备注：图中的小孩涂鸦是出自英国涂鸦大师Banksy之手，位于南安普顿
Creativity is not only an outcome of a good education, but it is a means of achieving a good education.
Sir Michael Barbour
文 | Leo Chan
人工智能（AI）近年来已成为人们茶余饭后的话题之一，随着人工智能的发展，在可见的将来有很多工作将会被电脑取代。
当毕业生们仍然为入四大而争个头崩额裂，其实会計界在将来将会是受AI影响最多的行业之一。
根据四大之一EY的研究报告指出，核数师和会计师的职位将会减少50％，因为他们将会被人工智能取代。
律师，一直以来都是家长们梦寐以求希望孩子能够做到的职业。以前的确是这样的，但是将来呢？律师这个行业已经被认为将会被人工智能带来革命性影响的一个行业。


我不相信律师这个行业会消失，但人工智能会带来两个主要影响。第一，律师的数目将会大幅减少。第二，律师的薪酬和议价能力将会比现在差很多。
那么金融和银行类的工作呢？不幸地，这两个行业都会受人工智能影响。其实现在银行已经开始逐步用互联网和人工智能代替很多银行员工的工作，这个趋势将会在将来越来越明显。
那么人类在未来还有生存空间吗？我们的下一代孩子的未来怎么办？英国教育界认为，“创意”将会是人类的最后防线。当我们的孩子长大后，只有有创意的成年人才能做高端的工作。没有创意的员工，将会成为弱势的一群。
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人类还有什么优势？
当内地的教育制度仍然着重于死记硬背，背诵得越多拿得越高分的时候，英国的教育界已经走在世界之先，着重培育孩子们的创意。
因为我们深信，将来的世界并不需要背诵能力强的人才。就算你的记忆如何厉害，你脑袋中的资讯不可能比互联网更多。
在1996年，当深蓝电脑击败国际象棋大师Garry Kasparov的时候，人们承认电脑的运算能力的确比较强，但人们普遍认为人类仍然是比较优胜的。因为人类会思考和分析，而当时的电脑只停留于大量运算的阶段。
21年后，当Alpha Go以3：0击败柯洁，人们不得不承认，电脑在分析和思考范畴上已经比人类优胜。很多人更惊讶科技发展的确一日千里。更重要的是，人工智能还会不断的自我学习（machine learning），变得越来越强大。人类还有什么优势？
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“创意”将会是人类的最后防线
英国教育界认为，“创意”将会是人类的最后防线。在我任教的学校（排名在头100以内），校长Mr. Matthew高瞻远瞩，决定今年成立“创意（creativity）”这门学科。
虽然我们仍然在摸索和试验性质，但这反映了我们学校的教育理念。我们并不是考试工厂(Exam Factory)，不只是著眼于成绩。我们更注重的是学生的全面发展，我们不会为了考试成绩而放弃学生们美术，戏剧，体育和音乐的才能。比起考试成绩，我们更着重培养学生们的品德和素质。 正如美国知名记者Sydney J. Harris所说，我们要教育孩子，并非操练孩子。
在英国，好(good)的学校有很多，但突出(outstanding)的学校并不常见。那么好的学校和突出的学校分别在哪里? 我认为关键在于前瞻性。突出的学校会用于创新和冒险，希望带领整个教育界往前踏出一步，摸着石头过河。虽然GCSE没有‘创意’这一个学科，但我们认为学生需要的，我们就会去做。这就是outstanding学校拥有的底气！
让我带你走进year 8的‘创意’课堂吧！
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走进‘创意’课堂
要培育创意，首先要知道什么是创意。我们对创意的定义是
‘the use of imagination or original ideas to create something; inventiveness’。
我们希望把创意这个元素融入到每一门学科中，并且和学生一起讨论如何做到。以学生为主导，让他们对自己的学习负责。有时学生们的建议会比老师的主意更好，因为大家看东西的角度不一样。
我们会从7个方面去培育学生们的创意：
  1. Innovation（革新）：如果只是不断学习前人的累积的知识，社会并不会进步。我们需要不断的革新，想出一些新方法令事情做得更好。这就是很多创业家成功的原因。
  2. Noticing （洞察力）：要解决问题，首先要洞察到问题所在。
  3. Making connections（融会贯通）： 读书时会懂得举一反三的人，才会把知识融会贯通，然后创造出新的知识。
  4. Problem solving（解难能力）：能够帮老板或经理解决困难的人，在职场中才会吃香。如果只会执行指令，在未来很有可能会被人工智能取代。
  5. Problem finding（找出问题）： 社会中有很多问题人们都已经习以为常，并不觉得是一个问题。但如果你具有用创意找出问题的能力，你会看到一些别人看不到的东西。
  6. Risk Taking（ 冒险）： 一个永远只留在自己comfort zone的人，是不会进步的。创意某程度上就是一种冒险，你要做一些别人从来没有做过的事。
  7. Looking at things from different points of view（多角度思考）：一个有创意的人可以从别人想不到的角度去理解问题。
在创意的课堂中，我们会培养学生们4种素质：
  1. Motivation（动机）：学习是一场马拉松，并不是一场百米短跑。只有培养出孩子们自我学习的动机，他们才会赢出最后的比赛。
  2. Curiosity（好奇心）：学习并不限于在学校内。只有培养出孩子的好奇心，他们才会对世间万物有求知欲。这样他们才可以终身学习。
  3. Thinking（思考）：在英国读书，最避忌的就是死记硬背。我们非常鼓励学生思考。例如在我的数学课中，我宁愿学生们细心思考5条问题，也不愿意他们用同一种方法操练50条问题。
  4. Questioning（问问题）：会问问题是一种非常高的技巧。如果你对知识只是死记硬背，并不是透彻了解的话，你根本不能问一个好的问题。所以我们会非常鼓励学生问问题，来测试一下他们对知识有多透彻了解。
以上显示的是是这一年创意科的课程， 他们在每一个学期中都有明确的学习目标。
那么如何评估他们的创意能力呢？我承认这一点是非常困难的，因为创意这种东西并不是可以通过考试来评定。试问一位老师凭什么可以说这一位孩子比另一位孩子更有创意或创造力呢？
但换个角度想，我们开设这一个学科是希望培育他们的能力，并不是希望他们通过考试。事实上，正如我之前所说，GCSE根本没有创意这一科。那么我们为什么需要这么执着地去替他们评定高低呢？
所以我们采用另一个评定方法，我们并不会用分数，而是凭老师的专业判断和同学们的互相评核来决定。坦白一点来说，评分在这一个科目中根本就不重要。
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结语
我们做的一切都是希望抛砖引玉，引起大家的讨论，和其他英国学校交流心得。孩子们的成绩虽然重要，但他们的未来更重要。作为教育工作者，我们要对孩子的未来负责。
虽然我们有理由担心将来很多工作都会被人工智能取代，有很多人会失业。但我并不是太悲观，我相信随着生活条件继续上升，在未来会有很多新的职位。试想一下，现在有很多职位在我读中学的时候根本都不存在，例如网上社交媒体运营。
在19世纪末，很多人认为工业革命会令很多人失业，历史已经证明了这只会令人类进步到另一个层次。人们仍然有工作，只是每一个人的productivity会更高。我认为人工智能会令人类带来更高的生产力。我们必须培养有创造力的人才，来带领人工智能的发展，令人类走向更美好的未来。
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资深英国教育专家
Leo Chan. 在香港受教育多年, 香港大学毕业后, 在香港一家上市公司工作了几年后来到英国进修, 考取英国教师资格证, 现在在英国最顶尖的2%中学里面当数学老师。
在2017年，通过全英国筛选后，成功入选为8位老师之一，参与拍摄了英国政府教育部宣传片，在英国BBC, ITV等不同电视频道播放，是英国华人圈内的英国中小学教育专家。
英国政府教育部宣传片
（一定要看到最后！）

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本文作者：Leo Chan, 资深英国教育专家 
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