题图：《灰姑娘》
为什么说「穷养儿子富养女」？「富养」和「穷养」分别是怎样的教育方法？在当前社会依然适用吗？
知友：苏德中（1800+ 赞，知乎编辑推荐）
「穷养儿富养女」恐怕是中国教育历史上相对很深入人心的古训之一。
古人认为，男孩需要承担更多的家庭和社会责任，因此需要「穷养」来磨砺心性。女孩则最好成长为一名大家闺秀，需要「富养」来帮助她提升见识和气质，这样长大后才不会被外面的花花世界所迷惑。
这种认知即使在现代中国，也被无数家庭奉为圭臬，赞叹祖宗智慧深沉，充满哲思。即使有存疑、反对或者不认同的，总会有其拥趸举出各类理由来反驳。
比如说，不要狭隘地理解「穷养」和「富养」的意思，又或者大谈如今社会上，男人确实比女人承受更多的压力等等。
所以在此我换种说法：「穷养儿富养女」是一种不完全科学的教育方式。下面，分享三部分：
一、为什么「穷养儿富养女」不科学；
二、金钱观在教育扮演什么样的角色；
三、教育上比金钱观更重要的是什么。
科学的教育是尊重每个孩子都是一个个体
「穷养出来的男孩会刻苦勤俭，形成坚毅的个性；富养出来的女儿见多识广，更具风范。」是「穷养儿富养女」的核心理念。
然而事实真的符合这种传统认知吗？其实不然。
很多男孩因为在成长过程中被父母施以穷养的方式，从小没有可以自由支配的零花钱，时常被同龄人嘲笑和排挤，逐渐形成自卑的性格。
在这样的环境下，男孩无法理解父母对其的教育方式，认为父母不爱自己。成年之后，不仅和父母关系冷淡，一旦有了金钱，就会报复性地花销，以此来弥补童年时期的缺失。
而被施以富养方式的女孩，也不见得人人都出落成父母心中大家闺秀的样子。因为金钱来得过于容易，从小生活条件过于优渥，踏入社会后方才发现缺乏独立能力。
不仅对于花花世界没有足够的抵抗力，相反养成了依靠他人的习惯，更容易被能提供优质物质条件的另一半所吸引。
为什么会出现上述两种情况？
究其原因，「穷养」和「富养」这种粗暴的二元划分教育方式，忽略了一个根本问题：即无论孩子性别如何，他们都是一个单独的个体。男孩和男孩之间差别巨大，女孩和女孩之间亦如是。
现代教育的一个基本原则就在于，要把孩子当做平等的人来对待，尊重每个个体的个性和发展。
除了性别之外，孩子的性格秉性相差巨大。如果孩子本就不太自信，还苛刻地穷养，自然容易形成自卑的性格。而如果孩子本身就习惯大手大脚，还继续选择富养，无疑是助其变得骄奢。
所以，穷养或富养绝不该成为培养孩子的切入点，二元论、非 A 即 B 的划分，并不是对待教育的好方法。根据我在剑桥和 Huppert 教授、Anderson 教授的研究，从包括自信、抗逆、乐观、意义、成就、人际关系等这些多元角度培养孩子，才是根本。
尽早培养孩子正确的金钱观是重要的
现代社会让不同阶层的孩子可以坐在同一间教室上课，这是一种进步，同时也带来一定问题。即使学校采取了各种措施淡化学生之间的贫富差异，但依然阻止不了学生通过其他方式来攀比。
如若一个穷人家庭，拼命富养女儿，给其提供力所能及最好的条件，就能培养出高贵典雅的气质吗？
现实地讲，穷人家庭的穷其所有，在富人家庭面前依然捉襟见肘。越是给女孩提供「优质」的条件，越是让她发觉自己和真正富有家庭的差距。
相比穷养和富养，为孩子树立健康的金钱观更为重要。
心理学家 Hibbert and Beutler 的研究证明家庭对开销的谨慎以及平衡，比如按时付费交款等等，对于互相尊重，自我价值都更好，相反家庭对于开销和金钱不谨慎，无计划，对于一个人的生活质量都没有帮助。
从发展心理学的角度，孩子从 3 岁起就对各种物品产生欲望，而家长的合理的控制，比如什么时候同意买，什么时候拒绝买，对孩子自控力的建立（boundary setting）有很大的影响，也就是说如何控制欲望，以及用自身努力去完成想要的，都有很大关系。
另外也有不少研究文献也提到说，应该提倡孩子在家中拥有自己的「小基金」，参与到家庭金钱支配中，提早就有一个意识在，而且青少年时就有处理金钱的经验，对孩子长大后合理管理金钱也有一定好处。
如果是富人家庭，无论男孩还是女孩，都需要让他们明白，父母的钱也是来之不易。家庭富足可以给孩子提供更多的机会，但更要通过教育，让他们正视金钱。
良好的家教，应该既能让他们认清金钱的力量，同时不被金钱所腐蚀。金钱需要通过劳动去获取，即使对方没钱，也不能轻视对方，是需要及早传达给他们的道理。
而穷人的家庭，既不要强装富裕，也不要在孩子面前大倒苦水。要让孩子相信，美好的明天应该用自己的双手去创造，而不是通过父母的给予。与此同时，可以鼓励他们与家境良好的孩子交往，在与不同阶层的孩子交往中，建立自信，不被金钱所动摇。
每个孩子的家庭环境都有不同，家长需要认清客观事实，根据自身条件实施不同的教育方针。无论是穷是富，都不应该让孩子沾染成年人世俗的眼光。
比起穷富，关心和爱更重要
家庭教育最重要的一环，是让孩子感受到来自父母的爱，这与孩子的性别，和家庭的经济条件无关。
教育孩子不是养一株盆栽，根据自己想要的方式修修剪剪，而是要发掘孩子擅长的部分，弥补孩子性格中的弱势。
如果家长无法耐心地与孩子交谈，无法和孩子畅快地沟通，仅仅在经济条件上满足或克扣孩子有何作用呢？富养的女孩也可能娇纵，穷养的儿子也会自卑。
家长在孩子的童年期间扮演着不可或缺的角色，一言一行都会对孩子产生极大的影响。想要培养性格坚韧的男孩，或秀丽端庄的女儿，首先应该在自身行为上下功夫。如果父母本身大手大脚，毫无勤俭节约的习惯，即使穷养儿子，又凭什么让他学会刻骨勤俭呢？
只有对孩子更加关心爱护，以身作则，才能让孩子从中学习。仅仅只是通过物质条件的把控，来培养孩子的性格气质，只不过是本末倒置。
穷养也好，富养也好，本身没有大错。但一味迷信这种古训，并以此作为教育的核心方法，最终只会导致孩子的成长大大出乎自己的意料。
「穷养」和「富养」在当今社会还适用吗？我认为，在当今社会，学会倾听和尊重每一位不同的孩子，才是最为适用的教育方式。
非学无以立身，非教无以立国，共勉。
知友热评
有句古话叫做：因材施教。我觉得放到这里的意思就是根据每个孩子自身不同的性格等方面给予不同的教育方法。
——詹姆斯邦德
穷养富养并不泛指金钱上的穷富，理解不同。
——繁华
穷养的女孩和富养的女孩的区别在哪？
知友：张佳玮（14000+ 赞）
我认识四个年龄相仿的女孩。
甲，中产技术干部家庭。
乙，律师家庭。
丙，实业家家庭。
丁，大商人家庭。
四家的家产是递增的。即，富养程度也该是递增的。
经济上，甲最穷养。乙好一些。丙更好一点。丁最富养。
情感上，甲父母待甲最严酷，严酷到外人冤枉了甲，父母会帮腔，全然不顾甲的感受。
乙父母各自忙事，不太在意女儿教育。
丙从小宠爱女儿，无微不至。
丁就是普通的和睦家庭。
即，情感上的宠溺程度，丙大于丁，大于乙，大于甲。
猜后来怎样了？
甲上大学离家，跟父母关系半断。生活上很缺乏安全感，但惊人地独立自强。父母说起来，所谓，「给家里省心。」
乙父母离婚，母亲另嫁，乙跟了父亲后，强迫父亲不许另寻女朋友，甚至在一群人面前对父亲说，「你找别的女人可以，自己搬出去，这家里的家产，我不许野女人碰。」身为律师的父亲后来喝醉了，跟我们感叹，「我还没死呢，她就指望我滚蛋了！」
丙因为骄纵宠溺，初中时谈恋爱被老师批评，在办公室里打老师。在当地城市呆不顺，去了美国西海岸，每天都在念叨「想回家，不想留在这里，想回家」。
丁性格平衡，多少有些小姐脾气，也正常。经过一次失恋后，变得比以前更现实。
当然，现在她们都还年轻，都处于人生初级阶段。
但您大概发现了：只按单个样本来看，富养和穷养，并没有十足的等式可言。
一般说法都认为，少年时候缺什么，长大后会更在意什么。所以穷养的女孩子长大后会更贪慕物质，缺爱的女孩子长大后会更贪慕温情。
但这个等式有些机械了。人的际遇是复杂多变的。家庭教育也不是简单的物质或温情播撒而已。女孩子在成年前的十几年里，经历的各种事情都可能改变她们的视野、逻辑与思维方式。
乙和甲曾经当我面交流过。乙说她因为从小姐妹都富裕，所以虽然自己也殷实得很，但从小有危机感。甲则是到成年前，身边的小姐妹都是普通人，所以没考虑过物质财富的重要性。
一种人格的形成，是无数经历与细节造就的。有时候不是穷或富本身，而是比较。比较才会产生落差，产生匮乏或丰足的概念。
奢侈品行当有一个铁律：奢侈品的功能就是社交距离+价值观表达，就是等级制，就是对比。激发对等级与阶级的渴望后，才有购买欲，所以奢侈品并不抵制不安与嫉妒。
但强调这种对比与差异，只是商业手段而已。现在的中产阶级焦虑，其实也在于此。想多哄家长出点钱呗。
还是那句老话：
促成女孩子健全人格的，不是单纯物质上的穷养与富养。
而是综合的，平衡健康的环境。
以及，少一些对比。
因为唯有大量残忍的对比，才能造成心理落差，造成不安全感，造成孩子的扭曲与心结。
真正的好教养，是在孩子进入社会前，告诉她们人的差异天然存在，但人人生而平等，让孩子得以平静地接受这个世界。
最坏的教育，并不是物质上的穷养，而是强调对比与差距的优劣，不断提示孩子「你的境况很糟糕」。像日复一日的「你看看别人家孩子，你再看看你」，远比穷养还糟糕得多。
最后：
那些极其在意穷养与富养的诸位，许多都是自己少年时，被父母这么简单粗暴教育出来，于是，才会将一切问题、一切评断标准、一切不安的来源，归咎于物质差距。
不安与焦虑导致的物质主义一路向下传递，会导致封闭到不可扭转的价值观，这才是最麻烦的教育。
知友热评
与其说什么穷养富养，父母还是先让自己成为人格健全，逻辑清晰的人吧。
——邺水朱华
告诉子女世界本来就是不平等的，要勇敢面对。同时让他们学会塑造和改变自己来获得自己想要的，让他们明白付出和收获是成正比的。
——塞上小都尉
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