大家好，我是千妈。
暑假即将过半，你有没盘点过孩子这段时间的收获呢？不要告诉我，娃放着羊就已溜完整个七月，如果是这样，八月一定要打起精神来了。
因为众所周知，暑假时间长冗余多，除了好好玩耍，也是补短补缺的好时机。
毕竟很多事，等开学再来做就来不及了。
像我身边很多清醒的爸妈，有的在抓阅读【👉精读课刚上线就满座】；
有的在督促娃练字【👉象辞智能笔被抢光】；
有的每天百字小作文，想在这两月有所突破~
的确，精读写作练字，这三大件需要时间，最适合暑假逆袭。
我也是每年暑假，辅导娃作文最多。
今年有点“不堪重负”，因为去年暑假辅导的娃里，有两个困难户期末作文竟考到近满分，搞得很多认识不认识的妈妈都要送娃来我这。
不过我本就不以此谋生，纯属爱好，也不打算搞什么线下班，索性把一些辅导思路分享出来。
其实作文没有想象中难，很多时候只要找对路，尤其小学娃，提升起来也很快。
但问题是很多家长都没找对路，不但没找对路，还从一开始就走上了“套作歧途”。
用北大中文系漆教授的话说：
“作文切忌套作，辅导作文不要玩套路，会把娃害惨的~”
今天我们就来聊聊，啥才是辅导作文的正确思路，思路对了，努力才有效，否则也是白忙活。
想趁暑假在写作方面有所突破的爸妈，耐心看完本文，就是你对娃的莫大帮助！
#1
为啥不建议照着作文书
"套"
小学生写作，本就有清晰步骤：
首先是阅读输入。就是我们熟悉的大量阅读适时精读，给娃做好词汇语感的储备，肚里有货才能输出；
接着是看图说话。幼儿园中大班开始，先练口头输出；
然后是看图写话。小学一年级开始，这个不用我多说，就是看图说话的“文字版”；
最后才是正式写作文，小学三年级开始，三百字打底。
一般来说，只要把前面几个步骤做好，到作文这，问题都不会很大。
真正出问题的困难户，往往从第一个步骤开始就没整好。
日常阅读量不够，精读也没做过，看图写话没练过，作文能妥才怪。
这类孩子的家长又最容易着急，因为身处当下嘛，命题作文隔三岔五就得交一篇，待娃半天憋不出几个字，抑或流水账，辅导的酸爽劲就很上头。
▲ 图源：网络
很多人就“病急乱投医”，买来一堆范文书让娃“套”。
写不出来，照着“套”总可以吧。
娃当然乐意，省力啊，自己都不用动脑袋去想了，范文书里各种主题都有，像游记风景类作文，改改地名都能行。
结果呢？邯郸学步，学到把自己的步子也忘掉。
为啥这样“套”对孩子不好，我都不从“创作自主能力”这个层次来说，咱们直接从考试作文来说。
如今的中高考，议论文，首先得有自己的观点，记叙文，除了把事情说清楚，唯有真情实感才能打动人。
所以你发现没，不管议论文还是记叙文，不管按要求还是从效果好考虑，都离不开一个“我”字。
我的思想，我的情感，我的观察，我的看法……
照着别人“套”多了，最重要的“我”反而会搞丢。
▲ 图源：网络
我曾见过小孩套范文写的“给老奶奶让座”，那叫一个乏味。
前面一堆修辞手法叙事，最后永恒的正能量结尾，这种上世纪写法能拿高分才怪。
再看看不套作的小孩，写的“给老奶奶让座”：
一个奶奶上了地铁，一头白发，满脸皱纹，走路颤颤巍巍的，挤进车厢里，站都站不稳。
我想起来让座，可是，我看其他有座的人根本没有反应，有的看窗外的风景，有的低头玩手机，还有的索性闭目养神，个个就当没看见，凭什么就应该是我站起来让座啊。
而且，我一天学习下来，真的有点累了，体育课跑1000米差点把我跑残了，一旦站起来把座位让出去，就意味着我还要在拥挤的车厢里站6站地，想想有点害怕…… 
想让座，又不情愿让座的心理活动描述得入木三分，精彩！绝对是让阅卷老师眼前一亮的好作文。
如果你想让娃写出这样的佳作，就一定不要早早用套路磨损了娃的自我，不但要保护，还要在日常练习中，有意识地去壮大Ta的自我。
#2
不要套作要方法
看到这里，家长就会问了，不“套”该咋辅导呢，总归要做点啥吧，不能让娃“自生自灭”。
说得好啊，能意识到问题并愿意付诸行动，就成功了一半。
辅导孩子作文的正确思路，不是依赖套作，而是要讲方法。
作为一个常年笔耕不缀，也算写了几本书的半专业人士，我可以负责任地告诉大家，写作并非全凭天赋，它是有方法的。
不过，今天这一篇文章，肯定没法把所有方法都讲完。
毕竟，如果细分，怎么改善流水账，怎么写人怎么描景，一股脑写出来，都能成书了。
咱们来日方长，细水长流，先聊基本法。
聊方法前，我必须说明，基础功差的娃，别想偷懒，该补的阅读量得补，对身边事物要有敏感度，多观察多思考，没有输入，再好的方法也帮不了你。
基础有了，我们就准备来“建大厦”。
写作如建房，框架先搭好，之后才是内部装修。
很多娃落笔难，就难在脑袋里没框架，也不知道怎么搭框架。
这是家长可以在辅导中帮助孩子的。
比如，辅导孩子做人物类描写，我会借助这样一幅图：
左边是《我爱我的爷爷》绘本内容，右边是思维导图里的气泡图。
图中间的小圆圈里，就是我们要描述的人物：爷爷。
然后我会引导孩子，分别将爷爷的“相貌、穿着、特长、性格等”逐个添加到外面小圆圈里。
我们来看看孩子们建立思维框架后的表现。
下面是我的精读思维课上，部分孩子用气泡图做人物描述的练习：
（↓上下滑动查看↓）
所有人物描写，都可以用这个方法来捋思路，搭框架。
之后孩子只需将框架内句子变“胖”，增加形容，最后金句点亮【这部分是“装修”范畴了，先不延伸，下次来讲哈】，一篇不错的小作文就出炉了！
又比如，辅导孩子写叙事作文，我会借助这样一幅图：
内容是绘本《奶奶的红披风》，小火车上面就是用做逻辑梳理的流程图。
注意，我是用精读思维课来举例，所以是绘本做载体，当孩子写作文，内容就是孩子要写的主题哈。
不管内容怎么变，方法是万变不离其宗的。
叙事叙事，框架就是先把事情发生的逻辑顺序理出来。
这也是国外小学课堂上常见的写作辅导方式，下面这张图，就是美国老师引导孩子借助流程图创作的故事蓝本。
在我的精读思维课上，孩子们也会学着用流程图理故事线。
▲ 除了发散想象用的圆圈图
其它两幅都是孩子自己梳理出的故事线
所有叙事作文，都可以用这个方法来捋思路，搭框架。
之后孩子只需将梳理出的故事线进行“文字转化”即可，我们先不管描述精不精妙，至少逻辑有了，方向有了，对不对？
孩子信心不就出来了嘛，不再是拿到命题发懵。
篇幅所限，我只举了两个例子，而thinking maps八个图，是可以对应八种最基本框架的。
框架先行，作文不愁落不了笔。
这些建立框架的方法，我的精读思维课里都有，想了解详情的家长可以看看之前分享过的文章👉《精读思维课助力孩子阅读与写作》
EASTWEST
框架先行的方法，也是清华大学本硕，高考陕西省满分作文得主平盖儿总结出的“语文理科思维”。
同为高考作文近满分的语文学霸，我很认同他的一个看法：
“以合适的结构渗透进自己的输入，并且表达出自己想要的输出，高分作文就是一件很容易的事情。
不要把作文当玄学，可大规模展开的知识性测试一定是有逻辑与规律可循的，将其结构化，逻辑化，很多问题都能迎刃而解。”
不过，也不是完全认同。
我觉得除了结构化、逻辑化，作文当然还有其优美感性的地方。
框架结构就如瓷器胚形，光有胚形不够，还得有细节做灵魂，至于如何做好“内部装修”，让不同类型作文有灵有肉，下次再来聊吧！
大家要是觉得有启发，可以点亮“赞和在看”鼓励下，给我持续分享的动力。
最后我想说，如果孩子就是不喜欢写作文，你也不用太焦虑，但不焦虑的同时，一定要坚持辅导，去帮助Ta。
即使对于作家来说，写作都不可能经常文思泉涌，更多时候是没有题材，是词不达意，是寂寞，是痛苦。
有时不要太在乎孩子喜不喜欢写，总是有小朋友不喜欢写作，排斥写作，这是很正常的。
只要你尽力了，就没必要沮丧，把它当作一个拾级而上的学习事项，慢慢来就好。
关于作文，我还分享过这些“不套作好书”：
👉《教孩子写出好作文的宝藏书，竟然没啥人知道，激动分享》
👉《想写出好作文？这部Jk.罗琳最爱的作品，小学生一定要读！》
👉《新课标里的莎士比亚！如果作文有捷径，一定就在这本书里》
👉《女儿说：妈妈，我要给这本书打五星！读完再也不怕写作文了》
👉《读完一本书，再玩个语言游戏，娃的表达就开了窍！》
👉《这书太赞！一个字没有，却能帮娃搞定看图写话》
👉《无意间点燃孩子写作热情，给我惊喜的书，忍不住也分享给你》
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