在国外长大的孩子怎样才能不丢掉汉语？

卡妈说

也许做为ABC父母的我们都会害怕发生这一幕 — 当跟自己的宝贝ABC讲中文时，他／她却只肯用英文回答我们。华裔孩子在美国到底怎么才能不丢掉汉语？应该多大开始上中文学校？卡妈找来了自己的发小和闺蜜 - 在美国公立和私立学校都曾任教的资深中文老师木子老师跟大家分享一些关于咱们华裔的孩子在美国学中文的渠道和手段，希望可以为各位正在忧愁如何让孩子在美国可以留存汉语作为母语的家长们提供一些帮助。她将结合她在美国几年来的教学经验及所见所感，把学生进行分类，欢迎各位把自家娃娃的情况对号入座，寻找最优解。

父母都是汉语母语的家庭

最典型的华裔孩子是生长在美国，但其父母皆为在华语区长大，成年以后移民美国的新移民。这类父母在家庭中使用的语言一般都是母语，即汉语，所以孩子在这种家庭环境中会受到父母语言的影响，在3岁以前基本也会以汉语作为第一语言而进行习得，这个过程中，孩子将从父母那里获得大量的汉语输入，虽然输出能力不一定迅速体现，但是这个阶段来自父母的母语影响仍然是至关重要的。

不过，一旦孩子到了上幼儿园的年龄，美国大多数的幼儿园还是以英语为主，幼儿园中的其他小朋友也大多为英语母语的孩子，由于大环境中，英语是强势语言，并且比汉语更易习得，孩子很容易在这个过程中逐渐放下汉语，转而去和同龄人一起使用英语。如果是在双语学校，情况会好的多，但是美国目前真正能做到双语沉浸式教学的幼儿园和学校屈指可数。所谓沉浸式语言教学，就是学校使用目标语言（比如汉语、西班牙语、法语等）直接教授学生各学科课程，而非只是教授语言本身。但在美国的沉浸学校有一个有趣的现象，汉语沉浸课堂上，很多学生并非华裔。其他族裔的孩子如果从小通过沉浸学习汉语或其他非英语语种，他们的外语水平到了高中以后也将会显著优于非沉浸教学学习外语的学生。

如果父母都是汉语母语，孩子即使没有进入中文沉浸式学校也没有关系。大多数的美国公立学校都开设有外语课程，比较主流的外语课程包括法语、西班牙语、拉丁语，而汉语是近些年来在美国变得越来越时髦的外语语种，开始修读汉语的学生也逐渐增多。但是问题在于，非沉浸式语言教学的学校，在教学的深度和难度上都相对浅显，对有些华裔孩子来说，课程难度是不够的，所以很多时候，华裔孩子反而不在学校修读中文课。

一种补偿的办法是参加周末的中文学校。周末中文学校在美国也可谓是百花齐放的局面，各个州，各个郡县都有一些口碑极佳的学校。学校的创始人或是校长往往是第一代的华人移民，最开始出于让自己的孩子和其他华人朋友的孩子有个地方可以学中文、交朋友而建立，而老师往往也是在美国定居有本职工作，周末的时候出于爱心和传承母语的责任心来执教。近些年，中文学校的很多老师也逐渐年轻化，很多硕士或博士在读的中国留学生也在周末热心来教授汉语。中文学校的教学基本上是全中文授课的，而且很多中文学校选用的教材都比较相似，比较流行的是斯坦福博士马立平的教材。在我教过的高年级课程里，我发现很多课文其实是我们这一代人在中国读小学语文时学的内容，其实课本内容距离美国长大的孩子现实生活有些遥远，但是孩子们仍然表现出了某种猎奇的兴趣，也是实在有趣。

如果孩子从pre-k阶段就开始就读质量很好的中文学校，并且能一直跟下来的话，到了高中阶段，孩子就会具备考AP Chinese的能力。不过，千万不要觉得只要把孩子送进中文学校就一劳永逸了，如果没有家长的伴读、监督完成作业、以及时常和孩子用汉语交流，很多华裔孩子也难以跟上课程进度，于是中途退出。

只有一方是汉语母语的家庭

父母只有一方是汉语母语的家庭，孩子学习中文的难度会更大，除非家中有一位用心推中文的全职家长，或重金聘请汉语家教（就像美国有些白人的做法，可以说很贵很有效），可以花大量时间精力在孩子的语言教育上。在我见过的学生中，混血娃们很难发展成汉英双母语，因为父母在家中基本只使用英语交流，这样的孩子如果想成为真正的双母语者，最好还是要就读沉浸语言学校。

中高年级的孩子

过了K-12的阶段，孩子们开始走向成年，对自己的未来逐渐有了更多想法，有很多华裔孩子在进入大学以后，会开始后悔小时候没有好好听父母的话学习中文。《纽约时报》有关于亚裔孩子对母语的爱恨相关系列报道，内容真实有趣，值得每个在美国长大的华裔孩子去读一读。但在大学里，还有机会。很多大学都设有外国语学院、东亚学院，或东亚语言文学院，这些学院会提供本科到博士阶段的学生主修或是辅修某一门亚洲语言、文学、文化等内容的课程。我曾经执教过的一所大学，就会给美国大学生提供从入门到高级的精细化分的汉语课程作为辅修，学生可以根据自己的水平，听从导师的建议就读不同的课程。有些大学甚至有专门给华裔学生（默认汉语水平显著高于其他美国学生）开设的中文华裔班，会更加结合他们的身份认同去教授他们语言。到了中高级阶段，学校会鼓励学生们去目标语言使用国进行一个学期的交换。我从大量的学生案例那里观察到的是，到中国去游学、交换，最好时间不要太短，并且学生要长期和一个汉语母语的同龄人接触，这样对提高学生的汉语水平有显著的帮助，而且开始的年龄越早越好。

归根结底，语言是一种工具，如果不定期使用，再好的工具也会生锈。若想让我们美国华裔的下一代成为真正意义上的双语者，父母们必定要在孩子幼年和青少年时期给予足够的耐心和教育上的支持，而在孩子成年以后，则鼓励他们通过各种方式去使用我们的母语，并让他们从自己内心深处发展出对于双语和双重文化背景的认知和认同。

欢迎有经验的爸爸妈妈多多留言交流！真心希望我们自己的华裔孩子们不只是会说,听得懂中文而已；您有对孩子中文学习的疑问或者困惑，我们可以邀请木子老师给予更详细的建议和指导。

作者介绍：木子老师，本科毕业于北京师范大学电影学专业，后在英国修读社会学研究生，移居美国后，在美国马里兰大学获得教育学硕士。在国内时教中国学生高考语文，到美国后教美国学生汉语言文化，她的理想是，读万卷书，行万里路，育人无数。