暑假不计划，开学差距大！看看中美孩子如何做暑期计划的

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中国孩子的暑假已经过去了一阵子了，不知到目前为止，孩子们的暑假过得怎么样？是和爸爸妈妈出去旅游了？还是嬉笑着和小伙伴们度过了一个个愉快的日子？亦或是辗转于各式补习班呢？最近有对杭州母女的暑假计划表刷遍了朋友圈——

这对母女是这样安排的：

7：00~8：00：起床
8：00~9：00：早饭
9：00~10：00：做作业
11：00~11：30：练习长笛
11：30~13：00：午饭、午休
13：00~17：00：2小时作业+2小时自主活动
17：00~19：00：看电视、晚饭
19：00~20：00：体育活动
20：00~21：00：看书、洗澡、睡觉

一天下来，满满当当！而且这份计划还提前设计了奖惩措施，完成得好就有奖励。奖励都是女儿豆豆自己想的，每日作业完成一项就有一颗五角星，做得特别好，奖励会更多，拿到20个五角星，可以邀请小朋友来家玩，拿到30个五角星，可以在外婆家住一天……五角星是豆豆自己打，妈妈负责监督。

不知道各位小朋友的暑假是否也有个计划呢？今天小杨老师就给小朋友和爸爸妈妈分享几个美国孩子的暑假计划，给大家提供一些灵感。

设定目标

暑假总是充满无限可能。学乒乓球、提高游泳技能、完成一项挑战，设定一个目标是暑假美好的开始。如何设定目标？我们可以创建一个“Summer Bucket List（暑期一篮子计划）”。这些计划不一定是学术性的，任何有意义的事情都可以包括在内。

里面可以包括：
我想做的事情（Things I want to do）
我想去的地方（Places I want to go）
我想玩的朋友（Friends I want to see）
当然，还可以是
我想读的书（Books I want to read）
我想学的技能（Skills I want to learn）

一打开我们的小篮子，就可以看到我们的暑期计划啦！

在放暑假之前，小杨老师就让自己的学生创作了自己的“一篮子计划”，给自己的暑假设定一个目标。下面的图片都是小杨老师的三年级学生画的：

哈哈，不过仔细一看，大部分计划都是玩耍的暑假，加州暖暖的阳光，大海沙滩是加州孩子们暑假的最爱，看来是时候让爸妈们加点“料”啦！

缺少灵感？来看看一百件美国孩子夏天可以做的事情——爬山、跟家人看电影、看烟火…咦？为什么暑假可以看烟火？因为美国国庆节是7月4号，全国各地都会放烟花，小朋友们最期待的节日之一！

来个清晰明了点的，让孩子直接把要做的事情列出来，每做完一件事，就打勾：

暑期任务卡

有了计划，怎么实行？暑期任务卡登场了。制作各式各样的漂亮任务——可以是友爱卡（Kindness Card）、阅读卡（Reading Card）、清洁卡（Cleaning Card），多种多样！每完成一个任务，就在卡片上打一个孔，打完一张卡片就算完成一个目标。

阅读记录单

今天要重磅介绍的是——阅读记录单！暑假可是阅读记录单大展身手的时候。在小杨老师所在的学校，幼儿园到二年级的孩子单单花在阅读上的时间每晚不能少于15分钟，三到五年级的孩子每晚阅读不能少于20分钟。这些时间是用来仅仅做阅读练习，还不包括写读后感、做语法练习等等。

放暑假之前的成绩报告单上，我还会给阅读水平比较落后的孩子写上评语：别忘了暑假坚持阅读哦！

马上就要到八月了，赶紧来写计划一下八月的行程和目标吧！

每个年龄段都有每个年龄段使用的阅读记录单不同，reading log也是按照不同的年龄有不同的设计。

幼儿园和一年级

幼儿园的孩子还不太认字，需要大量的图片辅助，大部分还停留在读绘本阶段。小的孩子比较喜欢简单可爱的设计。

这个Reading log是按照月来的变化有不同的图形，八月是铅笔，九月是苹果，十月是玉米糖，十一月是南瓜。

也有的Reading log可以给自己读的书评分。并且记录每天读的分钟数。

二到五年级

中高年级的孩子已经可以读书的时候写一些reading response (读后感)。这里有几种不同的英文写读后感的方法：

Write a summary(写总结)

读完一段文字或一本书后，写总结是最好的反馈的方式之一。只需要从章节中提取重要的重要的信息。有一些好的方法可以帮助孩子来写总结：

方法一：主要人物SOMEONE (the main character，) 想要WANTED (what the character wants) BUT 但是遇到一个问题(the problem/conflict) 用了什么方法去解决这个问题SO (what is done to solve the problem) 然后这个问题解决了THEN (how the problems is resolved).
方法二：使用表达顺序的文字
First… Next… After that… Last… Finally… In the end…
方法三：关键字帮助思考
Who? What? Where? When? Why? How?

Make a prediction(做预测)

通过文中的具体细节来预测将要发生的事情。

I predict that… because… Based on…from the text, I predict that…

Ask a question(问问题)

会阅读的孩子常常会在阅读前、阅读中和阅读后提问题。如果对文章接下来的事情感到好奇，那么可以给自己提问，想一下接下来会发生什么。

这个事发生是因为…(What did it mean when)…
为什么这个人物要这样做？(Why did the character)…
如果…会怎么样(What would happen if)…
当…时候会发生什么？(What will happen when)…
这样会影响到谁？How will this effect…
作者的意思是？What did the author mean by…
这是什么意思？What is the meaning of…
如果…What if....

Make a Connection(联系实际)

通过联系实际生活来理解句子和场景片段。联系实际也可以帮助我们来理解人物的关系。典型的三种联系实际的方法有：

• Text-to-Self Connection: 文中内容可以让我们联系到生活中自己的经验。
• Text-to-Text Connection: 文中内容可以让我们联系到我们从别的书上读到的知识。
• Text-to-Media Connection: 文中内容可以让我们联系到网络、电视、电影、歌曲等等中的某些片段。
• Text-to-World Connection: 文中内容可以让我们联系到目前世界上正在发生的大事。

Visualize想象

当读到文章的细节和某些暗示的线索的时候，从故事中提取一个片段，想象一下人物的样子、情景的设定和人物的行动。动用五官来想象。