从默默无闻到全班闪亮，美国老师的评奖眼光，竟如何独到

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美国公立学校老师分享美式教育

先跟大家分享一个真实的小故事：

默默无闻的小J

三年前的班上有个小朋友J，她十分内向，在班里几乎不讲一句话，老师都常常注意不到她。与小J不同，她的妈妈十分外向泼辣。但有一次，妈妈悄悄告诉我，在小J身上就她看到了小时候的自己：胆小敏感，害怕犯错。从妈妈的眼神中，我也看到了些许的担忧。

记得有一次期末考试时，我看到小J小声地跟同桌理论着什么，于是走过去问小J：“考试可以讲话吗？”小J的脸一下子犯了通红，很自责地低下头，继续专心考试。课后，有其他小朋友告诉我，小J并不是故意考试时说话，而是她的同桌抢走了她的铅笔，害得她无法考试。在我的记忆中，这是小J唯一一次上课时被老师点名。

小J虽然十分内向，成绩却很好。她的功课常常让老师作为范例，向大家展示。这时的小J，只是含蓄的一笑，从没显示过一点点的骄傲，然后继续默默地努力着。

就是这样的小J，从我的班毕业后去了二年级，我几乎都忘记了她的名字，她就像一株小草，在角落里默默地生长...

最闪亮的星

一年过去了，全校有个传统：颁发Finest Award（年度最佳学生），这个奖项每班只有一个，对于小朋友来说是个特别的殊荣。我按照惯例，比照着成绩，结合学生们的品质、课堂参与、社交能力，想要选出今年班上那颗最闪亮的星，a truly shine star!

(全校“年度最佳学生"颁奖现场）

我们班的小C今年获奖，真是实至名归。他的成绩一流棒，尤其是数学，一年级的他已经达到小学3年级的水平。英文更是没话说，一年级学生学年末的阅读标准是达到Level I，可是现在的他已经可以读《哈利波特》这样的章节书了。再来看看他的社交能力、演讲能力、还有表现力，在整个班级里都是出类拔萃的，也因为他的优秀，全年级的老师都认识他。

小C拿了奖后，轮到二年级颁奖了。我是很多二年级孩子去年的老师，所以也十分期待。校长叫着每个获得”年度最佳学生“的名字，突然我听到了小J的名字，我简直不敢相信自己的耳朵！“这个小J去年是哪个班的？”，坐在我隔壁的一位老师问大家，“额...是我们班上的，真没想到她今年获奖了”，我支支吾吾地说。

“难道今年她的性格变化了？更爱表现自己了？更受大家欢迎了? 更引人注意了？”我的心中有一百个问号。于是，第二天我就跑去找小J今年的老师Ms P，我试探性地问Ms P，“小J是我去年的学生，看来她今年进步很大呀！"

Ms P似乎明白了我的用意，”哈哈，小J的妈妈今天也问了我同样的问题，为什么选我的女儿为年度最佳学生，她有那么优秀吗？“

Ms P微笑着说“小J还是那个内向的小J，但我们有时候太看重一个孩子是不是闪亮，却忘记了一些默默努力着的孩子，我觉得小J就像一块璞玉，不张扬，不显露，也许还有一些社交恐惧。但是我相信她，经过成长的磨练，她会变成一块精雕细琢的美玉。

就是这份相信，在小J的内心里，种下了一颗自信的种子。对于孩子，没有什么比老师的相信和鼓励更重要了。

对我的启发

这件事对我的触动很大，我开始重新审视自己的评奖标准。像往常一样，每年的学年末，都会在班里给学生们颁奖，可是今年，我决定启用一种全新的评奖模式。

发现每个孩子的闪光

每个孩子都是独一无二的自己，都在以不同的形式发光，比如有的孩子喜欢帮忙别人，有的孩子很有礼貌，有的孩子擅长画画，有的孩子擅长演讲。所以，今年的奖项设置我来了一个大翻转：不再强调成绩与发光，而是强调每个孩子身上的特点。

第一个问题，奖项该如何来安排？我思考着班上的26个孩子，写下了不同的奖项名称，不知不觉，一下子写下了30多种奖项。接下来，给小朋友准备什么礼物？小朋友都喜欢吃糖果，不如就把奖项和糖果的名字结合在一起。于是，今年的学年奖项有了如下的名称：

爱帮忙的Lifesavers糖果奖：

每一天都尽全力的Starburst糖果奖：

课堂上思维跳跃，想法丰富的彩虹糖果奖：

会表达，会讲故事

的Whoppers糖果奖：

因为篇幅的关系，先给大家展示这几个奖项。完整版的糖果奖今天在文末也给大家准备了打包下载！

强调孩子的参与

美国是个强调自由与民主的国家，而这份”民主的精神“从孩子小时候就开始传达。比如，这位美国老师Ms Chandra在她的教学博客中，就介绍了一种自由民主的评奖方式：

让孩子来当评判员。

这让我想起了自己上小学时，班上的一个同学，依稀记得这个同学特别聪明，老师提出的问题，他几乎都能答对，所以每个科目的老师都很喜欢他。顺理成章，他年年都获奖。可是，身边的同学都知道，别人遇到不会的题，向他请教，他却一概不回答，好像生怕帮助了别人，自己就少了老师的注意一样。当时的我虽然只有八九岁，却在心中里默默较劲：“为什么这么自私的人，还能年年获奖？”

等到自己当了老师，我也在思考：老师看到的常常是一个孩子上课时的那一面，或者是他表现给老师的那一面。可是小朋友有自己的观察角度和思考问题的方式。所以这次，何不让小朋友也当一次评奖员呢！

于是，我借鉴了Ms Chandra老师的自由评奖方式，给了学生们一张评奖单，让学生们在每个奖项旁的边写下自己提名的人。在评奖时，我鼓励学生们为每个同学选择一个奖项，因为我们要有一双发现别人身上优点的眼睛。