带孩子学思维导图:教书的一定是老师,但育人的一定是父母…
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文:mengming
小杨老师:今天给大家带来一篇参加过小杨老师思维导图课程家长的文章。这位妈妈认真的记录了孩子学习思维导图的过程,细致地加上了作用、绘图要求、以及生活中的拓展。比起我着重在讲解导图的运用,这位妈妈却拓展到生活点滴,包括对孩子的行为教育中来。想起一句很有意思的话——教书的一定是老师,但育人的一定是父母。文末有小杨老师的福利放送:本次思维导图课程的全部精美课件,一共有15课,均由小杨老师亲自设计!
2017-06-22至7-12我的孩子参加了由小杨老师带领的21天思维导图读书会。活动时长21天,第2次带娃参加思维导图训练营,此次活动方向通过运用8大思维导图图示法阅读了15本绘本,绘制了15幅思维导图。
课程讲解很清晰有趣,内容很丰富,时间安排合理。小朋友画的很开心,在对8大思维导图法的运用有很大的进步,更进一步深刻认识了思维导图的八大图示并学会运用到绘本阅读中,帮助提升思维逻辑的同时,知道思维导图是一种高效学习的好方法。
非常感谢小杨老师和为此次课程努力学习的都都。妈妈为你这些天的坚持和努力由衷地表示感谢,同时为都都和妈妈坚持不懈努力的学习鼓掌👏👏👏棒棒哒!
课程安排,八大思维图示运用:
1. Circle Maps 圆圈图 - Defining in Context,定义一件事;
《蚯蚓的日记》(双语:Diary of a Worm)
2. Bubble Maps 泡泡图 -Describing Qualities ,描述事物性质和特征;
《我爸爸》(双语:My Dad),《我妈妈》(双语:My Mom)
3. Double Bubble Maps 双重气泡图 - Comparing and Contrasting ,比较和对照;
《生气汤》和《石头汤》的对比(双语:Mean Soup VS Stone Soup)
4. Tree Map 树状图 -Classifying ,分类;
《很饿很饿的毛毛虫》(双语:The very hungry caterpillar)
5. Flow Maps 流程图 - Sequencing ,次序;
《100层的巴士》
《一寸虫》( 双语:Inch by Inch)
《有个老婆婆吞了一只苍蝇》
(双语:The Old Lady Who Swallowed a Fly)
《点点点》(双语:Press Here)
《大蝌蚪》
*《If you give a mouse a cookie》
(如果你给老鼠一块饼干)
6. Multi Flow Maps 多重流程图 - Cause and Effect ,因果关系;
《长劲鹿不会跳舞》(双语:Giraffes Can't Dance)
7. Brace Maps 环抱图 -Part-Whole ,局部和整体;
《走开,绿色大怪物》(双语:Go away,Big green monster!)
8. Bridge Maps 桥状图 -Seeing Analogies ,类比;
《兔子萝里》
小杨老师是美国公立小学的老师。网络的力量无限,看看图片中一个小小的链接平台,就可以让我们相聚在一起。我们画好了可以分享到共享平台,大家都能互相看到,按时打卡是必须的!
第一种思维图示法:Circle Maps 圆圈图- Defining in Context ,定义一件事。
绘制方法:圆圈图是由一个小圆和一个大圆组成,在小圆中写上中心词或画上中心图。圆环上写或画上与中心图文字相关的图文。
作用:又称头脑风暴图,产生创意的想法,拓展思考问题的维度,回忆学习过的知识,定义概念。
2017-06-22,1/21,小杨老师读绘本《蚯蚓的日记》(双语:Diary of a Worm)。
⭕️中心图是一只蚯蚓,圆环部分是绘本中与蚯蚓相关的图文。
要求:关键词提炼简短,与中心图相关;绘制美观,适当修饰;图文分布均匀。
日常生活运用:
1.与夏天/绿色/空气相关的事物,
2.出游的准备,
3.我的学校,
4.我的故乡,
5.数字的联想。
2017-06-23,2/21,小杨老师读绘本《爸爸带我看宇宙》
第二种思维图示法:Bubble Maps 泡泡图 -Describing Qualities ,描述事物性质和特征;
绘制方法:与圆圈图类似,气泡图中间的大圆内写中心词,周围的小圆圈内写描述中心词的词汇。而这些词汇一般为形容词或形容词性短语。
作用:认识事物的有效工具,为解决问题做了前期的准备。
2017-06-26,3/21,杨老师读绘本《我妈妈》(双语:My Mom)
要求:描述性语言数量多;图文大小比例合适。
日常生活运用:
1.某一动物/地球/季节的描述
2.我的学校(圆圈图也可以)
3.我爱我家
2017-06-27,4/21,小杨老师读绘本《我爸爸》(双语:My Dad)
第三种思维图示法:Double Bubble Maps 双重气泡图 - Comparing and Contrasting ,比较和对照;
绘制方法:两个气泡图结合而成。有两个中心词,分别是需要比较的两个事物。两个中心词中间书写两种事物的相同点,两侧书写不同点。
作用:帮助更清晰更有效的选择不同的事物/决定。
2017-06-29,5/21,小杨老师讲绘本《生气汤》和《石头汤》的对比(双语:Mean Soup VS Stone Soup)。两本绘本做成一次对比作业,有些难度。需要家长一起陪同完成。
要求:对比充分,对比要点数量多;对比后得出结论和产生有意义的想法。
日常生活运用:
1.国旗的对比
2.空气和水的对比
3.出行方式的选择
4.爸爸和妈妈
5.语文和数学
第四种思维图示法:Tree Map 树状图 -Classifying ,分类与拆分;
绘制方法:主题是树根,分类是树枝,各个类别中的项目是树叶🍂
作用:如何整理?可以进行分类记忆,分类理解,分类讲解
2017-07-02,6/21,小杨老师读绘本《很饿很饿的毛毛虫》(双语:The very hungry caterpillar)
要求:分类标准合理,符合科学依据;避免是与非,有与无的分类;为解决问题服务。
日常生活运用:
1.水果家族
2.心情世家
3.神奇汉字
4.出行旅游
第五种思维图示法: Flow Maps 流程图 - Sequencing ,次序
绘制方法:由方框和箭头➡️组成;每个方框中书写一个步骤。
作用:做事情有条不紊,合理高效。
2017-07-03,7/21,小杨老师讲绘本《大蝌蚪》,都都画好之后。我有点惊讶的!他用一把有刻度的尺子来告诉小蝌蚪变成了愈来愈大的大蝌蚪。
要求:步骤安排合理,可操作,精炼,准确
日常生活运用:
1.购物流程
2.食物制作流程
3.学习安排表
4.暑假游玩列表
2017-07-04,8/21,小杨老师讲绘本《点点点》(双语:Press Here)
一早第一件事就是画画,都都画上几笔,就着急的说画错了。好那就换纸张反面画。画着画着,又说画错了。一连换了四张白纸,他跟兔子一样,红着眼睛,抽泣地跟我说,我又画错了。我并不住着急的🔥也跟他急了。咱们先放一边,换另外的事情做吧!
都都很认真的把每一页都看完了,也想都画下来。我……😣,所以画了两天。
2017-07-06,9/21,小杨老师讲绘本《有个老婆婆吞了一只苍蝇》(双语:The Old Lady Who Swallowed a Fly)
都都看完后,说:"啊都要画下来吗?"
"嗯,怎么啦?"我问都都。
"我想洗澡🛀,用那个盆"。
"可以的,先画好了吧"。
哭闹了一小会儿。他接受了自己的情绪并很快修改好了所有动物的简笔画。我劝他,做事情要认真,重新画。都都全部擦掉,再重新画了一次,他倒是没有特别反对,说就是很着急,担心没有时间洗澡🛀,其实都会画的。
妈妈想跟你说,既然做了这件事情,就要认真对待。认真对待它,它才会给你带来意想不到的收获。
2017-07-07,10/21,小杨老师讲绘本《一寸虫🐛》,绘制流程图。
画这幅图片的时候是大中午,我睡着了,醒来后,都都跟我说:"画好了,妈妈"。我的心里好激动啊,这么好的娃,哪里找啊……
那跟妈妈说一下,你画的故事是什么呀?
2017-07-08,11/21,小杨老师读绘本《100层的巴士🚌》,绘制流程图,都都第一次看这本书,很喜欢,还问:“哇可以这么高!”
自己也很开心的一层一层地画起来,当我还在想这要画100层,我都不知道怎么画。结果发现他还是开动了小脑筋,用数字代表楼层。完美完成任务。
我很喜欢他用铅笔画画,100层巴士完成。
第六种思维图示法:Multi Flow Maps 多重流程图 - Cause and Effect ,因果关系;
绘制方法:将流程图的步骤、顺序关系变为原因和结果的描述。原因和结果不需要一一对应。
作用:帮助分析事件产生的原因和导致的结果。
2017-07-11,12/21,小杨老师读绘本《长颈鹿不会跳舞》,绘制双层流程图。今天我们和豆豆一起画思维导图,一起吃的中午饭,一起玩了一会儿。每次聚少离多,聚在一起就是学习学习,哎,还是希望有时间能让你们多玩玩。
要求:分析合理、深入;表述清晰、完整;分析后可以得出新的想法或结论
日常生活运用:
1.上学不迟到
2.拥堵的交通
3.植物生长
4.不会解题
5.地铁坏了
第七种思维图示法:Brace Maps 环抱图(括号图) -Part-Whole ,局部和整体;
绘制方法:由关键词和大括号组成。整体在左侧,它的部分在右侧。
作用:建立对事物全面客观的认识,也可以加深对事物的理解。
2017-07-12,13/21,小杨老师读绘本《走开,绿色大怪物》(双语:Go away,Big green monster!)
今天时间很紧,画了两幅思维导图。一幅心智图:今天完成的三件事。另外就是小杨老师的《走开,绿色大怪物》。他都很用心的画好了二幅作品。
要求:事物拆分合理,完整,符合科学常识;隶属同一层次;理解整体与局部的关系。
日常生活运用:
1.彩虹🌈
2.器官
3.花朵
4.汉字
第八种思维图示法:Bridge Maps 桥状图 (桥形图)-Seeing Analogies ,类比;
绘制方法:像一座桥,桥的中间书写"相当于"或"as",横线上下方写一组具有某种关系的两种事物,每组事物关系是相同的,各组之间形成类比关系。
作用:用来建立事物间的联系,介绍某种事物,探索事物的特征,发现新事物。
2017-07-13,14/21,小杨老师读绘本《兔子萝里》。从6-22开始,除双休都都每天坚持每天读一本绘本,画一幅思维导图,慢慢变成了习惯,培养好习惯是都都的第一步。加油!
要求:上下两个事物间有明确的关系,并标明每组事物间的关系相同;类比出的组合有新意,符合科学常识。
日常生活运用:
1.我是发明家
2.寻找类比关系
2017-07-14,15/21,绘本《小黑鱼》,练习作业1。
2017-07-17 绘本阅读《猜猜我有多爱你》。今天琳琳,豆豆和都都一起暑假班第一次课程。一起看绘本复习并绘制了双气泡图。
2017-07-19,中午我安排了事情要出门。一早跟他说好之后,我给他打好框架,我们用流程图画了一幅《都都的下午休闲时光》,从中午12点开始到下午4点半,完全自己安排自己的时间。他听了之后很兴奋,但是画流程图的第三个框的时候,着急的哭了😢,"我干什么好呢"?
是平时我给你安排太多,让你不知道自己要做什么吗?我静下心来,给到他一些建议,一下子他就想到了自己要做什么!15分钟之后,画好了自己的下午安排。
2017-07-20,继续和小伙伴一起看绘本《三只小猪的真实故事》。观察绘本中大灰狼的形象;提出问题并回答;使用多重流程图,分析故事中的原因和结果。豆妈很赞授课,绘图半个小时搞定。最近都都很喜欢用铅笔,对于上色有些不感冒了。
福利时间
小杨老师的福利时间到!今天给大家准备的福利是本次思维导图课程的全部精美课件,一共有15课,均由小杨老师亲自设计。有了它,可以系统复习每次课程,巩固知识点!回复“课件”即可领取。
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