小土叨叨：不知道你有没有听过这样的说法 ：“孩子3岁之前不记事” ？回想一下，我们好像确实不太记得3岁之前的事情了，但这个说法本身靠谱吗？
都说孩子0-3岁很重要，但孩子长大后，对这段时间是没有记忆的。花大力气陪伴孩子的家长，想想是不是有点失落呢？
今天文章的作者是杨锦绵，她任教于复旦大学心理系，之前那篇关于学习的科普文教娃累瘫？这些记忆奥秘，该早点知道  就是出自于她，今天请她从专业的角度，为我们来揭开孩童记忆之谜。 
如果让你回忆三岁以前发生的事情，比如：2岁的时候去过哪个游乐场？你还记得吗？答案通常是不。
这种长大后无法回忆起出生头几年发生的事情，就叫做婴儿期失忆症（infantile amnesia）。这个时间一般是3岁前，也有些说法是5岁前，因人而异，但因为是包含了婴儿期的阶段，所以常被称为婴儿失忆症。
见过有家长反对婴儿期失忆症，说他们家孩子能记住2岁之前的事情。他家孩子多大呢？刚过两岁生日。这种不是我们要讨论的婴儿失忆症。
孩子有时候说能回忆起3岁前的事情，还有可能，是大人跟他说，他自己再想象建构出来的。孩子其实特别容易被暗示/引导而产生虚假的记忆。
“婴儿失忆症”是指孩子长大后，至少过了3-5岁的阶段，直至到成人阶段，无法回忆3岁前的事情，而不是孩子还在3岁阶段时候不能回忆。
长大后却无法回忆起3岁前的事情，通常让人们误解孩子是没有记忆的。其实，人类一出生就有记忆，12-18天大的婴儿可以只凭气味就能够分辨出自己的母亲，两个月大的婴儿能够保持24小时的记忆。
可是，为什么我们会记不起来生命前几年发生的事情呢？
有一种说法认为，3岁之前的婴儿语言能力有限，不能用词语来指代记忆，尤其是在场景中，出现很多物品，孩子难以描述，因此难以形成和提取记忆。
不过，近几年的研究表明，儿童时期的快速遗忘，涉及到跟学习和记忆有关的多个脑区和神经递质的发展（Madsen & Kim, 2015)；神经系统高速发展会使原来的神经元之间难以形成稳定的联接，阻止记忆的巩固（Nelson,1998；Alberini, & Travaglia, 2017)。
如果孩子记不住生命早期发生的事情，是不是养育者在那段时间如何对待他都不要紧呢？
我有个同学，在了解了婴儿失忆症后开玩笑地说，孩子生下来就送给别人养到3岁再带回来，再开始做TA爸爸。
民间甚至还有说法：“打孩子要趁他记不住事的时候打。”
这是很大的误解。
孩子的记忆，不是某一天开始转换，不是三岁到三岁一个月，记忆就翻篇了；
虽然头三年的记忆不能保持到成年，但是在3岁多的时候，先前的一些记忆还是存在的，尤其是不好的记忆的印象会更深刻。
对家长而言，大脑也受重复行为的塑造，对待孩子的方式不可能马上改变。假如原来三岁前一直对孩子脾气暴躁，很难一下子变得温柔可亲。
而且，尽管成年人无法获得早期记忆，但早期生活经历对后来的身体，心理和情感功能至关重要，不好经历可能会导致各种心理疾病（Li, Callaghan, & Richardson, 2014; Alberini, & Travaglia,2017)。
研究者提出一种可能，这些被遗忘的“早期获得的记忆“并未从存储中永久消失”，相反，这些记忆“痕迹”还在，从而影响生活中的各种行为反应。
一些研究者从老鼠实验也发现，婴儿失忆症期间学习到的经验可以长时间存储为潜在的记忆痕迹，储存在海马回位置 (Travaglia, Bisaz, Sweet, Blitzer, & Alberini, 2016)。
从这个角度考虑，婴儿失忆症丢失的是外显记忆，即需要意识回忆的记忆，但是内隐记忆，即不需要意识回忆的记忆还是存在的。
*长时记忆类型图片来源，心理学（第9版）: 【美】戴维 迈尔斯 著，黄希庭 译，
人民邮电出版社 出版时间:2013年12月
外显记忆一般是由陈述性的知识所构成，就是关于事件和事实的回忆。
“事件”是关于个人在某个特定时空发生的各种事件，包含什么时候、谁、在哪里，如何做过什么的信息（When，Where，How，Who，What）。
例如，娃第一次喊妈妈的情境，相信很多妈妈都历历在目，这些事件又可称为“情境记忆”。
“事实”就像“太阳系包含多少颗行星”，“哪个绘本馆出的童书口碑很好”这样关于一般事实的知识，又可称为“语义记忆”。
事件和事实都需要有意识的回忆。有些研究者认为，婴儿失忆症阶段丢失的是情境性记忆(Howe, 2008)，即对3岁之前在什么时间什么地方做过什么事情，都想不起来了。
而对于语义记忆，虽然三岁前的也难以提取，但是许多语义记忆，如背一首古诗，或学习某个成语，三岁之前学了，三岁后也还会重复，这样多次重复产生的记忆就不容易忘记。
内隐记忆一般是包括技能动作和认知，又叫程序性的记忆（与陈述性记忆相对），通常像骑自行车、系鞋带这样的具体动作，你很难描述每一个步骤，却知道要怎么做。
有些脑损伤病人得了遗忘症，记不住需要有意识回忆的事实或事件，但不会影响他无意识学习的能力：他们能学会怎么做某件事（拥有良好的内隐记忆），但他们可能意识不到这一点，并坚持自己真的不知道。
把记忆区分为外显和内隐两类型，大大扩展了研究者对记忆的研究范围。除了技能动作和认知，我们生活中也常见内隐记忆，例如从前阅读过的文章，回忆不起来，但是第二次阅读的时候速度还是会加快，尤其是对外文的阅读。
对一些内隐记忆，研究者可以通过提供一些线索将其提取出来，例如使用“启动法”来检测我们意识不到的加工或是记忆。
生命早期所经历的爱和不同的情感体验，对孩子来说就是内隐记忆。
这方面的研究还比较少，因为爱和情感体验是对“某个时刻的感觉”的回忆，是一种建构出来的感受，未必跟实际场景有很大的关系，像贫民窟的孩子和百万富翁的孩子都能感受到来自父母的爱。
大量对婴幼儿依恋关系的研究表明，婴幼儿早期跟养育人之间形成的积极情绪联接的质量，即依恋的质量，对他们的人格和心理、乃至社会性的发展有重要的影响。
安全依恋型儿童的父母，往往能够及时察觉和满足婴儿的需要。跟抚养人建立安全型依恋的孩子，表现更少的心理问题，会有更好的社会能力和情绪智力。
而依恋发展受到严重阻碍的儿童往往会患上反应性依恋障碍，喂养困难，社会性互动冷漠，甚至发展的迟滞（如语言能力落后甚至智力落后）。
因此，回应题目的标题，尽管孩子对三岁前的事件缺乏记忆，但是这不代表这段时间的经历对他们没有影响。作为父母，尽心尽力爱护自己的孩子，都是有意义的。
不管在什么年龄阶段，亲子关系始终是所有教养和教育的基础。没有良好的亲子关系，一切的教育都为零。
“也许有一天，我已经记不起你的容颜，但我永远记得爱你的感觉。”
参考文献：
Alberini, C. M. , & Travaglia, A. . (2017). Infantile amnesia: acritical period of learning to learn and remember. The Journal of Neuroscience, 37(24), 5783-5795.
Li, S. , Callaghan, B. L. , & Richardson, R. . (2014). Infantileamnesia: forgotten but not gone. Learning& Memory, 21(3), 135-139.
Travaglia, A. , Bisaz, R. , Sweet, E. S. , Blitzer, R. D. , &Alberini, C. M. . (2016). Infantile amnesia reflects a developmental critical periodfor hippocampal learning. NatureNeuroscience.
Nelson, C. A. . (1998). The nature of early memory. Preventive Medicine, 27(2), 172.
Madsen, H. B. , & Kim, J. H. . (2015). Ontogeny of memory: anupdate on 40 years of work on infantile amnesia. Behavioural Brain Research, 298(Pt A), 4.
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你好，我是小土，很高兴有缘相遇。我是《婴幼儿睡眠全书》《妈妈有力量》的作者，也是两个男孩蛋蛋定定的妈妈，蛋蛋7岁，定定2岁半。
在大大的世界，小小地努力，我们一起做更有力量的父母。
大家催了很久的洪恩识字，明天终于要开团了，大概是明天8点左右发推送。
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