教育部2022版《义务教育课程方案和课程标准》里，语文学科在所有科目中所占的课时比例排第一位，达到了20%-22%。在语文新课标里，阅读是非常重要的一项。
很多家长都说，新课标的阅读绝对是开启了地狱打怪模式。
我总结了新课标对不同年级孩子阅读的要求，来来来感受一下：
1-2年级，课外阅读量不少于5万字，而且要求在孩子小学2年级结束的时候，要能概括阅读过的书籍，能阐述书的主题思想。
3-4年级，课外阅读量总数不少于40万字，直接翻了8倍。
5-6年级，课外阅读量不少于100万字，而且明确规定了孩子要能说出作品中印象深刻的细节，人物，场景等。
我看完整个新课标的阅读要求，就一个概念：孩子的阅读量一定要上去，而且必须要搞定中文精读。有一说一，现在很多家长都有提升阅读量的意识。但问题是，虽然看的书不算少，可娃还是搞不定阅读理解，写作文也跟白开水似的寡淡。在怀疑自家基因之前，先看看娃读书时有没有这些问题。网上也有很多教育部指定的或者是各大名校的书单（比如清华附小1-6年级推荐书单），像京东当当也有畅销童书排行榜，都可以参考。不过，娃也会有特别想读口水书的时候，咱们可以适当给弄几本，满足满足他们的小愿望，控制好量就行。丁丁有阵子就特别痴迷《精灵梦叶罗丽》，我没给她买，让她借同学的看了几本。等这个劲儿过去，她自己也觉得故事没啥营养，主动就不看了。好多妈妈跟我说，自己孩子看书特别快，一本书拿手里三下两下就翻完了。一般这种情况，就是孩子只看图，没怎么用心看字。幼儿园小朋友因为识字量低，看的都是那种很短小的绘本故事。等孩子上学之后，妈妈们一定要有意识地引导娃开始读整本书，由浅入深，逐步过渡到图少字多的层次。相比图画，文字更加能够锻炼孩子的理解力和想象力，也更容易创造沉浸式的读书体验，对培养专注力很有帮助。尤其是读整本书，在儿童阅读素养的形成和母语能力的发展、思维能力的提升等方面，有不可替代的作用。中文读物和英文读物不同，英文平时初章中章泛读没问题，但是中文书不可以一直只做泛读。这次的新课标里，明确把阅读作为语文教学必须要完成的任务，包括实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读和整本书阅读。这些学习任务，靠泛读是根本不可能完成的。引导孩子掌握精读方法，势在必行。根据阅读内容，加入讨论和知识点拓展，有策略的精读，才能让孩子更好地理解一本书，理解作者的创作意图和时代背景。说到这儿，又出现了一个普遍问题：孩子就是不爱读书，怎么办？别急，下面就结合我家的实际经验，讲讲怎么勾引孩子爱上阅读。至于怎么高质量阅读，怎么精读一本书，我后面会写到。很多书的情节其实都很有意思，特别适合和孩子做一些互动游戏。比如读《猜猜我有多爱你》，我会和丁丁一起玩角色扮演游戏，她演兔子妈妈，我演小兔子，一起模仿书里的情节，各种花式表达母女情再比如《神奇校车》这套书（属于每个娃都会必买的科普书籍），里面就讲了很多和科学有关的小故事。我在家也买了一些科学实验盒子，和丁丁一起玩科学实验，比如造雪、固体彩虹、火山喷发等等。结合着科学小游戏看书，小朋友积极性明显会提高很多。有阵子丁丁沉迷《DK小博物学家》系列书，去公园玩的时候就一边聊着书，一边搭鸟窝，还放点花草石头进去说是孵蛋丁丁英文启蒙做的不错，但是中文就洒洒水了（主要考虑到有语言环境的天然优势，我就没着急）。这也导致她在学前有一段时间很排斥读那种“字比较多”的中文书。我为了更好的勾引她读中文的兴趣，专门投其所好，选古代主题的书给她买（我们是汉服小迷妹）。家里前前后后买了4套故宫的书，还有各种神话传说、历史故事的书。这些书都不用我催，她自己时不时地就会翻出来看。所以，如果你们家小朋友有什么特别喜欢的主题，也可以在那个主题下找一些相关的高质量的书给孩子买，激发TA的阅读兴趣。和小朋友约定一个固定的“共同读书”时间，在这个时间里，父母不许刷手机不许看电视，小朋友也不能玩玩具，必须读书。我家是给丁丁做了一个亲子阅读表格，任务完成了就一起打勾。如果连续一段时间娃的表现都很好，就可以获得小奖励。也可以约一个孩子的好朋友一起，让两个孩子“比”着来，通过阅读打卡，或者两个人可以互相借书看的方式，来提高阅读兴趣。有的书附带相应的动画片或者音频讲解资源，像丁丁最近特别喜欢的《养家之人》就可以在视频网站上找到动画片。火爆的《神奇校车》也是有动画片的，还有《这就是科学》，我们在读这套书的时候，也是配合看了不少儿童科普视频（相关福利我也给大家准备好了，免费领取的方法放在文末）。动画和音频更容易吸引孩子的注意力，熟悉的情节也能帮助孩子在看书时找到情绪呼应，这也是激发阅读兴趣的方法。讲完勾引阅读兴趣，我们来说说最后一个关键问题——怎么引导孩子完成高质量的自主阅读？从我个人的经验看，一定要引入阅读的互动问答环节，检验孩子的理解能力，进而提升他们的阅读成就感。谁(character)?在哪里(setting)?在做什么(problem)？为什么会这样做(events)？后来结果怎么样了呢(ending)？通过这5个问题，帮助孩子回忆，梳理书中内容，方便他们更好的理解。此外，还可以辅助让孩子画一些思维导图，看着导图让孩子做一些复述，还可以锻炼思考和表达能力。我在网上买了专门的阅读笔记本给丁丁，这里面设计了一些问题，按照这个问题提问，或者让孩子自己写，非常适合懒妈~拿到一本书，如果封面设计的很好看，可以尝试引导娃仔细观察封面图的细节内容，比如人物的表情动作，讨论猜测故事可能的情节，这也是激发想象力和表达能力很好的方法。比如这本书，我们看封面就一起猜测为什么妈妈的眼睛是纽扣？为什么她全身都是红色的？图上为什么会有一只黑色的猫？提问不是为了考孩子，家长始终要记住这一点。示弱是向孩子求助，是我们自己也好奇，是我们也在展示思考的过程。“我记得前阵子我们好像还看过这个作者的另外一本书，你还有印象吗？妈妈忘记了，能给我讲一下吗？”类似这种装糊涂的问题，尝试问问孩子，让孩子享受“给妈妈当老师”的乐趣。当然，这样的问题不宜过多，不用每一页都问，一本书有两三个帮助孩子梳理一下情节逻辑就行。每次读完一本书，可以和孩子针对故事主题进行简单讨论，培养孩子的主动思考能力。比如丁丁看完《养家之人》以后，我们有好几天都在讨论里面出现的各种情节，讨论如果丁丁是主人公帕瓦娜，她会怎么做？为什么这么做？这里要注意避免假大空的问题。比如“这个故事听完了，你从这个故事里学到了什么呢？你觉得这个故事是要告诉我们什么道理？”这种上纲上线的，孩子特别不爱回答。还有就是无效问题也不用问。诸如”她这样做对不对呀？“”你觉得她是不是一个好孩子呀？“这种不费脑子的问题，孩子们一般只能回答“不对”、“是”，完全不加思考。无论孩子给出的是不是我们心里想要的答案，都要肯定他们的每一个回答，给予鼓励并且适当追问。要记住，我们的问题没有标准答案，我们提问的目的也不是获得答案，而是让孩子认真去读每一本好书，学会理解和思考书本里的知识。相关文章阅读
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