小杨老师，美国公立小学老师，美国教育学、计算机双硕士，多年在美儿童教育经验。育有果果一枚，关注我，跟着美国老师教孩子。
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跟随我们智力圈美式学堂许久的朋友已经了解，今年暑假我们推出了带领孩子阅读走向独立的阅读系列课程绘本阅读技巧课：美国明星老师带你玩转趣味亲子阅读。受到了很多学生家长的欢迎。
前几日我们推出第二阶段美国国家地理自主阅读课程的预告，有位朋友问我：
好吧，在这里小杨老师需要再跟大家解释一下，到底绘本阅读和自主阅读有什么区别！这也是我们本次课程难能可贵的地方——通过10本分级自主阅读读物，教给孩子自主阅读的技巧。注意，不是绘本，是自主阅读！自主阅读！自主阅读！重要的事情说三遍。
美国孩子的阅读走向独立，在书的选择上大概能分为三个阶段：
第一阶段：绘本
绘本是最常见的儿童读物，一般具有三个特征：丰富有趣的故事、漂亮的绘图和亲子共读。同时这也是培养孩子阅读兴趣的一个最佳阶段。
绘本阅读的难度较低，只要是能听得懂、看得懂画的孩子都可以尝试绘本的学习。这个阶段适合亲子共读，父母可以指导孩子阅读，让读书变成一段美妙的亲子时光。
第二个阶段：桥梁书
桥梁书是介于绘本和文字阅读的过渡书籍，这个阶段书的图片慢慢减少，文字逐渐增加，语言表达更加丰富和复杂，并且具有趣味性。
这个阶段的孩子在父母的指导下开始独立阅读，父母家长此时退居二线，只起到辅助作用。而孩子真正开始调用自己的知识库和词汇量，独立理解和消化句型。
与上一个培养兴趣的阶段相比，这个阶段更加看重自己阅读的能力。细心的读者会发现——桥梁书比起绘本，句型变简单了，词汇都是高频词，看上去更加“容易”一些，为什么它要排在绘本后面呢？
这就是“亲子共读”和“独立阅读”的区别，低幼的孩子可以理解很复杂、很难的句型，流畅地表达自己的意见，但是不见得会读。
毕竟认字和听故事，是两个不一样的概念。
第三个阶段：章节书
等孩子慢慢习惯阅读文字以后，就可以开始阅读章节书了。章节书有大量的文字和少量的图画，是孩子独立阅读的必备书籍。
上一个阶段Tina老师带大家完成了第一阶段的学习，受大家期待的第二阶段桥梁书的学习马上要开始啦！这次我们会结合3套最火的分级读物，分别用非虚构和虚构的绘本读同一个主题的读物，带你读下面10本书。
关于分级读物我以前写过
收藏！美国小学如何进行分级阅读？详解美国分级系统和最流行的分级读物
，大家可以了解一下目前主流市场上的分级读物都有哪些。

这次我们用到的三套读物分别是：
课程用到的第一套读物是从《美国国家地理少儿分级科普读物1阶》里精选出的五本非虚构类读物。这套书是美国国家地理专为孩子编写的，包含了许多动物珍贵瞬间的照片，根据孩子的阅读水平和认知水平，语言表达拾阶而上，科普知识也层层递进，是一套能让孩子“既能仰望星空、又能脚踏实地”的英文原版科普分级读物。
课程用到的第二套读物是从《I can Read》 分级读物系列 1阶、2阶里面选出来的四本虚构类读物。它的用词都经过精心挑选，不仅好读，而且很有吸引力。很多书用简单的语言娓娓道来，却富含人生哲理，读来令人动容。不仅能培养孩子持久的阅读热情，还能培养他们健康的心智和一双慧眼。
课程用到的第三套是《兰登分级阅读》1阶中精选的一本虚构类读物。词汇和句子都比第一阶段稍复杂，侧重培养孩子的英文认读能力，趣味的故事、直观形象的画面，反复出现的常用词让孩子迅速进入阅读状态，引导小朋友从猜词阅读逐渐阅读到自主阅读。
这些精彩的读物都是分级阅读中的精华，给大家做虚构与非虚构读物的阅读对比的同时，还会就教给大家阅读技巧，这样举一反三，师傅领进门以后，孩子慢慢开始自主阅读了。
什么是虚构和非虚构读物？
 “虚构”和“非虚构”是欧美国家一种主要分类方法，国内使用并不多，但是其实在美国非常流行。小杨老师之前分享过一篇文章什么是阅读的“营养均衡”？原来在国外非虚构类读物这么重要！
虚构类（Fiction），从字面理解，就是现实生活不存在的，不真实的，是靠想象创作的内容。虚构类以小说为主，也包括诗歌、戏剧等作品。童书中的儿童文学、童话、寓言、绘本故事也属于虚构类。虚构类作品可以依据现实题材来演绎，但并不是真实发生的，更多的则是天马行空的科幻、奇幻故事。
非虚构（Non-fiction）使用的是排除法，即除虚构以外的都是非虚构。这类作品都是以现实生活题材，国内多称之为“知识性读物”，包括自然自然、科学知识、社会知识、历史文化等。需要特别说明的是，传记作品里面有很多故事，却属于非虚构类。
儿童阅读的基础是让孩子爱上阅读，所谓先易后难，多从虚构类作品开始是正确的选择。但现实往往走向另外一个极端——虚构阅读成为唯一的阅读。
从出生一直到小学毕业，大部分孩子读完绘本，读童话和寓言，读完桥梁书，就读校园小说，读完校园小说读奇幻小说。许多老师和父母甚至有这样的误区——孩子只要读书就好了，至于读什么并没有那么重要。
这实在是儿童阅读的极大误区，对孩子的成长会造成负面影响，需要引起老师和家长们足够的重视。
不仅家庭教育，我们的学校教育，一直也是过于强调文学性，注重修辞、审美和情感表达，弱化阅读作为信息获取、思维拓展和自我反思的作用。语文课本和各种课外阅读材料，大多数都是故事，相反知识性作品偏少。
阅读的“营养不均衡”，从小的方面说，是个人对自然、科学和历史知识的匮缺，对生活基本常识的无知；甚至造成个人的性格缺陷——长期停留在虚构的世界里，逃避现实，成为巨婴。
想一想，有多少人整天深夜追剧，沉浸宫斗剧和穿越剧情中，也许就是早期阅读的缺陷造成的。更大的意义上，中国人知识结构单一、逻辑思维训练不足，在基础理论和技术创新方面的应该也有所影响。
因此，非虚构阅读应该引起我们足够的重视，认识到它对于个人和社会的作用。
在国外，从K到12年级，一般学校会循序渐进的过渡，K到3年级，主要以培养孩子的阅读兴趣为主，非虚构类占比在20%左右。4、5年级，已达到50%左右，并逐年增加。到12年级，基本达到70%或以上。
因此我们推出了这一系列非虚构和虚构类均衡的阅读套餐，从源头里给孩子投食营养均衡的精神粮食。
思维导图读书报告
本次课程我们将会再次深入的学习思维导图在阅读中的运用。每一种图在阅读中都有不一样的作用，在进阶精读上面有更细致地运用，比如：
  • 用圆圈图定义中心思想；
  • 用泡泡图定义角色；
  • 用双重气泡图做人物性格的对比；
  • 用括号图分析文章的结构；
  • 用树状图定义中心思想和细节;
  • 用流程图表示事件的发展顺序；
  • 用多重流程图表示因果关系；
  • 用桥状图做排比联想
这一次我们不仅仅要结合以上运用，我们还要做一个思维导图的读书报告，做成一本小书。在我们之前的思维导图学《哈利波特》课程中，我们就用泡泡图来定义邓布利多：
这次我们课程所做的小书具体步骤如下：

比如，在读了小说《Girls in pants》以后，做一个树状图来分析人物的角色、文中的矛盾、主题关系等等：
选取书中两个角色，做人物的性格对比：
最后，我们会做一个总结，比如我们《神奇树屋》班的孩子读完书后用故事地图做的读书报告总结：
这次的学习，我们会根据孩子的阅读水平，布置适当的思维导图阅读作业，让孩子们不仅仅会画图，更会在阅读中画图，理解文章的思路！
授课老师
本次系列课程继续由备受欢迎的荣获“全美优秀双语老师称号”的Tina老师执教，Tina老师的第一系列课程受到了大家的一致好评，下面是Tina老师的个人简介和获奖经历：
  • 中英文均为母语水平

  • 在职美国公立学校10年教学经验
  • 持有美国加州小学永久双语教师资格证
  • 获得2012年“全美优秀双语教师”的称号（每年全美只有一位老师获得此项殊荣）
  • 2013年市级最佳教师提名
  • 全校教学主管
  • 校级评估老师
中美媒体同时报道Tina老师在美国双语教育界获得的成就：
课程设置
  • 10节视频录播课（每节课30-40分钟）
  • 课程三年内无限次观看，手机电脑均可观看
  • 每堂课课后练习，一课一练，强化学习效果
  • 双语授课，提高听课效率
  • 置课后微信群，学员之间可以互相讨论（加小智老师微信ID: brainhoopusa）
  • 配套教材我们会提供相应的电子素材
课程目标
  • 精选最热门的桥梁书分级阅读读物，将非虚构信息性阅读+虚构性文学阅读结合，把虚构的故事与科普阅读结合，给孩子完整的精神食粮
  • 增加孩子的应试阅读能力，为将来标准化考试中的大量信息文阅读做准备
  • 学英语的同时学习科学知识
适合人群
  • 已经完成阅读启蒙，开始自主阅读的孩子
  • 想要学习思维导图原本精读法的孩子
  • 已经读了很多绘本，想要过渡到非虚构类阅读的孩子
  • 想要系统学习阅读技巧，提高中英文阅读能力、培养阅读兴趣的孩子
  • 想学习美国妈妈常用的亲子阅读方法，进行亲子阅读的家长
课程大纲
本次课程我们会用到：
美国国家地理少儿分级科普读物：
1阶《Owl》，《Lions》,《Cats》,《Polar Bears》，《Pony》
I can Read 分级读物系列：
My first Read《Pete the Cat》
1阶《Grizzwold》
2阶《Owl at home》，《Pony Scouts: The Camping Trip》
兰登分级阅读：
1阶《The Lion and the Mouse》
主题一：狮子
在科普读物中，狮子是超级猎手，身体的每一个部分都能帮助它们捕捉猎物：
而在故事书中，狮子是与老鼠互帮互助的会说话、有情感的动物：
主题二：猫
在《猫》的主题中，我们使用了“You Read, I Read”系列的共读读物。可以明显看出，孩子读的“I Read”部分所用词汇比家长读的“You Read”要难，简单的词汇可以让孩子建立阅读自信，增加流畅度。
而故事书我们选用的是搞怪的、备受孩子喜爱的彼得猫。
主题三：北极熊
在科普读物中我们会学到关于北极熊的7个知识点（Facts），这些知识点都是真实的、非虚构的、客观存在的。
而在故事书中，我们会认识到一只叫做Gizzwold的棕熊，它会说话，会思考，有自己的故事，因而是虚构的。
主题四：猫头鹰
在现实生活中，猫头鹰住在各种各样的地方，可冷可热，无论是热带雨林还是沙漠，到处都可以看到它的身影。

而故事中是一只“宅猫头鹰”，它喜欢在雪天呆在家里，坐在火炉旁边吃东西。
主题五：马
我们会学到各种各样的马，这些都是新鲜、生动的事实：
在故事书中，骑马会作为故事的一部分，给故事增加趣味色彩：
老师通过导读这十本书，培养孩子的自主阅读习惯，增加词汇量以及阅读技巧，这个寒假，一起来开启孩子的自主阅读之旅吧！
预购团购详情
第一步：
预购入口已经开通，长按识别下图二维码或者点击文章底部【阅读原文】进入课程预购页面。
第二步：
可以选择【3人拼团】立享100元优惠，或者【单买】。
第三步：
购买成功后，从智力圈公号（ID：brainhoop）底部菜单栏的【我的课程】中可进入上课。
课程更新信息：
课程每周一更新，第一节课将于2019年1月28日发布，第二节适逢大年初一暂停一期，2月11日继续更新第二节。
购买须知
  • 【电脑端/ipad上课】手机端开始课程后点击右上角的按钮，选择【复制链接】，将此链接粘贴至电脑浏览器/ipad Safari浏览器中，即可在电脑端/ipad上课。
  • 退款说明：本课程为虚拟商品，收到课程后不接受退款，完成支付视为接受此销售条款。
  • 本次课程最终解释权归公众号：智力圈美式学堂(ID:Brainhoop)所有。
  • 如有疑问可以联系智力圈凯文老师（微信ID:kevinmeiguo）。
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