美国某小学一年级的秋假作业长什么样？

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美国某小学一年级的秋假作业

文：芬芳

我大娃在美国某公立小学读一年级。十月份的前两周是秋假时间！不过老师也留了共15页的作业。这15页的作业，真的是不多啊，每天一页的话，最多不会超过一刻钟。而且老师特意交代：作业是自愿完成的。不愿意写也没有关系，但如果写完交个老师的话，老师会奉上好吃的小零食做为奖励。

偷偷加一句：娃一听有好吃的，恨不得一下子把作业写完！

这15页作业包括了四项内容：数学；自然拼读、作文和高频词。

首先是数学。

数学共三种题型

和国内小学一年级的数学一比，是不是还算是很简单的啊？娃自己读题自己计算，也挺得心应手。有朋友问我美国小学数学教材是什么？我娃的小学没有教材，全靠老师教，课后有练习题作为巩固。

接着是自然拼读的小短文。

短文共两种题型

第一种题型是读文章后回答问题。第二种题型是选词填空。第二种题型共三篇小短文，下面是大图。

本短文主要练习S字母组合，比如sp，sn，sk，sm

本短文练习fr字母组合

本短文练习Pr字母组合。

在大娃做这些小短文时，他跑过来问我：妈妈，有些空我不知道该填哪些词？

我问他：老师没有讲过这些词吗？

他摇摇头。

看来，美国老师布置的作业并不是以前学习内容的巩固，而是带有“拔高”性质：让孩子自己根据自然拼读规律读单词读短文，直接让孩子在阅读中进一步巩固自然拼读的规律。

可是，有些单词孩子不懂，该怎么选呢？我想到早已为他准备好的词典：American Heritage Children's Dictionary，和他一起查词典来解决单词问题。

别小看查词典，如果孩子是第一次接触词典，他可能不知道“按字母顺序排列”这一条惯例。所以妈妈陪着孩子一起查词典，帮助他逐渐熟悉词典的编排，在练习中迅速找到要查的单词。

我给孩子准备的词典是英英词典，就是用英文来解释英文。我不建议大家使用英中词典，习惯用中文去解释英文后，还怎么形成英语思维呢？

可能有妈妈会害怕英文解释英文，自己都看不懂。别先自己吓唬自己，不妨买一本儿童版的英英词典仔细看一看，试试自己是否能看懂，你会发现很多时候自己没有想象中的那么差。

比如prey这个词，词典中解释说作为动词时意为：To hunt for food （捕猎）；而做为名词时意为：An animal or a number of different animals that a predator hunts for food 猎物（就算你不认识Predator这个词，整个句子读下来连猜带蒙也差不多能get到了。）

词典里还给出了例句：Owls prey on mice.

我把这个例句读给大娃，大娃比葫芦画瓢造了个句子：Tigers prey on rabbits. 我补充了一句：And rabbits are called prey. 他听懂了点点头。我趁机建议他画下来吧，并给了他一个小本子。于是，他就画了出来：

有一些单词的英文解释非常简洁明了，这时，我会让孩子自己去读去理解。比如fret这个词，词典解释为：To be uneasy or troubled about something;worry. 他一读到worry这个词时，一下子就明确了。然后他就把这个简单的释义写了出来，并且把词典中他认为很好的例句也写了出来：Later I fretted over whether I had done the right thing.

就是这个一个小小的便笺本，他命名为：Vocabulary notebook. 把他的生词通过查词典后画画或标注例句的形式，记录了下来。以后经常翻翻看看，词汇量就提高了，阅读理解能力也就增强了。

学自然拼读是为了什么？不就是为了能更快地读出来更好地阅读理解嘛。所以若只注重自然拼读规则，不帮助孩子理解词义，读出来不理解的意义在哪里呢？

自然拼读小短文就说到这里。接下来是写一篇小短文。

相当于命题作文吧，标题是Fall，他自己画图后自己写了几句话，一眨眼的工夫就完成了。虽然有单词写错了，有一句语法错误，但是我并没有给他指出来，这就是他的真实水平，留给老师去评判吧，哈哈。

最后是高频词小游戏。

游戏很简单，两人游戏，掷色子后确定走几步，每走一步就要读出高频词并用记号笔涂上颜色。

好了，以上就是美国某小学的秋假作业。希望能帮助大家打开视野，给大家真实的参考。

END

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