不要错怪这样的学生

文 | Huini

昨天翻到一则消息吸引了我的注意力：什么样的学生在网课中发挥得更好？

今年疫情以来，我们也在网上做了很多的实验，对比与线下的课程的差别，所以我很好奇西方同行的观察结果。

那篇文章给出的结果是：不循规蹈矩的、平时老是插科打诨的学生在网课期间都有了很大的进步*。

这个不经意的社会实验，再次应证了我们的观念：

往往孩子不是学习有问题，而是要找到适合不同孩子的学习方式（learning style)。

如果学习方式找对了，学习的效率会显著提高。

“你平时是不是特别喜欢在户外运动？”

常常碰到家长来咨询，问到托福SAT等标准化成绩，学生各种学，各种补，各种考不出来。

然后我仔细看看坐在沙发上的学生，再问几个问题，已经开始打哈欠了。

于是我问学生：你平时是不是特别喜欢在户外运动？

学生一听运动两个字，马上止住哈欠，开始滔滔不绝讲自己如何与同学从上海骑行到苏州的故事。

其实道理很简单，这个同学很可能是运动智能（ Bodily kinesthetic intelligence)更加发达一些。通俗的话说，他们很难坐得住。一旦久坐，就很容易觉得无聊，动来动去。但是一旦到了运动的时候，他们就非常开心，整个人都恢复了活力。

这样你也知道，为什么他英语没有问题，但是考试总是考不出来了。SAT考试长达4小时，托福3小时，强制让他们坐那么长时间已经是一种折磨。如果家长只是以结果出发，不断地加强重复训练（大部分补习机构的暑假课时都是8小时起），无异于让谢尔顿每天和勒布朗詹姆斯练投篮，轻则孩子会感到非常的无聊，重则就会有破罐子破摔的逆反情绪，信心受损。

而保持一个良好的状态，是每个人变得更好的保证。一个整天自我评价很低的学生，是很难发挥好的。

所以说，不观察，则无了解。无了解，则无理解。无理解，就去按照自己固有的想法去安排，除了能让自己感觉方便一点，其实对孩子并没有什么好处。

△ “喜欢在户外运动”的ZIer

如何识别孩子是否属于“运动型”？

还有什么地方能观察出孩子的运动特质？我想起昨天一位同事说：我催某某的文书她总是说没时间，但是我在王者荣耀里经常碰到她。

我想起这个学生写的一篇小文章，是写她在一个学农课上，怎么愉快地拔萝卜和挖粪的。同时，我记起家长访谈时，她妈妈说，孩子很有主见，很多课拉她都不去，但是有一次她自己就报了个舞蹈课，跳得很起劲。

于是马上和这位同事说：要不你约她去舞房一起跳舞吧！

如果玩过王者荣耀，玩过lol，都会知道这种游戏对于手脑协调能力要求很高。

虽然没有严谨的科学实证研究支持，但这几年我发现这样的学生更多了，而且无论男女。疫情之后，我发现朋友圈的学生们都很喜欢到dancing studio的地方活动，里面可以说是人山人海。当然，大量综艺节目也助推了这样的活动。

不要说学生了，成年人也一样。ZI有好几位老师也是有很明显的运动智能特质。课外活动大王Vivi是一个持牌网球教练，文艺的Miranda是周末自行车爱好者，面试达人KK每天雷打不动地泡健身房（9点下班也要去的那种），他们都有个共同特点：不喜欢在自己的座位上待太久，你经常会在ZI不同的角落里发现他们盯着电脑的影踪。他们也是最爱出外勤的老师，一言不合就打个飞的去外地找学生了。

△ 舞动中的ZIer

如何对待“运动型”孩子？

相信大家看到这里，就要开始问了，那么如果孩子是这个类型的，怎么办呢？

学生的类型多种多样，很难马上下结论。我今天特别拿运动型特点的学生作为第一篇，有个特别重要的原因：运动型的学生，相对来说，特别“学霸”的少。他们很多校内成绩中中等等，并不是天天被晒的牛娃。很简单啊，成绩单是2D的，他们的特长是3D的！毕竟，现有的传统学校，始终对于坐得住、能专注的孩子更加友好。

所以，这些学生，也常常变成了被大力“改造”的那群学生。（关于改造这个话题，还有很多想说，慢慢来）我们遇到的学生里，这类学生，被压抑得也更多一些。毕竟，爱玩、贪玩、不专注、成绩平平，都是他们的标签。

我最喜欢和家长讲，孩子是你的，你都不撑他，难道指望全社会来支持他吗？

我先讲我一个比较乐观的猜测（哈哈事实上我对谁都比较乐观）：会动善动的学生，在一个非常好的时代机遇上。

传统意义上，典型的善动的学生，更倾向于用肢体语言去表达信息，建造者、动手的人，跳舞、表演、体育、当警察、参军等等都是适合他们的行业。

而这份清单在互联网时代显然要改写。我们都有体感，互联网的信息载体从文字，过渡到了图片，再到现在的短视频。就像我刚才说的，动态，是3D的，以前这种才华，除了奥运会NBA世界杯等等大型比赛，很难被大众广为人知。现在短视频普及，越来越多的人可以在朋友圈里晒自己的舞姿、跑姿、制作过程（想想那些爆火的美食视频，手工制作视频！），“动”这种生物最本能的行为，得以重获经济价值。

我说这些，核心观点还是那一个，没有人不是人才，只是看人有没有放对地方。

△ 坐拥百万粉丝的德国健身博主Pamela Reif，也是“高考”满分的学霸

回到家长身上，如果你能观察到孩子这样的特质，有几点确实可以做的：

第一，不要一棵树上吊死，以考试成绩为唯一准绳。多设一些维度，这样，你会舒服一些，他也会舒服一些。

第二，多找一些事情能发挥他们的长处，增强信心：体育社团，运动队，剧社，舞团，远足，户外运动，建筑设计，手工制作等等，都可能是他们能发挥出来的地方。并且在这些擅长的领域里，投入更多的时间。

第三，在心态好的前提下，有意识地锻炼和延长他们的专注度，自己定制自己的学习和复习计划。比如托福，开始先专注30分钟（阅读考试一半的时间），适应了，再慢慢延长到60分钟。从“少吃多餐”，先建立成就感，再慢慢加强强度。

第四，敏感问题——游戏时间过长。这类学生游戏成瘾的可能性会更大。家长可以从“放”和“压”之间找第三条道路：平等协商。

我的同事，有10年搏击教练经验的Louie或许会这个话题特别有亲身体会。他同时也学习哲学和心理学。他说：

“We are human beings, and to me, movement is about being human, to express yourselves honestly with a research mindset. The physical layer of movement can penetrate into other layers, and it’s a very powerful tool to unfold your true selves, it’s a place where it allows your presence whether you are bringing your egos in or not.Here’s an quote from Bruce Lee, also an ancient Chinese saying, that ‘running water never grows stale, so you just have to keep on flowing’.”（Movement关乎我们作为“人”的诚实表达和探索自己。身体层面的运动可以渗透到其他层层面，这是一个非常强大的展现真正自我的工具。引用李小龙的一句话，也是中国的一句古话，“流水不腐”。）

在ZI，他甚至直接为这类型的学生开发了一个movement camp：

△ ZoomIn Movement Camp 练习视频

可以通过动作的方式，进行自我认识。有些不那么喜欢说话、更喜欢直接上手动的学生体验之后也会觉得非常畅快。

我参加后的感受也觉得很妙：好久没感觉到作为一个人，我也就是一动物！手脚原来是这样长在我身上的。这个也算是我们为这类学生奉献的一份礼物吧。

*文中提到的社会实验：www.edutopia.org/article/why-are-some-kids-thriving-during-remote-learning

Huini说