现在的孩子，为什么动辄就抑郁了不想活了

作者：飞地余波

来源：检修家长头脑（ID：feidiyubo）

鲁稚的阳台编辑

看过一个小视频，心惊肉跳，久久不能平静。

视频内容是，一个初中男生在教室里玩扑克，被老师发现了，请家长。妈妈与老师谈完后，很生气，来到教室外面的走道里，当时儿子与同学在说话，妈妈吼了一句什么，然后就是两个嘴巴，打完转身走了。这个孩子愣了几秒钟，突然，冲向栏杆翻身跳了下去，周围同学根本没反应过来，一条年轻的生命就这样结束了！

我想，当那个妈妈下楼后，看到自己儿子的尸体，一定会痛不欲生，瘫软在地……

为什么会出现这种悲剧呢？我觉得是这个妈妈还“活”在过去自己做孩子的经验里，还以自己父母的那一套来教育孩子，她不明白现在的孩子根本不是过去的孩子了！

说现在的孩子不是过去的孩子，像是一句废话，其实揭示了一个被忽略的事实，那就是社会发展扩大了代际鸿沟，现在的孩子的“精神存在”已经属于另外一个时代了。

过去的孩子，都是懵懵懂懂长大的，因为信息渠道单一，孤陋寡闻，只知道自己所在的那个小地方的事情；生活条件也不好，各方面都是凑合将就着过来的，自我意识几乎没有，哪敢想什么平等自由，只要吃饱饭能上学就算幸福了，打得不厉害就要谢天谢地了。

现在的孩子，完全生活在另一片天地中，打开电视、电脑、手机，各种信息扑面而来，是一个不受地域限制的广阔世界，还有一个互联网信息化的虚拟世界，使他们从小就见多识广，也决定了他们与上一代的元认知不同、文化特质不同、生活态度不同、价值取向不同。这是一方面。

另一方面，现在的孩子从小生活条件好，得到的关爱多，精神发育更充分更健全一些，也就会人心不足生出更高的精神需求来，这是人性中的自利和贪心等因素决定的。

比如，有些孩子从小吃德国奶粉、戴日本尿布、玩美国玩具，生下来就全球化了。出门探亲度假，像小皇子小公主出巡，瓶瓶罐罐一堆，穿的用的玩的几大包，洗脸擦手擦屁股擦脚洗澡帕帕晾一排，那种复杂程度，足以让爷爷奶奶们怀疑自己究竟养过孩子没有？

以信息论眼光看，优质养育的过程和细节，方方面面都会转化成信息流，输入孩子的头脑，影响和塑造他们的思想观念。因而，这些孩子自然就会形成自我意识强、权利意识多、平等自由的要求高、逆来顺受的忍耐程度低的特点。

最开始，只是大城市或富裕家庭的孩子是这样，慢慢地中小城市中产家庭的孩子也这样了，再后来一般农民工子弟、小地方的孩子也差不多这样了，自我权利意识以及对爱与尊重、平等自由的要求大大提高了，完全不是过去的孩子了。

这就是孩子的时代性，比父母领先一步走向了“现代化”。为了捍卫自己的权利，他们不惜对抗、决裂、报复父母、毁灭自己······

对此，多数家长还没有意识到，还停留在过去经验的框架中，所以中途抛锚出故障的越来越多。

曾有人经朋友介绍，来向我咨询教育问题。她女儿在深圳上初中不久，有早恋倾向，成绩下滑，被请家长。爸爸很生气，将女儿痛打一顿，然后“发配”回四川农村老家上学，由爷爷婆婆管理，成绩好了再回深圳。

孩子从小在深圳长大，对农村生活不适应，觉得父母不爱她，就破罐子破摔，经常旷课逃学，想方设法要钱骗钱偷钱，有了钱就伙同别人到县城、到市里去潇洒，好不容易找回来一不留神又跑了，明确表示不想上学了。十四五岁的女孩子，东游西逛不上学，结果会怎样？将来怎么办？

妈妈吃不好睡不安，想起来就伤心落泪哭啊哭。爸爸也唉声叹气，束手无策，烦闷不已。不管不行，管又管不了，伤透了脑筋！

问题出在哪里？孩子不认同不接受老规矩了；而家长还是老一套，教育方式简单粗暴，激化了矛盾。孩子不合作，不考虑前途，就这么混一天算一天，你家长能咋办？

我告诫说，这是孩子的杀手锏，可以把家长打得落花流水，家长必须承认自己做得不对才能解开这个结，必须淘汰老一套教育经才有出路。

我举例说，2016年夏天，四川渠县一个孩子高考后，在网上公布自己即将自杀，列举了一些理由，主要是小时候父亲打骂过他，在他成长过程中没有感受到爱，觉得活着没意思，就这么网络直播着一步步走入江心自杀了！等同学熟人发觉时已经来不及了，父母知道后也完全懵圈了----为什么会这样呢？家长怎么也想不通！

与自己的家长相比，现在的家长普遍对孩子关爱更多、付出更大，可以说整体上完成了一次升级，中产家长可能还升了几级，表现在两方面：

一方面尽其所能为孩子提供更好的生活条件，满足孩子的物质愿望，让孩子过上幸福生活，许多孩子都到了饭来张口衣来伸手的程度。

另一方面不遗余力抓教育抓学习，督促孩子勤学苦练，伴以高标准严要求，期望孩子上重点、考前几名、冲进名牌大学。

这种升级的本质是：从“欠缺”到“过度”。

因为现在的家长，大都是粗粗拉拉低成本养育长大的，内心里有各种“欠缺”的遗憾，所以补偿心理浓烈。比如，生活上自己小时候渴望而又欠缺的，现在就给孩子充分满足；自己小时候想学钢琴没条件的，现在就让孩子来完成心愿；自己没上过重点没上过大学的，就一定要孩子来补偿。总之，家长把自己过去的欠缺、不足、遗憾、愿望和对现实的焦虑、期盼等全部给了孩子，对孩子进行“过度”的关爱和教育。

凡是这样做的家长，一定感觉良好，因为自己付出很多很大，比自己的家长不知好了多少倍，所以往往乐在其中，自以为是地认为孩子应该感到快乐、满意和幸福，继而认为孩子应该感恩和珍惜这一切、听从家长安排奋发向上。

越是这样想这样做的家长，越容易忽略孩子的真实感受。

孩子的真实感受恰恰相反。因为一直被约束被管制被要求，感觉不好玩、不快乐、不幸福、不满意的时候更多；因为学习任务的重压，感觉烦躁苦恼压抑疲惫的孩子更多。

为什么孩子的感受截然相反呢？

生活上，孩子们幸福感低，是因为没有比较。他们一直都是这样生活的，同学中还有比自己生活条件更好的，他们从哪里去获取幸福感呢？好比一个健康人，平时不会觉得健康就是幸福，只有生病住院了才会由衷认识到健康是多么幸福的事情！所以，家长付出再多，孩子也不会有强烈的幸福感。只有类似“生病”的体验，才能增强孩子的幸福感，其中道理，我在前文《吃苦耐劳，用钱挣钱，都需要教育纠偏》中有详细分析，有兴趣可参阅。

学习上，现在的孩子确实压力大，这个事实被家长有意无意忽视了。现在的课程比家长上学时难得多，要求也高得多，小学一二年级的班级平均分都在80-90分以上，学得相当扎实，看起来效果很好，实际上有杀鸡取卵之嫌。因为从智商理论看，70—80%的孩子都不适合高强度学习，也不可能成为学术性人才，这样的透支学习，只会提前消耗掉孩子的热情和耐力，有些孩子小学就开始失眠了，有些熬到初中就弃学了。这些事实说明，孩子的负担和压力偏重，超出了大部分孩子的承受力。

还有，与家长小时候相比，现在的孩子玩耍的时间太少，自由度太小，从幼儿园就开始上这课那课了，像被关进笼子里一样。

因此三点，孩子们体验到的快乐幸福感，远没有家长们小时候多，这是大多数家长的一个认知盲点。

为什么家长会有这个盲点？

一是家长沉浸在回忆中，以自己有欠缺的经验来推论孩子的感受，但忽略了前提不同，就是孩子本身没有欠缺感，因而满足后也没有特别的快乐感。

二是家长陶醉在自己的努力中，以为自己付出多，就是好父母，忽略了付出的恰当与否、正确与否。比如，以前的家庭教育只是做人做事的教育，现在的家庭教育完全就是学校教育的延伸，都是在抓成绩，甚至不让孩子做家务，这种付出虽多，却未必恰当正确，不仅局限于小教育，不能对孩子的成绩起到多大作用，而且一直把孩子置于被监管状态，孩子长大些必然会对立。其中道理，我在前文《被鸡的娃们亲情寡淡仇恨在心，怪谁》中有详细分析，此处不赘。

三是家长的心思游弋在望子成龙的好梦中，以为自己费尽心力，让孩子过上幸福生活，提供了很好的学习条件，孩子当然应该给父母带来好的回报，回报不如意当然就会不客气，就像文章开头那个妈妈上去就是两耳光。这是付出太多造成的心理不平衡，因为付出越多期望值越高。

于是，家长与孩子的认知完全错位了，家长付出越多，孩子受到的管束越多，压力越大，自己努力了也达不到，怎么办？孩子就会回到自我权利立场，夸大委屈苦恼不满，给自己找理由壮胆，有意无意进行抵抗对抗，似懂非懂要求平等自由，矛盾冲突就不可避免了。

在冲突中，多数孩子还是处于弱势，得不到正确恰当的回应，于是就会觉得父母不爱我，只是要我考个好成绩，帮他们圆梦。孩子就容易失落伤感抑郁，想不开就不想活了，以此报复父母、解脱自己。

总结一下，现在的孩子为什么比较脆弱？又如何加以改善呢？

1、娇生惯养多了，家长代劳多了，孩子吃苦耐劳少了，急需强化运动和劳动；

2、学习要求太高了，超出孩子的承受力，要体会孩子的苦与难，佛系一些，延迟竞争，其实不影响最终结果；

3、管束太多了，孩子自由玩耍的时候太少了，小时候要让孩子玩够，长大些鼓励参加文娱活动，要活得快乐；

4、家长对孩子的时代性，认知不到位，要站上“人”的高度理解和尊重孩子，避免粗暴打骂；

5、家长认为孩子幸福，实则想当然，忽略了孩子的精神存在，要把家长做小，多换位思考；

6、家长的教育观停留在过去，把应试看得太重，需要建立大教育观，才能帮助孩子做到最好。

▍往期回顾

张丰：十多年在打击中长大，我为什么没抑郁