文 | 黛西
之前在一篇文章里提了一句，饼饼马上5岁了，明年就要上学前衔接班了。
很多姐妹抓到了重点。
啥？德国孩子也上学前班？
国内“双减”都不让办幼小衔接了！
网上不是说德国法律禁止学前教育吗？是我太好骗吗？
从幼儿园到小学，娃的生活和角色会发生巨大转变，当然需要衔接。
不过，德国的幼小衔接，和很多人想的衔接，可能不是一种衔接法。
1. 不求成果的学科启蒙
德国幼儿园的最后一年，也就是所谓的“学前班”，其实连“班”都算不上，更像是给5岁以上的“学前孩子”（Vorschulkind）开的小灶儿。
以前写过，德国幼儿园是混龄的，0-3岁混，3-6岁混。
也就是说，学前孩子属于大班，平时分散在各自的班级里，和一群三四岁小娃混一块儿傻玩。
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怎么给学前孩子开小灶儿呢？
拿饼饼的幼儿园来说，每周有固定的一天（有些幼儿园是两天），各个班的学前孩子聚在一起做“幼小衔接”。
所谓的“衔接”，不是提前教孩子读写算数，因为这些是小学的内容，如果提前学会了，上小学后会觉得无聊，反而不利于他们学习的兴趣。
他们会用“非系统”的游戏和儿歌，让娃接触字母和算数，目的是勾起娃对学知识的好奇心。
大孩子们也很乐于学一点算数和字母，以便和班里那些啥都不懂的文盲小孩区别身份。
学得怎么样呢？
饼饼的一个好朋友，据说是那届学前班算数最好的一个。
小姑娘确实喜欢算数，一见面就冲我拽，50加20等于70。
我说你可真行啊！那500加200等于多少呢？
700！
厉害了！！！50加11呢？
27！
我对老师露出姨母微笑，这个幼小衔接成果，男人看了会沉默，女人看了会流泪。
老师对此完全不在乎。
启蒙不是教学，不对“成果”做要求，只要过程有趣，让孩子对小学生活产生向往就行了。
对知识的好奇心，胜过知识本身。
2. 责任感教育
幼儿园的学前班孩子们，都非常为“学前孩子”这个标签感到骄傲。
这是身份的象征，说明自己是幼儿园的老大。
老大是有使命的，使命就是罩着小弟小妹。
由于幼儿园是混龄，每个孩子的生日月份不同，升班时间也不同，所以每个月都有小娃从小班升到大班。
这些小娃的适应，除了由固定的老师负责，还会指定一个学前孩子来辅助，大带小，结对子。
饼饼刚到大班的时候，回家叨叨最多的就是她的“对子”，一个5岁半的大男孩。
帮饼饼换鞋，脱外套，穿外套，挂衣服，拿东西，介绍大班的什么东西放在哪，她想玩什么帮她找，这些都是那个男孩来负责。
放学路上碰见了，他也会有点儿习惯性地照顾饼饼，带着她玩。
幼儿园里，你可以什么都不负责，但上小学以后，你要对自己的学习负责。
哪怕一学期只学了20以内的加减法，你也要对20以内的加减法负责，所以，责任感是幼小衔接的必修课。
通过照顾和帮助别人，培养娃的责任心，同时，关心善待别人让他们有同理心，这些社交和情商方面的软实力，比衔接123abc更重要。
3. 生活即教育，教育即生活
德国幼儿园的学前班内容，很多都有浓厚的生活气息。
有一次，我出门看到幼儿园老师带着一帮孩子，在我家附近晃荡。
原来是学前孩子们在认各自家的门牌，知道自己住在哪条街，几号楼，从幼儿园回家的路线是什么。
有人会说，学前班会这个也太弱了吧，我家3岁孩子就知道！
认门牌不是目的。
目的是让娃知道，我在地球上的“坐标”位置，把自己和周围环境建立关联。
代入孩子的角色，你就能体会到，在很长一段时间里，他们对于“我”的定位是模糊的。
我是谁？
我和世界什么关系？
外面的世界与我何干？
我为什么要关心其它地方发生的事？
“幼小衔接”内容之一就是回答这些问题。
世界——国家——城市——地区——街道——门牌——我，把这中间的关系捋清楚，孩子们会在环境中找到归属感，感知我和这个世界的关联，对“和我有关”的这个世界产生好奇心。
德国幼儿园还有不少烟火气的“幼小衔接”活动，比如带着孩子们去压马路，逛超市，策划活动。
压马路是安全教育。
让交警给孩子们讲交通标志，学习怎么正确过马路，什么样的路口要特别留神等等。
逛超市是生活教育。
老师带着孩子去超市，学习怎么看价签，怎么货比货，熟悉超市里的不同区域卖什么东西，怎么结账付款。
策划活动是合作教育。
饼饼幼儿园的学前班孩子，会参与策划节日活动，把大项目拆解成小任务，每个孩子负责一块。
从游戏安排到舞蹈编排，从门票设计到摆摊卖票，都是一群五六岁的孩子合作完成的。
当然了，老师肯定要辅助，如果让他们自己卖门票，亏得裤子都没了。
一张门票5欧，两张门票2欧，这是学前班孩子一通计算猛如虎之后告诉我的。
算不清楚门票钱，没关系。
重要的是，孩子从策划活动中建立自信心，有成就感，学会怎么发挥强项，和人分工合作完成任务。
4. 社会教育
社会教育也是德国学前班的内容之一，比如参观图书馆，消防局，警察局，牙科诊所，听音乐会等等。
参观消防局，消防员叔叔阿姨示范怎么灭火，近距离观看消防车里有啥，娃还可以试穿防火外套，戴消防头盔。
参观警察局，了解警察的工作，让警察给学前班孩子普及安全知识。
比如，什么时候应该报警？怎么报警？报警的时候怎么说？
为什么要让父母始终知道你在哪，什么样的行为是可疑的，应该告诉父母的。
为什么骑车一定要戴头盔？为什么坐汽车必须坐安全座椅？
为什么不能把胳膊伸出汽车窗外？
参观牙科诊所，了解为什么要保护牙齿，换牙是怎么回事。
参观图书馆，学习图书馆的规则和行为规范，学习怎么借阅和还书等等。
学前班毕业的时候，孩子们应该了解最基本的社会准则，具备最基本的生存能力。
5. 突如其来的结尾
看完以后，是不是感觉无法直视“幼小衔接”四个字了。
从幼儿园到小学，娃开启人生新阶段，当然需要衔接过渡，只是衔接的东西远远不止是认字和算数。
我知道一定有人又要说，然并卵，国情不同，不能照搬，我也不可能送孩子去德国幼小衔接。
本来就不必照搬别人，抱怨环境也没有意义，强者专注于影响圈的事。
责任感，归属感，安全意识，生活技能，合作意愿，自信心，这些东西并没有什么高门槛，是家庭中也完全可以做的“幼小衔接”。
怕就怕，你觉得这些东西没用，太虚了，有这时间不如多衔接点123abc。
教育是点燃火焰，不是装满容器，对知识的憧憬、对世界的好奇，比知识本身更重要。

黛西
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