社交能力是儿童生长发育过程中的一项重要能力。上一篇文章我们讲了1岁以下婴幼儿的社交发育特点，今天，我们再来聊聊1~3岁儿童在社交方面，会出现哪些表现呢？
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1-2岁的孩子处于独自玩耍的阶段，但他开始把目光放向外界，逐渐意识到自己和其他人的不同。
他可能会出现明显的分离焦虑、“认生”。很多家长会为此感到苦恼，其实这是孩子心理发育的正常表现。
1-2岁
1-2岁的孩子可能会出现以下行为表现：
情感表达
  • 表现出恐惧、害怕的情绪。比如：害怕楼上地板突然砸落东西发出的响声、洗衣机甩干衣服的声音、吹风机的声音等。
  • 会更主动地表达情感。比如：给爸爸妈妈一个飞吻等。
  • 开始学说话。随着言语能力的提升，感情表达也更丰富。
需求表达
  • 用笨拙的语言和肢体动作与外界交流，以解决自己的需求。比如：拉着妈妈去另一个房间拿东西，用手指出自己想要的东西等等。
  • 开始表达自己的意愿。比如：拒绝大人的插手帮助等。
行为特点
  • 会通过一些手段来吸引别人的注意。比如：敲打玩具、重复声音、发脾气等；
  • 希望引起共同注意。比如：看到一只小鸟，希望妈妈也能看到等；
  • 在判断环境安全后，可以独自玩耍；
  • 可以玩一些简单的假装游戏。比如：用积木当作电话等；
  • 可以听懂一些指令，并帮助大人做简单的事情。
给爸爸妈妈的建议
1. 提高父母的敏感度。父母提高对孩子需求和情绪的解读能力，及时给予孩子安慰和帮助，可以增进孩子对生活环境的信任感。
2. 科学引导孩子学说话。言语能力的水平是影响社交能力的重要因素，多和孩子说话，为孩子提供丰富的言语刺激，鼓励孩子用言语表达需求。
3. 给孩子提供机会。让孩子多参与日常生活，提供更多和人接触的机会。比如外出活动、朋友聚会，给孩子观察社交互动的机会。
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当孩子跨过2岁，一切又会变得非常不一样。
很多2-3岁的孩子开始闹革命，尤其是一些成熟得比较快的孩子，早早就有了“独立”意识，有了“自我”。
2-3岁
2-3岁的孩子可能会出现以下行为表现：
对外界更感兴趣
虽然还是喜欢和熟悉的成人一起玩，但对外界更感兴趣了。
他可以尝试和同龄人在同一个空间共处，但要以“平行”的规则玩耍——也就是说，各玩各的。
虽然看上去，孩子和其他小朋友接触较少，但这样的环境可以帮助他观察同龄人的言行。
开始变得“小气”
2岁之后，孩子好像变得“自私”又“小气”。
很多家长发现，以前带孩子出去玩，玩具可以随便给别人，现在就不行——孩子把自己的东西牢牢地握在手里，并且还想要去拿别人的东西。
其实，这是孩子的“物权”意识逐渐开始展现。
进入“叛逆期”
一部分孩子可能会提早进入“叛逆期”——非常擅于说“不”，甚至是习惯性地说“不”。另一部分孩子要3岁之后才会进入这个时期。
给爸爸妈妈的建议
1）父母是孩子最好的榜样
很多家长习惯用言语教导的方式告诉孩子应该怎么做。如“和叔叔阿姨打个招呼吧”。
但其实我们要做的是：在孩子面前示范如何与人社交。比如：遛娃的时候遇到熟悉的邻居，父母应该用规范的表情和清晰的言语同对方微笑，说“你好”、“再见”、“谢谢”等。
孩子能在父母的行为中习得更多的社交技能。
2）保护孩子的物权感
当父母带着孩子出去玩的时候，请务必保护好孩子的物权感——不要强迫孩子在不愿意的情况下分享自己的玩具和食物给他人。
在孩子抢别人玩具的时候，一方面给孩子普及“先来后到、你的、我的、他的”等概念；一方面做好物理空间上的隔离。因为孩子年龄小，没办法一下子理解这些概念，我们只能做到避免诱惑，减少矛盾。
比如，确保孩子手中总是有吸引他的玩具，这样孩子的注意力可以更多地放在自己的玩具上。
带孩子出去玩，如果发现可能对孩子吸引力很大的物品，并判断是当时无法获得的，隔离孩子的视线，不要让孩子看到。比如，你远远看到小区门口有一个孩子拿着一个气球，你猜测孩子一定会很想要，挡住孩子的视线，不要让孩子看到气球。
保护好孩子的物品。出门玩多带几个玩具，如果有其他同龄孩子看上了自家孩子手上的玩具，我们可以从包里拿出其他玩具分享给其他孩子。
当然，如果这个行为也被自己的孩子制止了，你可以再次帮助其他孩子做请求：“可以给哥哥玩一下你的车吗？”如果孩子仍拒绝，听从孩子的要求。如果这个时候其他孩子哭闹，将两个孩子在空间上暂时隔离开。
3）尊重孩子的自主意识
在不违背原则的前提下，给孩子充足的自主权。
允许孩子的不讲道理，允许孩子说“不”，允许孩子自己决定事情。
4）必要时求助专业医生
如果孩子开始出现一些情绪和行为问题，比如：反复打人、咬人、尖叫、长时间撕心裂肺的哭闹等，可能需要咨询专业医生。
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3岁以后，大部分孩子都开始真正意义上的长大了。
3岁
3岁的孩子可能会出现以下行为表现：
情感表达
  • 陆陆续续地进入自我意识的觉醒，出现高级情感、自我意识情感。比如：内疚、羞愧、尴尬、嫉妒、自豪等。
  • 可以主动、自然地谈论自己的情绪感受。
  • 能够表达出同理心。比如：看到其他小朋友摔倒哭了，自己也会感到难过，会主动上前关心对方。
游戏中的表现
  • 在成人的引导下可以学会遵守游戏规则。比如：等待、轮流与暂时的分享等。
  • 可以和2-3名孩子一起玩一会儿。
  • 游戏方式逐渐由平行游戏慢慢过渡到互动游戏。比如：传球、一起搭积木等。
  • 可以玩更复杂的角色扮演游戏。比如：厨师、售货员、警察等。
  • 开始喜欢玩机械玩具。比如：塑料手枪、积木模型等。
学习与理解
  • 更喜欢观察其他孩子的行为并模仿。
  • 可以逐渐理解“我的、你的、他的、大家的”等含义。
  • 可以完成需要2-3步骤的指令。比如：“请去卧室把黄色的书拿来”。
给爸爸妈妈的建议
1）引导但不强求
很多孩子在3岁半之前，可能仍会以平行游戏为主（更喜欢自己玩自己的）。这是正常现象，无需过于焦虑。
家长可以主动和其他小朋友搭讪，建立关系，引导孩子进入群体游戏中，帮助孩子打开局面。
如果孩子不愿意结伴玩，也要尊重孩子的选择，给他空间，不要强求。
2）帮孩子理解社交
如果是家长和孩子一起玩耍，我们可以多带领孩子观察其他小朋友的举动。比如：和孩子解释其他人在做什么？玩什么游戏？游戏规则是什么？他们为什么笑？为什么要重新来一次等。
3）传授正确的社交技巧
在平时与孩子的互动中，给孩子灌输正确的社交技巧。比如：动作要知轻重，什么是温柔？什么是友善的举动？哪些行为容易引起别人的厌恶与不快？
我们需要知道的是，首先父母和孩子之间能够愉快地玩耍，才更有可能过渡到孩子与其他人之间愉快地玩耍。
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