01
我平时写跟孩子们互动的时候，经常有读者朋友问：“你跟他们说中文还是说英文？”
其实熟悉我们的人都知道，我们家一直都坚持全中文的原则。
除非读英文书，或者有老外在的场合，否则我一定都是用中文跟糖糖端端交流。
新朋友可能没听过他俩说话，我先放一段糖糖去年在家练习普通话朗诵的视频好了。
不枉我坚持了八九年，如果不深入交流，大家光听口音，应该听不出她是在国外出生长大的吧？
要做到这一点，关注我的海外读者可以作证，真心没那么容易！
这就跟大家在国内，很难坚持一直只跟孩子说方言，不说普通话一样。
小时候也许还好，到了孩子要上学的时候，做家长的肯定都会担心，孩子不学普通话，在学校会不会落后？不合群？
我们周围不少华人朋友，也是出于同样的担心，对我家坚持中文环境是很有疑虑的，多数人都没有这样做。
所以我们认识的很多华裔小朋友中文都很勉强。一开口就是浓浓的歪果仁味道，或者根本就不会说。
我其实特别能理解他们的选择。
华裔孩子在国外，客观上就跟本地孩子有层天然隔阂。语言再不通的话，家长担心他们在学校难融入、被孤立，是再正常不过的了。
说句有点凡尔赛的话啊，我自己是北师大英文专业毕业的，还持有国家教师资格证，接受过根红苗正的语言教育，再加上有海外留学经历，自己教教孩子英语真没什么难度。
我也不担心自己的口音。
很多朋友听过我给孩子读书的双语音频（放文末推荐阅读第一篇了），我不敢说多么地道，但至少不会把孩子带跑偏。
越是如此，我要坚持全中文教育才越难，连我自家长辈都不太支持！
对此，我怎么可能没有纠结过呢？
尤其只有糖糖一个孩子的时候，我也是第一次当妈，摸着石头过河。
但我这么做，抛开显而易见的家国情怀不谈，是虚心请教过国内语言学专家，又征求了英国老师意见以后的理性选择。
02
看到这里，亲们会不会觉得我说这个跟国内小朋友关系也不大啊？
其实无论在哪里成长，儿童心理学和语言学的逻辑都是相通的。
在大家非常努力给孩子英文启蒙的同时，我也想讲讲我坚持中文教育的原因和意义。
身份认同严重影响心理健康
身份认同(Identity)是西方社会学研究的一个重要概念，是人对自身的认知和描述。
它是指个人对特定社会群体的认同，最显著的表现就是文化认同、国家认同。
这跟拿哪国护照、是哪国国籍没太大关系。
就像让咱们引以为傲的天才少女谷爱凌，只有一半华裔血统，还曾经是个美国长大的美国人。
但她自我认同为“北京大妞”，会说中国话、爱吃中国菜、了解中国文化。
咱们看她的采访，有谁会觉得：哼，你是美国人，非说爱中国，真矫情！
肯定不会吧？
因为这是她所受教育表现出的文化认同。
再举个例子：
咱们现代人的迁移非常频繁，一生都生活在祖籍地的人屈指可数。
可有几个湖南人，会因为拿了北京户口，就从内心抛弃了湖南人的身份，而觉得自己是北京人了呢？
如果非要这么认为，恐怕就会陷入北京人依然觉得你是外地人，老乡又觉得你忘本的尴尬境地。
我们探索人生的意义，最基本的问题就是：
我是谁？从何处来？到何处去？
而海外出生长大的孩子，最容易陷入搞不清“我是谁”的危机，从而经历两头都无法融入的痛苦。
我最早供职的英国公司，有个华裔高管，是移民第三代。他爷爷辈起就是英国籍了，虽然是纯华裔，却没跟中国产生过什么交集。
然而那几年公司跟中国业务往来频繁，这位高管经常需要去中国出差。
每次出差回来，他都跟我们吐槽：“天哪，我真是太尴尬了！所有人都直接跟我说中文，可是我一个字都听不懂！”
我完全能想象，他用英文回答，别人不明真相，背后少不了要嘲讽一句“装什么装”。
每回公司来中国客户，英国老板也会很自然地派这位华裔高管去应酬接待，他就经常带上我当翻译。
于是，大家就会看到一副奇特的画面：
我一个中国人，站在一群中国客户面前，把中文翻译成英语，说给另一张中国脸。
每次合照拍出来，谁能想到，一眼望去全是中国人，我的角色却是“翻译”？
后来，这位高管干脆跟我学了些简单的中文，还给自己取了个中文名。
糖糖端端也是一样，明明长着中国脸，谁会认为他们是英国人呢？
我身边很多华人朋友对此不认同，认为既然已经在这里扎根，就应该去融入英国社会，做个真正的英国人。
我不能左右别人的想法，但我永远不会试图让孩子做“真正的英国人”，而是选择尊重客观事实，让他们从小接受并真正认可自己的中国血统，建立身为中国人的文化自信。
糖糖从小看到电视里升国旗唱国歌就知道要起立敬礼
儿童语言发展有其客观规律
我们都知道，如果把一个孩子放在外语的环境里，他可以迅速掌握这门语言。
但一个成年人如果不主动学习，即使天天呆在外语环境里，也学不会这门语言。
这是因为，大脑里管理语言的区域，在儿童时期发育最为迅速，随着年龄增长，这种灵敏性会逐渐下降。
想必大家都听说过“语言敏感期”。
一般广义上认为12岁之前都是语言敏感期，12岁之前学习一门语言都相对容易。
其中0-4岁最容易把外语当成母语来学。
这个时候的孩子还处于语音语法的建立期，模仿能力最强，最容易通过“浸润”而不是有意识地“学习”，来“习得”一门语言。
咱们这一辈大多数初中才开始学英语，要学到母语程度难于上青天，搞不好很多人学了十几年也还是哑巴英语。
现在的孩子条件多好，从小就接触外语。
重视教育的家长们早早地把英语提上日程，就是为了抓住这个语言敏感期，生怕过了年龄形成中文母语强势，再学英语就没那么容易了。
国内的妈妈们操心孩子英语，而我呢，因为同样的原因操心孩子的中文。
全天下的老母亲，还不都是操不完的心。
而且有很多研究表明，同时学习多种语言的孩子，大脑受到的刺激更多，智力开发更为全面。
从这个角度来说，现在很多人只教孩子普通话，而不跟孩子说方言，白白浪费了自然习得多语种的机会，是非常可惜的事呢！
孩子越大就越不受控
我认真分析过我们的处境：
  • 身处英语环境，孩子早晚会在学校和社会中学好英语；
  • 自己带娃精力有限，不具备从小就双语并进的条件；
  • 四岁多就要入学，如果此前不形成中文母语优势，以后再学就更难了；
  • 中文天然就比英文难，孩子掌握了英语以后，必然会对中文产生惰性。
基于以上几点，我从孩子出生起就坚持全中文环境。两个孩子现在都上学了，我们在家也是要求中文交流的。
但是这也不够，因为孩子到底是个社会人，他们有交流和交友的需求。
大家都知道，小孩子小的时候都喜欢跟别人一样，而不喜欢与众不同。
小伙伴玩什么玩具我也想玩，小伙伴做什么游戏我也要做，小伙伴说什么语言当然我也要说。
三四岁之前的小朋友，可能还肯跟父母一起看中文书学习中文，随着英文越学越多，中文越来越难，他们还愿意继续听从父母的安排吗？
个人对抗环境真的是很难的！
随着他们开始上学，跟同伴交流越来越多，在家时间越来越少，英文必然会变成强势。
我之前也写过（文末推荐阅读第二篇）糖糖上学以后，如果我不刻意要求，她说起话来简直跟三明治似的，中英文夹杂得厉害，听得人哭笑不得。
03
所以我想到送中文学校，还厚着脸皮走了个后门。
英国很多地方都有中文学校，基本都是非营利性质的慈善组织，都是当地华人为了方便华裔儿童学习中文的自发组织。
很幸运的，我们所在的城市有一所还不错的中文学校，一共有将近200名学生，在英国算规模非常大的了！
由于师资有限，入学年龄卡得很严，原则上只招收5岁以上的儿童。
糖糖4岁上小学预备班的时候，她的两个好朋友已经被中文学校录取了。
可她年龄最小，要等到下一学年才能入学。
我当时心里真着急，只想把糖糖送进去。
好多朋友劝我：“哎呀没关系啊，中文学校都是业余的老师，也学不到什么东西。” 还有人说：“现在好多在线课程也不错，自己买网课效果更好。”
没错，要论学习效果，那这民间组织的中文学校完全没有办法跟国内的学校相比，甚至也不能跟在线课程比。
但是它有一个无法取代的优势：
入学的都是像糖糖一样的孩子，还有她现实生活中的伙伴，能创造一起学中文的环境。
就为了这个，我真是人生第一次为了孩子到处托人开后门，后来找到校长给糖糖单独面试了一次，破格提前录取了。
毕竟是走后门进去的，我特别心虚，接送孩子远远见到校长都绕道走。
直到入学第二年，6岁的糖糖代表中文学校参加全英普通话朗诵比赛，以最小的年龄拿到了我们赛区两个金奖之一，我才敢大大方方跟校长打招呼了。
轮到端端上小学，刚好赶上疫情，中文学校停课了，真是超级遗憾。
但好在已经有姐姐在前面做榜样，他自然而然地对中文没有排斥。
而且我们已经验证过全中文教育对他们的正常学业没有影响，反而得到了老师同学的赞赏。
所以我们更加安心让端端从小全中文交流，他遣词造句甚至比姐姐还要更好一点。
哈哈，写到这里有点心疼老大们，有点像爸爸妈妈的实验田啊。
写在最后：
虽然我说的是在国外学中文的事，但身份认同对每一个人都适用，学什么语言也都是一样的发展规律，一样的学习套路。
我操的是学中文的心，大家换成英文，也可以考虑一下要怎样、什么时机给孩子做英语启蒙，以及学英语的同时，怎么摆正母语的位置。
说实话，我真的羡慕大家呢！
毕竟，能把英文学好的中国人太多了，能把中文学好的老外太少了！
我坚持写公号的一大原因，也是希望跟国内保持交流，也给孩子们做个榜样，不要忘了自己的血缘和根基。
与亲们共勉！❤️
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有你们鼓励，我才有一直分享的动力哦！
咱们下期再见～
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