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文 | 米粒妈 （公众号 米粒妈频道）
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好了，咱们说回正题。

前段时间有这么一件事，在群里吵得沸沸扬扬。

西城某重点中学开家长会时，提出了“分层教学”的主张，目的是因材施教，“不放弃每一个孩子”。

据说，家长会还没开完，已经有家长打12345举报了
有人说：
分层教学是给孩子贴标签
，差生被放弃了，只会越来越差。

有人说：
学霸吃不饱，差生跟不上
，分层教学才能给孩子们匹配适合的节奏。

有人说：举报的家长，就是自己娃差，也见不得别人好。
公说公有理婆说婆有理，其实“分层教学”这事儿，远没有这么简单。
要我说，能在家长会上开诚布公地跟家长讲“分层教学”，西城这所重点校，起码够坦诚。

大家都知道，西城的教育在帝都，可以说是最均衡的，要不怎么西城老破小的房价一直居高不下呢，详细可以看这篇
《掏空6个钱包500万，三代六口蜗居帝都40平老破小，图啥？》。
但
即便教育再均衡，孩子经过小学六年的学习，客观上的分层也已经很明显了。

就拿英语来说，有的娃小学已经达到高考水平，有的娃可能连几句简单的英文交流都搞不定，把100分的孩子和30、40分的孩子放在一起，极大地增加了老师教学的难度，同时，尖子生浪费时间，差生跟得吃力，妥妥的“双输”局面。

为什么说西城这所学校坦诚呢？因为他们把“分层教学”摆在明面上，我告诉你我要这样做了，其实就是给家长留出了监督的余地和空间。
当然学校肯定想拼中考成绩，但本意未必就是要舍弃差生，如果只是为了成绩，可以直接掐尖，搞实验班嘛，事实上，很多学校就是这么做的。
只要有升学，掐尖就不可避免。
米粒妈之前写过一篇关于“鸡头凤尾”的文章
《和朋友互换人生后，我对选鸡头还是凤尾有了新的感悟……》。
当年读高中，我没有留在海淀，而是去了隔壁区的一所重点中学，初中时，我最好的名次是X大附中普通班的班级第五，结果一到高中，跨了区，我好几科都考了全区第一。
各科老师都极其偏爱我，有的老师讲课时，甚至讲一个知识点看我一眼，我微笑点头，老师才继续往下讲，我有任何疑问，他们都会立马帮我解决。
高二结束的时候，学校选拔尖子生组建实验班，我毫无悬念地入选。当时配备的各科老师几乎都是“特级教师”，语文老师还是前一年高考出题人之一，可以说是举全校之力来推举我们。
这么多年过去了，我的身份也有了转变，从学生变成了家长，反过来想，中等生和差生难道就配不上“特级教师”吗？好老师对好孩子来说是锦上添花，但对中等生或成绩差的孩子来说，是雪中送炭，甚至可以改变他们的命运。
但好的老师、好的教育资源永远是稀缺的，相信没有哪所学校会举全校之力去推举成绩差的孩子。
其实家长的想法也很简单：
如果我娃是牛娃，是学霸，不管是实验班也好，是分层教学AB班也罢，举双手双脚支持，一方面我肯定希望自己的娃能获得资源上更多的倾斜，另一方面也希望孩子能跟更优秀的孩子同路而行；
如果我娃差到已经被所有人放弃了，那也无所谓，家长其实也就不会在乎学校怎么分班、怎么教学了；
但如果娃是中等生，就很微妙了，中等生是最庞大的一个群体，家长、老师多费费心，自己努努力，说不定能晋升学霸行列，如果周围都是差生，学习氛围不好，也有很大的可能近墨者黑。
对于学校来说，看的是升学率，看的是高分段人数，但对于家长来说，那是自己孩子的前途啊，不能出半点差池！
之前我经常开玩笑说，海淀家长挺喜欢居家网课的，因为“上学太耽误学习”

我记得刚开课后延时的时候，不少学校强制或暗戳戳强制孩子必须在学校上延时班，提前接走的要出具各种证明，也是被家长一通12345举报、投诉。

说实话，海淀娃放学后都挺忙的，在学校里吃不饱的，放学才意味着一天的学习正式开始。
海淀考二代居多，家长也就默认了“要因材施教，就得课后发力”，所以往往比学校和老师用力更猛一些。
但现在不光是海淀，其实全国各地都一样，对孩子上心的家长，都会竭尽所能补足学校教育。

之前米粒妈还写过疯狂的西城家长
《帝都顶级学区房家长抱团做出这样的事，让我倒吸一口凉气！》，说到底，现在学区被淡化了，大家拼的也不过是个学习氛围。
学校分层教学，本意是好的，但实际执行过程中，确实会出现各种各样的问题。
比如，米粒妈上海的闺蜜，她家娃所在的初中，就是分层，但英语和数学是绑定在一起的，她家娃数学好，英语差，最后一平均，就没办法进入第一梯队，当然也有孩子数学差英语好，但这些孩子放在一个平行班，有数学差的，有数学好的，有英语差的，有英语好的，最后还是没办法让学习节奏同步。
其实层级分得越细致，对孩子来说越接近“因材施教”，但分得过细，就只能实行走班制，那每次升级降级的频次又是什么样的？周期长，怕耽误孩子的进度，周期短，孩子每隔一段时间要适应新的老师，也是一个挑战。
还有，学霸的家长可能省了好多事儿，分层之后，学校有学校的规划和节奏，配备的师资肯定没的说。但是中等生，以及成绩差的孩子怎么办？
咱们虽然没当过老师，但是咱也辅导过自家娃吧。教一个有悟性的孩子和教一个不开窍的娃，心情能一样吗？就算学校本意是“不放弃任何一个孩子”，但事实上，老师会不会在一次又一次的失望中，慢慢就放弃了？
不赞成“分层教学”的家长，未必就是反对“分层”本身，他们怕的是分层后，自己的孩子是被忽视、被放弃的那一层。
这就回到了，
我们追求的是教育平等还是教育公平上。

所有的孩子，吃一锅饭，没有学区概念，没有牛校渣校，没有快班慢班，确实更趋近于教育平等，但这就给家长留下了一个巨大的难题——
娃吃不饱，你要在课外竭尽所能去拓展，娃跟得吃力，你要费尽心思去给他在课外补足。芸芸普娃，可能在学校吃得刚刚好，但跑在前面的还在加速，跑在后面的也奋力直追，你让他们怎么办？

把学习教给老师，让学科教育回归学校，这是个美好的愿景，没有家长愿意从睁眼到闭眼一整天都是孩子、学习、上课、作业、课后班……但，如果学校真的提出了“分层教学，因材施教”，你愿意相信吗？我们可以相信吗？
最后，咱们来做个小调查吧
作者简介：米粒妈，美国海归、海淀家长，畅销书作家。专注于学习干货、教育经验分享；著有《影响孩子一生的亲子英文书》荣登当当图书畅销榜！《我是大女主》荣登当当新书总榜第一名！

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