作者：
溜溜妈
转载：跑马溜溜的妈呀
青年时期的路途选择里，一直有一个长久未决的争论：本科毕业后，到底应该先工作，还是先读研？
很少有人对这个问题有完全的发言权，因为很少有人两条路都走过。但是经历了本科毕业后读研、工作、现在又读研的我，不但有发言权了，还想得特别的明白！
我的答案很坚定：本科毕业后，先工作，再读研。
关于教育，我们听过最多的一句话是：知识改变命运。在这短小精悍的六个字里，什么最能触动人的神经？

对我来说，是“改变”二字。这两个字太让人激动了有木有！我和先生都是高考的受益者，虽然社会阶层并没有本质改变，但至少，我们有机会做出和父辈不一样的选择。
因为“改变”二字，教育变成了一个人人梦想的阶梯，越高越好，越早越好。读完本科哪里够啊？人人都是大学生，都在一个高度，那可不得再来个硕士，早早爬高几级，才有机会“改变”命运。
经历了一路直上的18年求学之后，我到达了教育能带我走到的最高点：找到北京一家好公司的好职位，拿到比本科生多1000元的月薪。我高兴地和所有考试、论文、书籍说再见，教育，就这么结束了。
现在看来，这其实是一个很悲伤的故事。教育改变了我的命运，然后，我就这样把它甩了？！
我以为，人人都这么做，我也理应如此。直到现在，我带着帝都的寒风和吉隆坡的热气，戴着结婚戒指和“溜溜妈”的名头再次走进校园。
提前来校上暑期英语课的这些天，我终于找到了最让自己舒服的状态——教育充实着生命，生命也回馈着教育。
这话听起来太缥缈，举几个栗子。
01
前天下午，我做写作课的作业，读了一篇《非英语母语人士如何打破玻璃天花板》的文章，按照老师的要求写篇短文，需要总结文章的三个大意，做出两点回应，再提出一个相关的问题。

文章很短，意思也很清晰，我以为这就是一次例行的练习，直到最后要提出自己的问题。我突然意识到，心中的确有一个从未得到解答的疑惑：英语，只是一个表达工具，还是，它本身就是一种能力？
这个问题从我开始工作就一直有：英语水平不上不下，跟美国同事开电话会都插不进话，总部老板来做分享我也完全不知道怎么用英语自然地交流，安慰自己说英语就是个工具，却始终突破不了它带给我的限制。我如实写下问题，等待周五课堂上一起讨论。
能不能找到答案，我不知道，但我知道提问的力量。能在一份日常作业里，有这样的提问练习，实在是很欣喜。
02
昨天晚上，我去听了开放给所有人的讲座，负责学校暑期项目的老爷爷演讲题目是：“未来属于最会讲故事的人——谈美国几大著名的法庭审判”。简单来说，老爷爷给我们讲了四个案子，共同点是辩护律师通过讲好故事，扭转了判决。
最后的提问环节里，大家问的都是案件该怎么判。我一边囫囵吞枣地听，一边心里纠结：要不要提问？我有一个问题，但这是几百人的讲座，没有话筒给观众，第一个提问者就是声音不够大，导致提问效果很差。更重要的是，我从来不在讲座后提问。
只是勇气突然在某一瞬间占据了上风，我举起了手，老爷爷刚好看到了我。于是，我站起来，用最大的音量说“Do you think……”，老爷爷毫不客气，“Cannot hear you！” 我心中骂了句“尼玛”，然后就扯开嗓子喊出了我的问题，英语说得就惨不忍睹了，但大体意思算是表达出来了——“你认为在高科技和自然科学领域，讲故事和在法庭上一样重要吗？” 老爷爷说：“答案是绝对的‘是’！”
好吧，我费半天劲，问了个答案绝对肯定的问题。这不问了等于没问吗？！小心脏依然在砰砰乱跳，却是有一点厚脸皮的阿Q精神——我提问的目的本来就不是真的想问问题，而是想在这个几百人的大讲堂里突破自己。于是觉得他怎么回答都无所谓了。
老爷爷接着回答问题，确切地说，是借我的问题做了这场演讲的总结。他做了一个非常漂亮的结尾，让我又有一点觉得，这个问题问得还不错。
03
讲座后回到家，我开始做文化课的作业，一个45分钟的纪录片，主人公是黑人和白人的混血孩子，他们的肤色通常介于黑人和白人之间。肤色带来身份认同问题——他们到底是黑人，还是白人？
这两年和朋友聊天，最常谈的就是——要不要留在国外？我至今也没有答案，但是在众多考量因素里，身份认同是我最大的顾虑，尤其是溜溜的身份认同。视频里，黑白混血儿面对大学申请表上一个简单的问题“你的种族：亚裔/黑人/白人/拉丁裔/其他”，纠结万分，最后，她选了“白人”。尽管两分钟前她还很骄傲地说：“我是黑人。”
这样的撕裂和纠结深深刺痛着我，每个个体对自我身份的认同，无法用国家、政党、民族、故乡的概念来简单划分。然而没有让自己接受的身份认同，那份孤独感，难为外人道也。
这样的体会，我在第一次硕士学习的两年中，从来没有感受到。因为那个时候，自己太年轻、太单纯，也就太苍白。
怀着一颗学知识的心，却从来不知道知识和我，有怎样的联系；从来不知道，我的心里有哪些热爱、哪些恐惧、哪些渴望、哪些脆弱，于是，也就不可能感受到教育和生命的共鸣。而对大多数人而言，这样的共鸣需要不同的生活体验来激发。
教育，是有层次的。基础教育要按时做，所以小学、中学、甚至大学，该做就做。但是，之后的教育，不管是硕士、博士，还是职业认证、个人兴趣工作坊，它们绝对不是基础教育，绝对不是下一段人生路的垫脚石。它们需要和我们的生命交织，在我们生命进行的过程中，因时因地插一脚进来，震颤一下心灵，滋养一下大脑。所以，它们没有该做的时间，没有必须做或者不做的定式。
后续的教育也许更像旅行，什么时候想去了，什么时候有钱有时间去了，说去就去吧。
当生命和教育能够彼此理解的时候，便是最美的瞬间。
按我往常的习惯，这么嘚瑟的感受不轻易发。谁知道正式开学后会怎样？谁知道等我找不到实习找不到工作的时候，会不会推翻一切对读书的赞颂？谁知道冬雪纷飞万物寂寥的时候，我还有没有对这里的喜爱？见光死的事儿见得多了。

但正是因为未来难料，此刻的真实感受便更值得记录。也许，当我在漫长冬夜中怀疑人生怀疑理想的时候，再翻翻这篇坐在图书馆大落地窗旁，面对窗外芳草碧连天时写下的文字，会记起这些最初的感动。
相关阅读：
美国硕士研究生阶段是否可以转专业？
美国社会学研究生培养的启示：“放养”好还是“精养”好？
如何写美国研究生申请文书才优秀？
作者：溜溜妈，转载：跑马溜溜的妈呀。本文经授权转载，版权归属作者和原载媒体所有。
喜欢本文？欢迎点赞/转发/关注/加入留美申研求职交流社群：
继续阅读
阅读原文
关键词
老爷爷
就是
美国
时候
还是