文｜黛西
前不久写到，我从饼饼幼儿园老师嘴里得知，她这一年来在情商，社交，情感方面的发展，听得我这个亲妈都不认识她了。
前情回顾 | 从老师那得知女儿近一年的表现，我这个亲妈都不敢相信了
有姐妹问我，国外的老师会不会报喜不报忧，只说孩子的优点？怎么才能客观地知道孩子在哪方面需要进步呢？
不是老师报喜不报忧，是我那篇文章报喜没报忧。
今天专门拿出一篇来报忧吧。
1. 一个“反常”的表现
老师告诉我，饼饼的专注力非常好，她可以花一个多小时，坐那精雕细琢一幅画，周围的孩子乱哄哄跑来跑去，也不会把她从自己的小世界里拉出来。但是。。。。。
众所周知，“但是”后面的部分才是重点。
但是，她很少会像同龄孩子那样，提出五花八门的问题。
德国幼儿园的自由玩耍时间很多，孩子们玩一会儿就会跑去缠着老师问，恐龙为什么灭绝了？地球上为什么有春夏秋冬？为什么冬天树叶都没了？为什么天上会下雨？为什么月亮每天的形状不一样？
孩子问“为什么”，说明他们在观察世界，探索世界，他们有好奇心。
好奇心对这个年纪的孩子很重要，先有了好奇，大脑才能吸收知识。
但是，我好像很少听到饼饼提出这样的“知识性问题”，似乎她对这些事情不太感兴趣。
不过，我不是说这样就有问题哈！这只是我观察到的一个现象，在她这个年纪有点反常的表现。
也许是因为她专注力太好，注意力聚焦在手头的活动上，所以没有太多时间想别的。。。。
这一通充满求生欲的委婉表达，把我听得都快憋出内伤了！其实你可以直说的！
听到老师这么说，我心里没有一丁点儿波澜肯定是假的。
就像老师说的，好奇心对这个年纪的孩子非常重要，先有了对知识的好奇，才有探索和学习的动力。
我之前还读过一个伦敦大学的研究报告说：
好奇心对学习成绩的贡献，与责任心基本相同，这两者相加对成绩的影响，甚至超过了智力。
好奇心可能是三者中最重要的因素，因为它将智力、坚持和对新事物的渴望结合在了一起。
2. 普通又自信是硬伤?
要不是老师专门提出来，我这个亲妈都没留意到女儿的这个变化。
我回想了下，在饼饼4岁多的时候，她恨不得每天问100遍“为什么”，但后来不知道怎么的，问得越来越少。
不过我仔细想了下，老师说得对，也不对。
她虽然很少提问，但只要和她多聊聊就会发现，她的脑子也会冒出许多问号，只是她自己马上可以给这些疑惑找到一个解释。
这个解释不一定正确，或者说，绝大多数时候是错的。
但她不管，她对自己的判断深信不疑。
比如有一次，
饼饼
蹲在地上看蜗牛，嘴里嘀咕了一句，蜗牛为什么没有脚？

两秒后，她又自问自答，因为如果它有脚，它就钻不进去壳里了！
。。。。。。那你让乌龟情何以堪？？
她也在下雨天问过我，妈妈，天为什么会下雨？
没等我说，她就自己抢答说，因为云彩是羊毛做的，云彩上的水会透过羊毛的孔掉下来！
。。。。。。她说得那么肯定，我差点都信了！
当我酝酿好词儿，准备为她揭开大自然的秘密，她就顾左右而言他，妈妈，晚上吃什么？妈妈，复活节兔子快来了吗？
她觉得，我不是已经得出一个答案了么！没必要再讨论了。
所以症结在于。。。普通又自信？
3. 解码“傻问题”
我和老师好好聊了聊，他也给了我一些建议，平时怎么帮助娃对知识性问题产生感兴趣，今天和姐妹们分享下。
首先，给娃一种“没有傻问题”的安心感。
娃提出的大多数问题，通常不是“恐龙是怎么灭绝的”这种有水平的热知识，而是类似于“蜗牛为什么没有脚”这种无厘头的问题。
面对这种问题，我有时候实在不知道从什么角度解释，又可能刚好在琢磨别的事，三言两语就搪塞过去了。
啊？蜗牛为什么非得有脚呢？
鱼不是也没脚么？蛇不是也没脚么？人家好好的。
生物本来就是多样的呀！有的有脚，有的没脚。。。。
这种“说了等于没说“的回答，娃会怀疑自己的问题很蠢，可能慢慢就不爱再提问了。
德语里有句话叫“没有蠢问题”，我在德国念书的时候，这句话给了我很多的安心。
每次我想在课堂上举手提问，又担心问题太低级了被笑话，就在问题前面加一句“我有一个蠢问题”，这样老师100%会先用一句“没有蠢问题”来给你台阶下。
对待娃的提问，也要给他们这种“安心”，没有蠢问题，只有不同的思维模式和表达方式。
所有你觉得傻的问题，都是因为你没有理解孩子的问题，需要一个“解码”过程。
还是拿“蜗牛为什么没有脚”举例，这个疑问产生的根源，来自于“大多数动物有脚”，“走路靠脚”这两个认知前提，而蜗牛没有脚也是可以爬行的。
所以，“蜗牛为什么没有脚”实际上问的是，“为什么蜗牛没有脚还能爬行？”。
这么一解码，是不是马上就感觉问题相当有水平了！
3. 界定想象力和现实
5岁多的饼饼坚定地相信，天上的云彩是羊毛做的，下雨是因为云上的水透过羊毛的孔掉下来了。
我和她解释，这是一个很好的想象和比喻，但事实上不是这样的，云彩是天上的小水滴聚在一起形成的，下雨是因为小水滴聚多了太沉了，掉下来了。。。
饼饼摇头，坚定地重复了一遍，云彩是羊毛做的。
我绝望地看着这个文盲，是谁告诉你的？？
爸爸。
。。。。。。爸爸喝了几杯？
我去问队友，万万没想到，果然是他说的。
原来，饼饼在一个故事里听到，云彩是羊毛做的，于是向他确认。
他觉得这个想象很好啊，孩子的想象力应该被保护，什么“小水滴聚集在天上”的解释太过于正经了，于是他表示了肯定，嗯，云彩就是羊毛做的！
老师和你们一样，努力憋着笑听完了。
他说，三四岁的娃用这种“浪漫”的方式解释世界，理解世界，是没问题的。
但五六岁的孩子，他们对真实世界的运转很好奇，而且已经可以区分想象和现实了，这时候就应该告诉他们，哪些是想象和比喻，哪些是自然常识。
老师的话也给我提了个醒，饼饼现在读的绘本，90%都是虚构类的故事绘本，非虚构的科普读物很少。
以后给娃选书的时候，应该注意下虚构和非虚构阅读的比例，让娃可以既天马行空地想象，也可以了解真实世界是怎么运转的。
想象力当然值得呵护，但如果脑子里冒出来的“为什么”全部通过想象来“自圆其说”，那就成了认知路上的障碍。
4. “撕开一个小缺口”
面对娃的提问，我一向主张不直接给答案，而是“撕开一个小缺口”。
之前在文章里举过一个例子。
饼饼有段时间经常问我，为什么影子这么长？
我说，你觉得为什么呢？
看穿世间一切套路的她说，我不知道，我问你。
几个来回后，我放弃了，和她解释说，因为太阳快落山了嘛，光线从比较低的地方照过来，也就是说阳光和地面的角度小，你的影子就长。。。
她继续追问，太阳为什么落山？
因为地球在转，咱们住的地方转到太阳能照到的一面就是白天，然后地球继续转，转到。。。
然后她就跑开去捡树枝了。
后来我用了一招，不着急给出完整解释，而是“撕开知识的一个小缺口”。
我跟她说，我也觉得很奇怪啊，你那么小一只，怎么影子这么长啊？要不你以后经常注意下自己的影子，看看它是不是一直这么长？还是有时候会变短？
有一次周末吃完午饭，我们在河边坐着，饼饼发现自己的影子很小，又问起我这茬。
我让她回忆一下，影子长的时候是什么时间看到的，现在又是什么时候？
她说，影子长的时候没吃饭，现在刚吃完饭。。。
额。。。。我说的是时间，早上，中午，还是傍晚？
影子长的时候是放学，下午傍晚时候，现在是中午，影子变小了。
喔！那你继续再留意下，傍晚和中午的太阳，在天上的位置有啥不一样？
她花了几周时间观察影子、太阳的位置，终于找到了一个自己都被惊艳了的规律。
“撕开缺口”的过程就是用已知的推出未知的，也就是思考能力，这在我看来比答案本身更有意义。
5. 突如其来的结尾
德国幼儿园虽然不测评娃的知识储备量，但很重视娃对知识的好奇心。
好奇意味着你有“空杯心”，也就是“知道自己不知道”。
空杯心又是学习和探索的动力，不怕不知道，就怕不知道自己不知道。
和姐妹们共勉。
黛西
黛西的小纸条
先别走！今天发文这么早，你应该不着急睡觉吧，点个赞“在看”再说。
上周开团了《独家定制版自行车》，听说你们都陆续收到了，后台天天弹出“无缝衔接”、“半小时学会”的消息。
皮带传动自行车太好上手了，谁骑谁知道，而且时间越长越香，因为完全不会有传统链条车的生锈问题。
还想提醒一句，初学自行车别买大，太大了娃有压力，不好驾驭。另外娃学得慢也别有压力，每个娃的节奏不一样，慢慢来。强烈建议看我之前写的这篇《无辅轮无痛学车攻略》，万一好使呢！
今天发文前，小伙伴说一定让我在文末说一声，自行车的现货和预售库存剩下不多了，随时可能会提前截团，这次售罄后就真没法再加库存了，别错过啦。
娃年龄小身高不够，不用着急囤，可以先骑平衡车或滑板车，现在也在返团，只是当时文章标题起得毫无求生欲，很多人没看到：《平衡车+滑板车返场》
今天就聊到这了，话说今天终于早发文一次，还能来得及和你们说个晚安。🌛
黛西
📍📖 你可能还喜欢读
🍪 队友装修的房子，把我吓得不轻....
🍪 看到男老师单独带女孩上厕所，我也很拧巴，两年后想法完全变了
🍪 2岁才会走路，4岁多学会了骑自行车，这事儿我有发言权
不开打赏，喜欢请点赞+在看+转发！
继续阅读
阅读原文
关键词
孩子
太阳
饼饼
时间