，拿错那天回家她就很不高兴。第三天上学我问她要拿哪个杯子，她还是想拿汪汪队水杯，我就提醒她说可以拿，但是万一被小朋友拿错了，你不要哭鼻子，她思考了一下说那我还是拿独角兽的杯子吧，路上问我：“妈妈我可以周末出去玩拿汪汪队的杯子吗？” 提醒孩子自然后果，帮助她们认识到事情未来发展的走向，可以避免某些发生意外后孩子的失控情绪。
任何一方在情绪中都避免言语沟通
都说夫妻吵架避免气头上说话，和2、3岁的孩子更是这样。当她们进入抓狂的情绪中，外界的一切声音对她们来说都是噪音，无法进入她们的耳朵和脑子。这种时候，或者陪她在一起等她安静（但不要有反应），或者抱抱她、拍拍背，帮助她舒缓自己的情绪（每个孩子不一样，小叶子这种时候拒绝任何肢体接触）。通常这种情况也和大人的生气状态相关，如果家长能先控制好情绪，孩子就不容易被推到爆发点。此外，这种歇斯底里的状态会随着孩子年龄增长而减少。
用孩子的方式讲道理
不得不承认，如果能通过游戏让孩子“听话”，效果往往比讲道理更好更迅速。这个方法特别适用“道理都懂，就是不愿意执行”的情况，比如刷牙、穿衣服、吃药等。我们刷牙的时候，借着讲过的绘本《牙齿大街的新鲜事》，我会说让妈妈看看哈克迪克是不是在你的牙齿里建房子了呀？哦很好，没有，我再看看下面有没有，他们是不是躲起来了，絮絮叨叨说一会就把牙说完了。当然我也知道有孩子无论如何不愿意让牙齿进嘴巴，就得爸爸妈妈考虑一下孩子的兴趣，发现适合自己孩子的游戏。我一直觉得游戏中和孩子沟通是最高境界的教育，比讲道理的要求高很多，是充满爱和智慧的方法，要在生活中不断练习。
及时复盘
这个方法经常被我用来和小叶子讨论社交相关的问题。比如刚开始建立物权概念的时候，小叶子有时候会控制不住的去抢别人的玩具，我看到的当下会先解决这个问题。但是玩完回家我还会和她再讨论一下，妈妈知道你很喜欢那个玩具，如果下次有其他小朋友正在玩，你也很想玩，要怎么做？我知道会有家长说每次孩子都说会怎么样，但是一到现场完全不遵循。我的经验是，这种复盘和模拟做的多了，每次总会有一点进步的，家长要抓住这样的进步，鼓励孩子下次做的更好，最终孩子会学会自己完整的解决类似问题。
03
结语
T2H3是孩子生理和心理发展的必经之路，2岁的时候开始有自我意识但是对外界没有太多了解，3岁的时候有点了解这个世界又试图完全掌控，造成行为上的所谓无理取闹。经历了这些，相信她们会和这个世界越来越熟悉，找到属于自己的一寸天地。
猜你还想看：

欲先取之，必先予之 - 没占有过怎么知道分享？
面对孩子的社交冲突，这两个准则很好用！
继续阅读
阅读原文