中国传媒大学首次博士候选人资格考试基本文献考试“十问十答”
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来源:中国传媒大学
自2020年7月29日全国研究生教育会议以来,中国传媒大学深入贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神,全面贯彻党的教育方针,落实教育部党组关于研究生改革的具体部署,以提升研究生教育质量为核心,深化改革创新,推动内涵发展,及时推出了我校研究生教育综合改革重要举措。一年多来,在研究生招生、培养和学位、导师评聘、质量监控、学科设置等多方面结出丰硕成果,引发社会各界广泛关注,持续形成一系列热点话题。
2021年11月6日至7日,中国传媒大学将举行首次博士候选人资格考试与学术学位硕士研究生(以下简称学硕生)基本文献考试,这是对我校研究生教育综合改革中建立基本文献阅读制度的正式检验。
这次考试对中国传媒大学的研究生教育将产生怎样的影响?考试的方式、题型、范围是什么样的?为什么要对人文社科类研究生考查科技知识类著作,对理工类研究生考查人文社科类著作?为什么要让人文社科类博士生撰写书评?考试在哪些方面具有创新性和开拓性?研究生应该如何更好地备考?……关于考试的各种问题,已成为中传师生和校园内外密切关注的焦点所在,将要报考中传研究生的考生们也非常关注,这关涉到他们入学以后的学习计划和学业规划。为及时回应研究生与社会关切,中国传媒大学白杨网记者就热点问题采访了有关负责人。
中国传媒大学举行博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试,有什么意义?
中国传媒大学为什么要在研究生教育综合改革中设置博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试?
博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试,在中国传媒大学研究生教育的培养环节改革中将产生什么影响?
首次举行的博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试,在考试安排和考试范围上是如何设置的?
对人文社科类研究生考查科技知识类著作,对理工类研究生考查人文社科类著作,这样的考试创新是出于什么考虑?
答:在博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试中,人文社科类学科要考科技知识类著作,理工类学科要考人文社科类著作,是因为:第一,现阶段学科间交叉融合逐渐成为发展趋势,人文社科类学生应具备科技素养,理工类学生应具备人文社会科学素养;第二,对于学科交叉融合趋势,在我校研究生教育综合改革之初就有考虑,因此在培养环节做出相应创新举措,引导学生跨专业、跨学科、跨领域、跨门类阅读;第三,我们在开始落实改革举措、制定各学科基本文献目录的过程中,专门在人文社科类学科基本文献目录列有科技知识类著作,在理工类学科基本文献目录中列有人文社科类著作。
博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的笔试题型都有文献简述题,其考核要点有哪些?
答:人文社科类学科的博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的简述题均为3道,要求考生针对给定3本著作进行简述,其中1本为科技知识类著作。人文社科类著作简述包括但不限于每本著作的主要内容、核心观点、学术贡献及对此的学术思考,科技知识类著作简述包括但不限于主要内容和观点、跟本学科结合的学术思考及对自己的启示。
理工类学科的博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的简述题均为3道,要求考生针对给定3本著作进行简述,其中1本为人文社科类著作。理工类著作简述包括但不限于每本著作的基础理论、技术框架、研究方法、前沿进展以及创新设想,人文社科类著作简述包括但不限于主要内容、核心观点、由此产生的学术思考以及对自己的启示。
博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的笔试题型中的文献论述题,其考核要点有哪些?
撰写书评只在人文社科类博士候选人资格考试中有设置,其考核要点和具体的考试要求是怎样的?
答:人文社科类博士候选人资格考试笔试第2场,考试题型为撰写书评,要求考生从各二级学科专业文献给定的2本著作中,选择其中1本撰写不少于3000字的书评。书评题与文献简述题相比,更全面地考察考生思考问题的深度,考查内容包括但不限于著作本身的研究背景、学术脉络、核心问题、学术观点、学术贡献及局限、与其他相关文献的关系以及自己的学术思考。
博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的面试题考核要点,有什么相同之处又有哪些差异?
作为首次参加博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试的研究生,应该如何更有效地准备考试?
:在考试开始前,同学们需要正视这次不同以往、不同寻常的考试,理解以考促学、以学促优的改革初衷,理解夯实研究生培养起点的学业逻辑,以积极的心态、专业的态度、科学的方法、坚韧的精神,充分做好学习、研究和备考工作,迎接挑战、抓住机遇,化考试压力为学习动力,考出水平、考出佳绩,以实际行动提升自身的专业素养和科研能力。
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