一年几万块的美国私立小学，在搞的”革新教育“是什么

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美国公立学校老师分享美式教育

小媛老师说:

我有一位朋友Allie老师，她现在旧金山的一所私立小学当老师。上个月跟她聊天，聊到了她们学校的学费，一年竟有三万多美金！

之前听说私立小学的学费不菲，但这么高的学费还真是不多见。我问Allie老师，你们学校到底贵在什么地方？她兴致勃勃地跟我分享她们学校正在践行的“革新教育”，这其中的很多教学方法和理念，让我眼前一亮！

于是，我今天诚邀她来跟我们分享下美国小学的“革新教育”，以及她自己的教学感悟。

作者：Allie老师

关于作者：

美国私立小学在职老师

旧金山沉浸式中文学校老师

美国革新式教育亲身实践者

我所在的学校是美国湾区的一所私立小学，私立小学与公立小学相比，除了师资更丰富，生源通常更好，学校在教学方法和理念的选择上通常有更高的灵活性，它们不需要遵循全国统一的课程标准。

我们学校是一所主张Progressive approach(即进步主义教育)的学校，我们也把其称作“革新式教育”。

革新式教育，也叫进步主义教育，起源于以约翰·杜威为主导的一个19世纪后期的教育运动，它主张“最好的学习是在与他人的真实的生活活动中学习。” 其中一个典型的口号是“在动手中学习”(Learning by doing)。

前段时间，我有幸与同事们在一年一度的全美中文大会(NCLC)，分享对革新教育的一些理解。那革新教育到底是什么？学生在进步主义的熏陶下会进行怎样的思考与学习？恕我现在不(xian)能(mai)告(ge)诉(guan)你(zi)。

听到”革新教育“这个词，也许您的脑海里会蹦出这些：

创新思维

非传统式

一步一步来

个性化教学

以学生为中心

以问题为主导

……

不好意思，我现在还是不会告诉你们一个明确的答案，而你们需要慢慢体会，慢慢发掘。而这种日常卖关子正是激发孩子们好奇心的最佳武器。

接下来我会引用Kath Murdoch探究过程中的六个阶段(探究周期)，来给你们娓娓道来，这六个阶段也是革新式教育的一个引导。

(Credit to Kai Laoshi, adapted from Kath Murdoch’sInquiry Cycle)

导入

”革新式教育“专注于主题式教学 (Thematic teaching)和项目式学习 (Project-based learning)，同时借鉴了一些IB (International baccalaureate)的教学思想。所以，走进”革新式教育“的课堂，您看到的是小朋友在探索、在思考、在创造。

就拿我们一年级的“动物与生命循环”单元来举一个例子。在开启单元之前，老师会先做调查，想一想学生们可能要学到关于这个单元的哪些知识，然后找到相关的材料让小朋友来探索。这其实也就是老师所进行的探究式元素(Teacher-guided inquiry)。

在这个单元开始之前，老师预定好了来到教室的小动物。可是在拿出小动物之前，老师会先卖个关子，摆出来几个小动物的家，然后让小朋友猜一猜到底哪个小动物住在里面。

比如这样的家，是哪个小动物的？小朋友一起猜一猜：

又或者是这样的家：

然后我们会让小朋友们把自己的想法写出来和画出来。

探究

帮助小动物们到找到自己的家后，学生们开始观察教室里这些动物朋友们，他们一边观察、一边思考和提问。小朋友的好奇心总是无穷无尽的，每次看到他们的思考和提问，作为老师，我很欣慰他们能有自己的想法。

比如，有学生会问：

为什么蝌蚪喜欢停在水里？

为什么面包虫要吃土豆？他们可不可以吃别的东西？

为什么动物会死掉？

蝌蚪是不是哺乳动物？

为什么蝴蝶有毛？

蝴蝶如何从蛹变出来？

小朋友们每人拿到一个便利贴，把自己的想法写下来，然后我把大家的问题便利贴收集在一起，展示给大家。这样做的目的是希望小朋友们，能从彼此的问题中受到启发，同时引发自己的思考。

在学生们提出问题之后，老师也还是不会马上告诉他们答案，而是希望学生们在接下来的几个星期来自己探究，因为只有自己找出答案，才能更好地内化为自己的知识。

很多孩子很喜欢在课间休息或者吃完午餐时，跑到教室观察班里的小动物。看着小动物一天天地长大，小朋友们的问题也越来越多！而老师(wo)会帮助他们把这些问题记录下来。学生们还会坚持每个星期写一次观察日记，然后把自己对动物的观察写出来、画出来。

之前去过湾区的几所进步主义教育的学校参观学习，令我印象深刻的是：有些学校十分注重培养学生的同理心 (emphathy)。

比如，在探究“家庭”单元的时候，有位学生提及自己的家人是同性恋，老师没有回避，而是找到一些关于同性恋的资料来和学生一起探究。由此可见，革新式教育是一种以学生为主导，拥抱每一个小朋友提出的问题，并以此来进行延伸教学的一种学习方式。

分类整理

接下来，就要把关于动物的知识点与研究进行分类与整理啦。大多数革新教育的推崇者不喜欢完全按照教科书，也就是说会根据单元的主题和学生提出的问题来自己编排要教的内容。因此，老师每年会准备许多跟这个单元有关的教材，从而汇集成各个科目的教学资源。比如说：

老师自行创作的与动物与生命循环有关的阅读材料（图画书、课文等）

学习与动物有关的字词、句式与偏旁部首(中文版)

数学方面也会做与动物相关的题目（应用题、算术题等）

融入许多与动物有关的学习情绪管理知识方面的书(中文版）

深入探究

这个阶段是我和学生最喜欢的阶段，因为他们可以真正到现实世界中学习与探讨——学以致用。比如，关于这个动物的单元，我们去了两个很有意思的地方参观——野生动物保护中心和防止虐待动物协会。

（我的学生在防止虐待动物协会）

这两个组织都主张保护动物，工作人员给小朋友们介绍小动物的背景，比如它们是怎么受伤的，为什么要收留他们，等它们的伤好的以后会怎么做等。在这里，革新教育所突出的核心是唤起孩子的社会正义与社会责任感，从小培养孩子的小公民意识。

得出结论

这是我们最激动人心的时刻——展览日(open house)！我们每个单元都会做一个Project——孩子们会把学到的知识，通过他们各自擅长的方式展示出来，得出结论。

所以，你会看到各种各样的形式——有的孩子喜欢做海报、有的会做一个模型、有的会用平板电脑做动画、有的会做跳房子的游戏、有的会做播客或者视频……

每个单元结束这一天，家长们都会来参观，而孩子们也会自信地跟所有人分享自己做出来的作品。老师通过评估学生的作品，和观察他们平时思考和工作的独立程度，来评定他们对这个单元的理解与认识。

实践应用

展览过后，最后的这个阶段，是和之前所做的一切紧密相连的。在单元完结之前/后，我们把班级里已经成长完全的动物放生，正如我们去野生动物保护中心学习到的一样，把一些伤口痊愈的动物放归自然，让他们重获新生。有些孩子还告诉我，他们已经做好了一张关于呼吁大家保护动物的海报，要把它贴在学校里。

（学生亲手做的呼吁动物保护的海报）

当我听到这个消息的时候，我十分感动，没想到通过单元的学习，小朋友们不仅学到了知识，还学到了用自己的力量，为小动物做些什么。这一切都是在完全自发的情况下行动起来，作为老师真的是为他们感到十分骄傲！

总结

最后，来跟大家总结一下在课堂中，我亲自感受到的进步主义/革新式教育的特点：

着重引导式和探究式教育(inquiry-based)而不是直接教学(directed teaching)，即学生自己先探究问题而不是老师一开始就告诉你是答案是什么
以学生的兴趣为主导(student-centered)来展开学习
不会仅依赖一种教科书，老师根据孩子兴趣与单元知识点来设计不同种类的教学材料
所有课程不是各自独为一体的，而是以一个主题为中心来延伸和互相交织(integrated curriculum) ，促进学生们在各学科之间建立跨学科联系
鼓励学生多参与与生活、社会相关的户外实践教学
着重培养学生的社会责任感，学以致用
在整个教学过程中，老师会融入许多社交与情绪管理(social-emotional well being)的教学内容，不仅会培养孩子的智力和独立思考的能力，还要让孩子学会情绪管理等技巧与重要性